地理学作为一门关于地球表面、自然环境和人类活动的学科，对于学生的生活和社会实践具有重要意义。生活化教学是一种教学理念和方法，通过将课堂内容与学生的日常生活和社会实践相结合，使学生更加直观、深入地理解和掌握知识。在高中地理课堂教学中，生活化教学的应用能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，促进他们对地理知识的理解和运用能力的提升。因此，本文将探讨生活化教学在高中地理课堂教学中的应用，旨在为地理教师提供一些教学思路和方法，以丰富课堂教学内容，提高教学效果。

《中国学生发展核心素养》倡导英语学习活动观，高中英语教师不应再拘泥于课堂45分钟的教学，而应积极开展英语课外兴趣小组活动，作为课堂教学的有效补充、延伸与拓展。高中英语教学侧重听说读写四方面能力，往往忽视了翻译能力的培养。本文依托笔者“英语标识语勘误”兴趣小组两年的活动实践，浅谈如何通过兴趣小组活动提升高中生的翻译能力。

我国是具有悠久历史的农业大国,农业人口8亿多，农业发展水平与人民群众生活质量及社会稳定关系密切，玉米又是我国农作物的一个重要构成品种，玉米种植的高产性和优质化能给社会带来较大经济效益，为了提高玉米产量及质量，种植人员应加强对玉米高产种植技术的应用与推广。所以，安徽省阜阳市颍上县的农技人员从多年的工作学习中对当地玉米种植技术进行了全面的分析,并提出了一个有效的推广应用策略，供参考。