目的：观察电刺激联合生物反馈治疗产后压力性尿失禁的临床效果。方法：选取余姚市妇幼保健院产后压力性尿失禁患者88例（2020年8月至2021年12月），随机分为常规治疗的对照组（44例）与电刺激联合生物反馈治疗的观察组（44例），观察盆底肌力、尿流动力学、盆底功能、盆底肌电值。结果：与对照组相比，观察组盆底肌力大，尿流动力学改善好，盆底功能改善好，盆底肌电值高，P＜0.05。结论：给予产后压力性尿失禁患者电刺激联合生物反馈治疗，能改善患者盆底

目的：探讨对于子宫肌瘤患者的治疗过程中，以护理质量持续改进对其实施干预的有效性。方法：试验中所选择对象均患有子宫肌瘤的80例患者，在2021.01到2022.10时到医院内接受治疗，均接受相同的治疗方法，采取随机信封法的方式对患者进行分组处理，并且在治疗期间分别运用常规护理以及持续质量改进，分析在经过运用不同的干预模式之后，2组间各种指标所存在的差异性。结果：经比对2组的护理质量指标得分，观察组比对照组的评分低，P＜0.05；经比对2组的恢复效果情况，与对照组进行比较，观察组的指标更优，P＜0.05；经比对2组的并发症率，观察组总发生率显著比对照组的低，P＜0.05。结论：通过在患者的治疗过程中向其实施护理质量持续改进，既能够减少患者在治疗中发生并发症风险，促进其尽快恢复健康的同时，还能够对临床护理质量起到一定的提升作用，值得推广。

目的：研究围绕头痛症疾病，分析中医针灸辩证治疗的应用效果。方法：将医院2022年至2024年接收100例头痛症患者分成对照组和观察组，对照组采取西药治疗，观察组加以中医针灸，观察疗效。结果：头痛症状改善方面，观察组头痛发作次数（2.12±0.57）次与持续发作时间（3.08±0.47）h均低于对照组头痛发作次数（2.99±0.65）次与持续发作时间（4.42±0.56）h，且观察组眩晕障碍评分（14.15±1.63）分、疼痛VAS评分（2.90±0.34）分均低于对照组眩晕障碍评分（16.21±1.88）分、疼痛VAS评分（3.56±0.28）分，观察组治疗有效率94.00%高于对照组78.00%，所有数据对比均有统计学意义（P<0.05）。结论：头痛症通过中医针灸辩证治疗后可以快速缓解头痛症状，改善睡眠质量。

目的：本次研究围绕强直性脊柱炎患者为探讨目标，分析中医针灸综合疗法实施效果。方法：将医院100例强直性脊柱炎患者分成对照组和观察组，对照组采取传统疗法，观察组实施中医针灸综合疗法，观察疗效。结果：通过评估比较，观察组临床治疗有效率94.00%高于对照组80.00%，中医症候积分腰骶疼痛评分（1.45±0.19）分、腰背痛评分（1.56±0.24）、晨僵评分（1.31±0.19）分均低于对照组骶疼痛评分（2.42±0.24）分、腰背痛评分（2.51±0.33）、晨僵评分（1.87±0.28）分；观察组脊柱活动度（42.74±5.22）cm和腰廓活动度（5.17±0.51）cm均大于对照组脊柱活动度（39.42±5.13）cm和腰廓活动度（4.25±0.48）cm，且血清核因子-κB（2.22±0.36）ng/L、CC趋化因子受体6（5.05±0.88）ng/L、巨噬细胞移动抑制因子（7.84±1.85）ng/L均低于对照组血清核因子-κB（2.78±0.51）ng/L。、CC趋化因子受体6（7.24±0.97）ng/L、巨噬细胞移动抑制因子（12.04±2.16）ng/L，所有数据对比具有统计学意义（P<0.05）结论：中医针灸综合疗法能够有效改善强直性脊柱炎患者症状，减轻机体炎症反应，促使脊柱活动度提高。

近年来，将社会主义核心价值观渗透到高中历史课堂已经成为热门，越来越多的教师进行尝试和探索，希望能够给学生营造浓郁的学习氛围。高中历史是进行社会主义核心价值观教育的重点学科，历史中包含了重要的历史人物、历史事件、历史问题，可以给学生带来人生的启示。历史教师要打破常规，整合历史教学内容，把宣传社会主义核心价值观融入历史教学的始终，带领学生进行多样化的实践活动，达到德育与智育共同发展的目标。

物理实验教学作为高中物理教育的重要组成部分，对于培养学生的实践操作能力、观察分析能力以及科学探究精神具有不可替代的作用。然而，传统实验教学往往受限于资源有限、操作复杂、安全风险高等因素，难以充分满足学生个性化学习的需求。近年来，人工智能技术的快速发展为这一困境提供了新的解决方案。AI以其强大的数据处理能力、智能决策支持及个性化服务优势，为高中物理实验教学带来了前所未有的变革机遇。本文将从多个维度探讨AI技术在高中物理实验教学中的应用，以期为教育实践者提供有益的参考和启示。

我国对中学、高中的职业教育渗透强化，但是在小学阶段的职业启蒙有待加强。结合小学生的心理发展情况，将积极心理学融入小学职业启蒙过程中，促进学生更好地体验、认识常见的职业，形成直观形象的认识，在后续的成长过程中，逐步形成自己的职业趋向。

在工程建设中，原材料的配制和使用是非常关键的一步，其选择和质量的好坏，将直接影响到工程的整体质量。在工程建设中，材料的检测十分重要，不仅能够保证工程的质量，而且能够减少工程中可能出现的材料使用缺陷；提高工程建设工程实施的效益。在这样的背景下，对建筑材料质量检测的基本特点、检测中存在的问题及解决方法进行了综合分析。

阐释了“教学评一体化”下高中化学课堂诊断式评价的概念与图式，抓住评价三要素“评价维度、评价量表、评价路线图”厘清具体表征、进行内涵诠释，并基于上述理论开展课堂实践、形成研究程序，得到课堂诊断评价报告，服务高中化学课堂精准教学。