引言：在新课程改革的条件背景之下，现阶段的教学工作所强调的是以人为本的教学理念，重视学生的主体位置，以学生为主体来开展各种教学工作，从而让每一名学生都能够全面发展。因此，教师在开展相应的教学活动时，应该以学生出发点，为学生制定专门的教学计划，而所制定的教学计划是要求能够符合初中阶段学生他的成长规律以及他的性格特点的。分析传统的教育模式，教师一直是课堂当中的主导者，学生一直处在被动的位置，被迫接受所灌输的知识，那么学生的个性和差异被狠狠的抹杀掉，这是十分不利于学生的成长的。因此，教师在将德育教育渗透在初中英语课堂当中时，也应该注重将德育教育与新课标理念相结合，从而发挥出最佳的教学效果。
一、简要分析初中英语课堂渗透德育教育的意义
伴随着时代飞速的发展，人们的思想观念也发生了巨大的转变，因此德育教育也在现阶段受到了更多人的重视。德育教育一直是素质教育当中的重要部分，它甚至会直接关系到德育教育开展的效果，因此如何把德育教育有效地渗透到初中英语教学当中，也是所有初中教师应该思考分析的一项问题。分析得与教育渗透到英语课堂当中作用，首先它可以很大程度的增强学生的思想意识，让学生的思想觉悟达到新的高度，而学生的思想觉悟提高之后，对于学生今后的发展以及他今后的学习等都是很有好处的，其次，把德育教育融入到初中英语课堂当中，是能够改变学生的思维方式，将学生固有的思维方式进行转变，帮助学生从不同的角度来分析英语知识，那么学生学习英语的难度也将会大降低，这是十分有利于学生英语水平的提高的。而学生的英语成绩提高之后也是能够很好的保障教师日后英语工作的顺利进行的，可见其初中英语课堂渗透德育教育的重要意义。
二、新课标理念下初中英语课堂教学有效渗透德育的策略研究
2.1调解师生关系，充实课堂内容
为了改善传统教育所造成的学生教师以及课堂三方之间出现的割接问题，让课堂的教学效果与预期的效果相一致，教师应该着重调节师生之间的关系，并且充实课堂当中的内容，这样调节师生之间的关系之后，学生也将会更愿意主动来学习知识。我们都知道初中阶段的学生，他往往是比较叛逆的，很可能会反其道而行之，所以在教导初中生时，如果使用过激的方法，或者是言语批评学生的话，那么反倒不利于学生学习英语知识，因此要求初中阶段的英语教师应该深入到学生当中，与学生打好关系，站在学生的角度，用朋友的身份去了解学生，知道他们内心的想法。因此，当开展第一节英语课堂时，教师就可以让同学进行自我介绍，让同学积极地阐述出自己的性格特点，或者是对于英语这门学科的感触，又或者是述说自己的优势与不足，然后教师对其进行指导，依据学生的不知之处来为学生进行点拨，从而在日后的学习英语的过程当中，让学生能够不断地调整自身的情况，取长补短，让学生的优势最大程度的发挥出来，这样学生英会觉得英语的学习是十分有趣的，这样的学习效果自然而然的也会大幅度提高。比如在学习与颜色相关系的英语单词时，教师就可以对学生进行提问，询问学生最喜欢的颜色是什么？然后学生在回答出相应的答案之后教师继续询问，为什么喜欢这颜色？如果学生回答说我自己喜欢红色，那么教师可以说红色代表热情，这样既能够激发出学生的学习兴趣，也能够让学生学习到相应的英语知识。
2.2丰富德育教育的方式，让学生对于德育教育付出重视
初中阶段的学生可能对于德育教育有着刻板的印象，他们认为德育教育可能只是直白的阐述一些大道理，但是实际上将德育教育融入在英语课堂当中是一次崭新的体验，因此教师应该抓住这一机会，让学生对于德育教育付出更多的重视。首先教师可以横向拓宽学生它的宽度，在以往的英语教学当中，大部分的教师只是依靠英语课本当中的内容来为学生进行讲解，而将英语课本当中内容照搬照抄，是不利于激发出学生的学习兴趣的，甚至在记忆相关知识点时，学生往往是死记硬背的，那么这样的学习效率也会大降低，因此教师可以利用崭新的教学方式来拓宽学生的宽度，比如现阶段互联网技术飞快的发展，因此教师可以充分的利用这一优势，将互联网技术与英语知识巧妙地结合，通过为学生播放相应的英语视频，这样学生不仅能够学习到对应的英语知识，还能够拓宽学生的眼界，让学生了解其他各国的一些风俗习惯与传统文化，理解各国之间的差异，这往往也是有助于学生英语水平的提高的。其次，就是延长学生的英语深度，比如在讲解某一单词时，教师可以对这些单词进行延伸，比如延伸出同一单词的不同词义，或者是该单词在英语谚语当中所表达的含义，这样也能够更好地调动学生的学习兴趣，让学生的英语深度能够有效的延长。
2.3尊重学生个体化的差异，对学生开展客观性的评价工作
每一名学生他都是不同的个体，所以他的性格特点学习习惯往往是大相径庭的，因此需要教师能够尊重学生个体化的差异，在对学生进行评价时，也不能够采用系统性的评价工作，应该要根据学生他的自身情况来进行客观性的评价，从而让每一位学生都能够全面的发展。那么在开展评价工作之前，这就需要教师在日常生活当中能够多多了解学生，了解学生他的英语学习基础，然后根据学生的英语基础为其制定相应的方案，鼓励学生，让学生都能够独立的思考问题，让其个性化的特点能够更好地发挥出来。
结束语：
总而言之，本文对新课标理念下初中英语课堂教学有效渗透德育教育的策略进行了研究分析：调解师生关系，充实课堂内容、丰富德育教育的方式，让学生对于德育教育付出重视、尊重学生个体化的差异，对学生开展客观性的评价工作。希望通过本文的阐述，让初中英语教师在对学生进行教学与培养的过程当中，能够更加注重德育教育，让学生的个性化特点能够发挥出来，从而让学生健康快乐的成长。
参考文献：
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