在新课标的教育背景下，加入即兴创编的活动，让学生在音乐这门学科中，发挥自己的想象能力，对于音乐这门学科，拥有更为深入的认识。音乐即兴创编活动具有很多的内容，在教学的过程中，教师应重视合理地拓展和探索，引导学生在学习中，认识到即兴创编活动的价值，明确具体的应用原则，开展更为合理的课堂教学。

数学阅读指代依托教师引导，完成相关阅读学习，这是学生自主学习、开发思维、培养自学能力的有效途径。深化数学阅读教学，经由通读、精读、研读与复读，帮助学生掌握数学语言包含的思想方法，增强阅读能力。基于此本文就数学阅读进行探索。

在小学语文古诗词教学中，很多教师都开始使用情境教学法优化课堂教学环境氛围，提高学生对于古诗词文化内容的感知水平，提升他们的学科素养。但是需要注意的是，部分教师面对古诗词教学还比较迷茫，导致古诗词教学环节并没有取得预期效果，有必要在后续实践教学中进行全面深入的探索与研究。

红色文化对塑造人的三观、培养健全的人格有着极其重要的引导作用。总书记强调，要把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。而小学语文课堂正是文化育人的主阵地，所以，在素质教育持续深化的改革进程中，探索红色文化与小学语文教学的融合路径以及融入路径有着深远的意义。

目的：探究手足口病患儿护理中预见性护理指引的应用效果。方法：利用随机数字表法将68例（医院2022年1月至2023年6月收治）手足口病患儿分为常规组（34例，常规性护理）与预见组（34例，预见性护理），观察对比两组护理效果。结果：预见组临床治疗优良率94.12%，高于常规组76.47%（X²=4.221，P＜0.05）；口痛消失时间（3.54±0.84）d、低热消失时间（3.35±1.64）d、厌食消失时间（3.82±0.28）d、疱疹消失时间（4.98±1.98）d，短于常规组（t=2.469～3.659，P＜0.05）；预见组并发症总发生率2.94%，低于常规组14.91%（X²=1.645，P＞0.05）；家长知识水平高于常规组（t=3.013～3.601，P＜0.05）；家长护理总满意度高于常规组（X²=4.221，P＜0.05）。结论：预见性护理指引不仅利于患儿症状缓解速度加快，也利于患儿治疗有效性提高，手足口病相关并发症风险减少，家长对疾病的知识水平提高与满意度增长。

在新课程标准不断推行的过程中，信息技术与高中数学相融合，有利于提升学生的课堂积极性，增强其解决问题的能力，培养其实践能力，进而符合时代发展对人才的需求。本文基于信息技术背景对高中数学教学质量提升策略展开讨论，旨在提供参考。

强化物理学科与生活之间的联系，可以改观学生对物理学科的认知，降低物理知识的理解难度。文章就此围绕着如何联系生活展开了讨论，先是简单分析了生活化物理教学模式的原则，然后从详细阐述了生活化背景下的高中物理课堂教学方法，促进学生学习能力的提升。

小学阶段的学生年龄较小，缺乏自我管理以及自我约束能力，班主任作为学生成长道路上重要的引导者，应当肩负起教书育人的职责，在传授文化知识的同时，关注学生的身心健康发展。

小学语文教学作为培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，一直受到广泛关注。当前，随着教育改革的不断深化，双减政策的实施为小学语文教学带来了新的挑战和机遇。如何在双减政策下设计合理、有效的语文作业，激发学生学习兴趣，提高学习效果，是语文教师们面临的重要课题。本研究旨在探讨在双减背景下小学语文作业设计的教学策略，通过分析双减政策对语文教学的影响，探讨如何设计符合双减要求的语文作业，促进学生语言表达能力和文学素养的全面提升。