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初中“两操”及“课间” 体育教育的优化策略 下载：200 浏览：1898

唐晓英 《教育实践与创新》 2022年2期

摘要:
初中体育互动过程程序化,缺乏应对生成性事件的能力,缺少对有价值生成资源的发现和利用。进一步深入对开选项与非选项课中学、城市与农村中学、新手与熟手教师之间在60项三级评价指标的差异性进行了统计分析。教师认为，影响初中体育课堂有效互动的因素包括体育教师、学生、互动内容和互动环境4个维度30个的影响因素，需要提升中学体育课堂有效互动的策略。
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