随着教育改革的不断发展，我国的小学数学教育教学也越来越完善。人人都拥有潜在的创新能力，而后天的培养能够让其创新潜能获得更好的开发，从而促进其创新素养的发展。想要在小学数学教学过程中有效培养学生的创新素养，不仅要营造良好的创新素养培育环境，同时还要有针对性地优化小学数学教学策略。

对于小学各个学科教学而言，新课标的提出为其指明了教学参考的标准，教师教学方案的设计需要围绕三维目标而进行。而且教师还要注意有效的利用师生互动的模式，来达到交流信息传递知识的目的，从而帮助学生实现全面发展。对于小学高年级数学教学而言，教学内容难度明显增加，因此做好师生之间的有效互动能够帮助到学生的学习，从而提升教学质量，本文主要对小学高年级数学课堂师生互动的模式进行讨论，以期找到有效策略，为小学高年级数学教学提供参考和依据。

小学阶段是学生良好学习习惯与品德形成的重要阶段，因此可以将教学教育看成是养成教育。一个人要想形成高尚的品德，需要从小开始培养，需要通过一件件小事、一项项活动、一节节课的不断熏陶。这其中制度起到了非常重要的作用，当德育管理以制度的形式确立下来以后，人们的言行就有了依托，有利于学生良好道德品质的形成。本文对德育管理制度进行了简单概述，并从不同角度围绕小学德育管理制度进行了研究和分析