音乐是培育学生音乐核心素养的学科，而怎样推进小学音乐课堂教学，让学生在音乐学习中提升人文素养与审美、认知能力，是小学音乐教师亟待考量的问题。本文主主对核心素养背景下的小学音乐课堂教学实践进行探讨。

随着新课程改革的不断推进与深入，培养学生的核心素养已经成为教师的首要任务。历史核心素养的培养是高中历史教学提出的教学新要求，是解决实际教学问题的方式。将核心素养与高中历史教学进行融合，不仅符合时代发展的特点与趋势，还满足了学生的发展要求，进一步促进学生的全面发展。核心素养下的高中历史大单元教学能有效提升学生的历史学科素养，增强学习动机，提高思维能力和合作沟通技能，对推动高中历史教学改革具有重要意义。

初中历史课程中会涉及中国的重要历史事件，老师通过讲解我国的历史重大事件，让学生对中国的经历有所了解。同时也能够对一些重大事件的解读，让学生有一定的爱国意识，提高学生的民族认同感，从而更好地帮助学生认识到家庭与国家幸福之间的密切联系，让学生从自我做起，不断地约束自我，优化学生自身的行为。本文立足于初中历史教学角度，分析了初中历史教学中的家国情怀渗透策略，希望具有一定参考价值。

随着近年来我国教育的不断发展，科技化教育、网络化教育在构建高效课堂方面都发挥了重要作用，也给广大教师提供了很多新的教学方法选择空间。在高中历史教学中，由于学生学习积极性不足、教师课堂氛围构建和教学引导不利而导致的历史学习效率低的问题十分常见。在网络环境下探索高中历史教学的新方法，对教师教学水平整体提高和学生历史学习效率提升都很重要。本文就针对当前高中历史教学现状，分析如何更好的利用网络技术进行历史教学。

伴随我国这些年不断深化落实教育改革一系列举措，素质教育成效已然呈现。当然，促进我国素质教育效果和教学质量提升的因素或方法非常多，在初中物理实验教学中采用小组合作学习模式便是其中之一。在开展初中物理实验教学时,小组合作教学的合理应用具有极其重要的价值,教育人员需要对其进行深入分析，确保能够合理优化教学过程，实现学生物理素养的进一步提升。

随着国务院办公厅明确提出“双减”要求，减负增效成为课堂的主要教学目标。初中化学课堂的建立也要适应这种改变，教师应该构建高效化学课堂，尊重学生的主体地位，提高学生对化学的学习热情，促进学生的全方面发展。

在小学时期，数学知识的逻辑性会导致小学生难以充分的理解。因此，老师对于数学知识教学应该把握好方式，注重对教学效果的改善和学习兴趣的培养。所以，通过数形结合的方法落实教学工作，通过实际存在的事物表现数学问题中的数据，从而实现数学概念的简单化、具体化，为学生展现出更为直观的数学知识，而且图形表现出的数学逻辑会更有说服力，学生更容易去理解。所以，通过数形结合的方法进行教学工作有着巨大的价值，而本文以小学数学教学中数形结合的应用为题进行研究，并提出了相关的建议。