当代教育工作者主张，各个年龄段的学生都应该大力进行古诗词的教学，特别是处在青少年时期的初中生，应该加强对古诗词的学习，培养他们的正确的人生观和价值观。

数学建模在高中数学教学的有效应用，将突出表现为问题的分析、解构、抽象的数学思考过程，数学方法及模型的选择过程，利用模型求解、验证的批判思维过程。在数学u建模教学的过程中，学生将潜移默化地增强综合素质，提高实践能力和自主探究能力。因此，在新课程背景下完善高中数学建模教育的教学体系，将有利于学生的数学应用素质的提高，有利于教学质量的飞跃提升。

本文以国土空间规划背景为视角，探讨了园区在新的发展过程中面临的诸多挑战，如土地资源、规划布局、产业结构调整等问题，并以新化县高新产业技术园区为例，探索了园区发展的理论基础、现状问题和面临的挑战，并提出园区高质量发展的战略定位和高质量发展策略。

小学中段对于学生的成长有着重要的意义,特别是在语文教学过程中,教师可以通过阅读激发学生的学习热情,让学生巩固自身的基础知识,吸收更多的文化知识,提高自身口语表达能力,提升自身综合素质,受阅读带来的乐趣。

在新课程改革正式实施之后，这一过程中，对小学生的语文教学质量标准建设提出了更高的、更具体的要求。学校不仅在各个方面都提出要加速语文教育教学改革，持续努力提升语文教学质量，同时还要求运用家庭教育与学校实践教育相结合的教学方式，对小学生的家长展开良好品德的培养。最近几年，国际上对现代家庭教育的科学研究已有了很大的进展，并开始对家庭教育学、心理学以及家庭社会学等多个不同领域的教育理论和研究方法进行了综合研究。文章从家庭教育的角度出发，对其在我国小学语文课程中的地位和作用进行了较为深刻的剖析，期望能为我们提供一些参考。

班主任是小学发展阶段的重要导师、管理人员、教育家，对于提高学生成长水平起着关键作用，所以，身为一个班主任必须对班级管理工作要以身作则，在学校平时管理工作中抓好数学后进生的转化工作，并且管理好班级同学关系、实行教育民主化的管理模式，通过实施科学有效的管理方法与策略，才能够搞好学校班主任管理工作，从而促使班级健康良好地生长与发展。

数学素养的渗透与提升并不是一蹴而就的，而是在点点滴滴的生活教学中积累培养的。本文就以现阶段的高中数学教学实践为基础，针对培养高中生的数学核心素养提出相关的策略。本文立足于高中数学教学角度，分析了核心素养背景下的高中数学课堂教学策略，希望具有一定参考价值。

我国传统农业生产中将有机肥作为重要肥料，长期以来有机肥在肥料中占举足轻重的地位。施用有机肥不仅可以改良土壤、提高土壤肥力，提高产品产量和品质，还能减少过量施用化肥对环境造成的危害，提高肥料的利用率。在经济果树栽培中推广有机肥使用，对于缓解土壤板结酸化问题、提升果木有机绿色种植等都有积极影响。文章基于此，针对有机肥对土壤养分及经济果树（重点以新化柑橘种植为例）的影响相关问题进行了分析和探讨。

“双减”政策强调，为了达到更好的教育效果，在不影响正常教学的前提下，应使学生处于主体地位，减轻他们的心理压力，改善传统的作业模式，不断优化作业设计，促进其身心的健康发展。同时，教师应考虑到初中物理作业设计现状，以此为突破口进行适度变革，有效提高学生的学习效果。

在现阶段，越来越多的初中英语老师开始重视口语教学，通过信息技术视频资源的引入，给学生营造出更加良好的英语学习环境，能够让他们在学习之中善于表达，善于动口。口语教学是英语教学中的基础,学习一项语言的最终目的就是能够与他人进行日常对话和交流。如何让学生能够大胆张口练习英语口语,切实提升学生的英语口语能力是英语教师工作中的难点。总之，本文将信息技术和农村初中英语口语教学相结合进行简单的分析。

核心素养要求下，教师要将枯燥、繁琐、抽象的物理知识和生活建立起联系，增加学生对物理的兴趣和科学的实验探究方法。物理学是一门以实验为基础的学科。高中物理教学的内容包含大量的实验。可以说，实验教学是高中物理教学的核心。在高三物理教学中，既要准确记忆物理理论知识，又要有序地进行物理实验，提高物理成绩。所以教师要引导学生在生活中进行简单易行的小实验，提升物理知识联系生活的能力，从而提升学生核心素养。本文就高中物理进行小实验小制作中存在的问题入手，分析物理实验教学的重要性，并给出相关策略。

随着信息技术的不断发展变化，计算机已经被广泛应用于我们的工作和生活，并且它的功能也越来越明显。人工智能、先进传感器以及移动智能终端等技术是现代社会产业发展的重要内容，以扩大信息产业发展空间。在这样的大环境下，把信息技术应用到初中化学课堂，是符合当今时代发展需要的一种新的教育模式。本文将信息技术理论基础作为研究背景，对信息技术在初中化学课程教学运用中的注意事项进行了阐述，然后总结出了具体应用策略，希望能够对化学课程教学效果进行提升，从而提高我国教育水平。

《新课程标准》要求学生不仅仅需要掌握相关的学习知识，还要从学科知识的学习中提升他们的核心素养，这样对于他们以后的发展来说才有最大的好处。生物是一门研究生命现象和生命规律的科学，而核心素养又是学生进行生物学习的重要基础，学生形成良好的核心素养，才能形成学习生物必备的品质与能力。因此教师应基于核心素养的视角下，积极探究各种有效的教学方式，使得学生能够真正融入到生物课堂中，切实提高高中学生的生物学习效率与效果。