目的：评估计划生育手术并发症患者实施宫腔镜技术诊治的应用效果及对手术时间,出血量的影响。方法：选取计划生育手术并发症患者，患者数量为80例，患者的住院时间属于2020年11月至2021年10月，分组应用随机数字表法形式，两组均40例，常规B超诊治纳入到对照组之中，宫腔镜技术诊治的患者视为观察组，就组间临床指标、手术前后炎性因子指标、子宫相关指标、术后并发症情况加以比较。结果：（1）观察组的计划生育手术并发症患者手术后出血量、疼痛感较低、手术时长、住院时长较之于对照组得以缩短，能够明显发现组间具有显著的差异性水平，P＜0.05。（2）手术前炎性因子指标未可见明显的组间差异性，期间差异性水平较低，P>0.05。观察组的计划生育手术并发症患者手术后白介素4较高、白介素1、白介素6、肿瘤坏死因子α较之于对照组得以降低，能够明显发现组间具有显著的差异性水平，P＜0.05。（3）手术前子宫相关指标未可见明显的组间差异性，期间差异性水平较低，P>0.05。观察组的计划生育手术并发症患者手术后子宫内膜厚度、毛细血管流速较高、红细胞指数较之于对照组得以下降，能够明显发现组间具有显著的差异性水平，P＜0.05。（4）较之于对照组（27.50%）计划生育手术并发症患者，其观察组（7.50%）的患者术后宫内残留、漏吸、感染、人流综合征并发症发生率有所下降，期间差异性水平较高，P<0.05。（5）较之于对照组（77.50%）计划生育手术并发症患者，其观察组（95.00%）的患者临床效果有所提升，期间差异性水平较高，P<0.05。结论：计划生育手术并发症患者行宫腔镜技术诊治效果显著，能够有效减轻对患者的手术损伤，患者术后炎性症状控制较高，且能够稳定患者其子宫环境，降低其术后并发症发生率。

本文通过分析凉山彝族自治州及西昌学院地理、人文历史、彝族文化资源、彝族传统体育项目、文旅发展需求、组织保障与人才支持，探析建设西昌学院彝族传统体育博物馆的可行性。

计算能力的强弱是小学生学习数学知识成效最为直接的体现，也是教师教学能力高低的直接体现，小学生计算能力的强弱不仅会影响到他们的数学成绩，而且对于实际生活也具有非常重要的影响。但是由于教师教学理念与教学方式不当的影响，加上小学生数学基础与学习能力的差异，导致很多小学生计算能力偏弱，计算过程与计算结果往往差强人意，在计算过程中出现了很多问题，比如计算兴趣不佳、不明算理、审题不清、马虎出错等。因此，教师应该结合这些问题在数学计算教学方面做出一些改变，提高小学数学计算的教学效果。

思维导图，又叫心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具。思维导图的概念最初应该出自东尼·博赞的《思维导图》一书，在书中东尼·博赞给予了思维导图充分的肯定，认为它是人类思维的自然功能，是打开大脑潜力的钥匙。随着教育教学改革的深入，思维导图在课程教学中的应用也逐渐受到了教育工作者的认可。数学是实现小学阶段学生综合培养的主要学科，单元复习课是学生构建数学知识体系的重要环节，而在复习过程中思维导图的优势得到了很好的体现。本文针对思维导图教学方法在小学数学单元复习课中的应用进行讨论，提出几点应用方法

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中明确强调，应“重视培养学生的创新精神和实践能力”。创新精神源自创新思维，创新思维是人脑最高层次的机能。语文课程是培养和提高学生正确理解和运用祖国语言文字能力的课程，学习的资源和实践机会无处不在。在小学语文教学过程中培养学生的创新思维是实现新课程改革的重要手段,也是时代发展的必然要求。