目的 分析心理护理联合舞动疗法对焦虑障碍患者的应用价值。方法 以我院收治的焦虑障碍患者作为此次的观察对象，共计40例，均于2022.04-2023.04入院，并依据随机数字表法行分组处理，设置组别为对照组、观察组，分别开展常规护理、心理护理+舞动疗法，对比不同的干预价值。结果 焦虑、抑郁评分，护理前对无明显差异（p>0.05），护理后观察组的各评分均较低，与对照组相比差异显著（p<0.05）。结论 对焦虑障碍患者开展心理护理+舞动疗法的价值显著，可推广

目的：探讨对血液肿瘤危重患者实行护理管理干预的临床价值。方法：选取宣汉县人民医院2019.6-2020.6收治的74例血液肿瘤危重患者作为研究对象，按照区组随机分组方法分为实验组（37例）与对照组（37例），对照采用常规护理干预方法，实验组采用护理管理干预方法。比较两组的满意程度、患者产生感染的情况。结果：实验组患者满意程度明显高于对照组，P<0.05。患者感染症状发生概率明显低于对照组，P<0.05。结论：对血液肿瘤危重患者实行护理管理干预能有效提升患者满意程度，减少患者产生感染的概率，故具有较高临床推广价值。

目的 分析整体护理干预在冠心病无痛性心肌缺血患者中的应用价值。方法 选取我院收治的冠心病无痛性心肌缺血患者作为此次的观察对象，共计44例，均于2023.03-2024.03参与研究，并将随机法作为分组依据，一组设为对照组，一组设为观察组，分别实施常规护理、整体护理，对比不同的护理价值。结果 不良心血管事件发生率，观察组明显低于对照组，对比差异显著（p<0.05）；心肌缺血发生情况，护理前对比无明显差异（p>0.05），护理后观察组发作次数较低、持续时间较短，与对照组相比差异明显（p<0.05）。结论 对冠心病无痛性心肌缺血患者开展整体护理的效果理想，值得推广。

目的 临床分析心理护理干预对艾滋病患者负性情绪和服药依从性的改善效果。方法 双盲分组70例艾滋病病例，包含A组（n=35例）和B组（n=35例），B组进行常规方式护理，A组选择心理护理干预方式，在护理前后，对两组护理焦虑评分、服药依从性进行综合比较。结果 通过相关护理后，针对焦虑评分比较，A组稳定性更强。此外，针对服药依从性对比中，A组服药依从性更为优越，组间对比具有明显差异（P<0.05）。结论 对于艾滋病病例，在开展临床治疗的同时，还需加强临床护理，通过心理护理干预方式，可促进治疗效果的显著化提高，有机改善患者的不良心理状态，在临床上应大力推广。

目的 本文旨在观察行肝动脉栓塞化疗术治疗原发性肝癌患者护理中，采用优质护理干预效果，以为此病患者生活与心理改善提供支持。方法 纳入宣汉县人民医院收治70例肝动脉栓塞化疗术治疗原发性肝癌患者为研究观察主体，采集时间2017年10月～2020年10月，将患者依据配偶设计法分两组，对照组（予以常规护理干预）、优质组（予以优质护理干预），观察两组患者护理1个月后护理满意度情况、患者心理状况、生活质量。结果 护理前，优质组、对照组焦虑（SAS）评分、抑郁（SDS）评分比对（t=0.305、0.336），无差异（P＞0.05）；护理1个月后，优质组SAS评分、SDS评分低于对照组（t=29.656、14.600），差异显著（P＜0.05）。护理1个月后，优质组QLQ-C30各项评分、护理满意度明显高于对照组（t=40.436、9.142、5.680、8.352、9.025，=7.467），差异显著（P＜0.05）。结论 针对肝动脉栓塞化疗术治疗原发性肝癌患者可以采用优质护理模式，以有效改善患者心理状况、生活质量，使得患者对护理服务更满意。

目的 分析预见性护理干预对接种新冠疫苗的人群的实际作用，以及其临床医学护理价值。 方法 选择2021年5月至2021年8月期间在我部门接种的接种者380例为研究对象，按照抽签分组的形式将研究对象分为两组，即预见组和基础组，每组样本190例。预见组接种者接受护士的预见性护理干预，而基础组则进行基础护理。接种后2d，通过互联网发放和回收调查问卷以及当场留观的方式，统计接种者不良反应发生率和满意度。 结果 预见组接种各项不良反应发生例数均低于基础组，预见组接种者不良反应总发生率显著低于基础组（p＜0.05）；预见组全部接种者对部门的护理均表示满意，预见组的满意率100.00%显著高于基础组的90.53%，（p＜0.05）。 结论 接种新冠疫苗中对接种者进行预见性护理，可以有效较少并发症，提高接种者满意度。

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（下称“新课标”）的出台，给我国中小学语文教育带来了前所未有的发展契机，也为广大教育工作者达成了一致意见，实现了新课改的目标。我们要在新课标的指引下，不断地提高课堂教学质量。在这一背景下，本论文重新课程标准出发，围绕着培养学生核心素养这一主题，在初中语文单元课堂教学中进行了一些尝试性探讨。

教育教学就应该不断地变革创新,才会充满活力,不然就会变得十分僵化。伴随着我们国家新课程教育改革的不断变化以及进步,很多教育机构在教学的观念上也发生着一定的变化。因此,在我们国家新课程教育改革的背景下,教育者就应该在教学的过程中首先转变自身的教学观念,然后对于教育教学的方式也进行一些改革。而且语文课程本身就作为我国优秀传统文化的积淀,同时其也是小学阶段学生最重要的学科,对于学生的成长以及未来的发展,都具有非常重要的意义以及影响。因此,老师在教学过程中,应该对于小学高段语文做出一些改革和创新,使其紧跟时代发展的趋势,在创新发展的过程中不断地提升,得到更好的提高以及发展。