在当前教育改革的背景下，“双减”政策的实施旨在减轻学生的课业负担和校外培训压力，推动教育回归课堂，提升教学质量。小学阶段是学生语言能力和思维发展的关键时期，语文作为基础学科，其教学有效性直接影响学生的综合素养和终身学习能力。因此，在“双减”政策的指导下，探索小学语文课堂教学的有效性策略，显得尤为重要。本研究旨在为一线教师提供切实可行的教学建议和策略，以促进学生在语文学习中的主动参与和深度理解。