高三这一年对学生来讲是极为重要的，高三学生面对的是高中数学所有知识的总复习与高考，而高中数学教学的主渠道又在课堂，因此课堂教学的效率高低会直接影响着学生的成绩，如果有一个积极高效的学习方法，就能够帮助学生起到事半功倍的效果，也会提高教学的实效性。

核心素养教学下，高中体育与健康课堂的教学要符合学生的心理发展需要，这也是新课标教学中重点的培养方向。在体育教学中，教学内容包括体育运动知识与能力、体育运动过程与方法、情感态度与价值观等。体育运动技能的培养是一项长期的、面向发展的、系统的技术，可以让学生适应未来发展，提高个体终身学习能力，实现全面发展，对全面加强学生的体育锻炼，提高学生身体素质具有重要的意义。

随着经济社会的不断进步，教育也在不断地进行改革和快速发展。地理学科课堂教学也必须紧跟学校教育教学改革发展步伐，加强教育培养广大学生的现代地理教学核心知识素养。在地理课堂教学中，不单单是如何要引导学生死记硬背，应付地理考试，还要如何让每个学生灵活地学会运用地理课堂上所能学到的地理知识，来帮助解决实际生活工作中的许多问题。把地理知识灵活地综合运用落实到学生生活中，有利于广大学生更加牢固地学习掌握中学地理知识，使其能力得到一个终身性的发展，这才是深化教育体制改革的根本性和目的。

在核心素养的视域下,初中历史教学过程当中要促进学生自主学习,让学生对历史相关问题进行深度探究和创新,进而达到高效学习历史知识的目的。激发学生学习历史的热情,让学生掌握更多的历史知识,并且学会用历史知识解决相应的问题,从而为培养学生历史核心素养奠定良好的基础。

科学作为当今社会发展的第一生产力，是以物理学为基础的一项重要力量。物理学作为一切科学技术理论的基础，在现金已经发展为现代科学研究的重要课题之一。初中的物理学习在整个物理教学过程中，是青少年对于这门新鲜学科的第一次尝试，是踏入物理这道大门的第一步，更是学生能否对物理这门学科产生兴趣的关键。培养学生物理学科的核心素养，是物理教学之魂，是物理课程的核心价 值所在。课堂是学科 教 学的主阵地，在物理课堂教学中培养学生的核心素养，是学生终身发展的基础，是发展素质教育的具体体现。笔者结合多年的教学实践，就课堂教学中如何落实核心素养目标要求提出几点策略，供同仁们思考。