阅读是学习语言的重要途径，通过阅读，学生可以接触到丰富的词汇、句型和语法结构，从而提高语言水平，扩大词汇量，增强语感。阅读又是中考英语的重要考点，因此提升初中学生英语阅读能力是教师需要考虑的重要问题。文章在分析学生阅读现状的基础上，根据学情，探究提升初中学生阅读能力的具体策略，旨在通过有针对性的措施，提升学生的阅读水平。
一、积累词汇，学会正确猜测词义
教师应在课堂上普及生词的含义，讲解与单词相关的词组，尽量扩展生词的内涵，让学生能够举一反三，在课堂上学会更多的内容，以减轻课下负担。教师还可以设置单词小游戏，寓教于乐，让学生在玩的过程中记忆单词。例如，在学习有关食物的单词时，教师可以模拟生活场景，教师扮演零售商，学生扮演顾客，双方用英语进行交流，让学生在游戏中积累相关词汇。根据阅读材料提示猜测陌生词汇的意思是一种重要的阅读技巧，教师要引导学生掌握相关技巧和策略。一是利用上下文提示。引导学生关注上下文中的信息和线索，通过语境和语义关系猜测陌生词汇的含义。二是利用同义词和反义词。引导学生寻找与陌生词汇相关的同义词或反义词，从而理解陌生词汇的含义。三是利用背景知识和文化信息。引导学生利用已有的背景知识和文化信息，结合阅读材料的内容和主题，猜测陌生词汇的含义。例如：Her answer to the question was ambiguous—— — not clear.根据破折号后面的 not clear 的解释，我们可以猜出“ambiguous”是“含糊其词；不清楚”的意思。
二、选择合适的阅读材料，提高阅读理解能力
1.难度适中，主题多样。在实际教学中，教师要根据学生的英语阅读水平选择相应难度的材料。如果材料过于简单，学生可能会感到无聊；如果材料过难，学生可能会产生挫败感。可以参考学生的英语教材、阅读测试成绩，或者与学生进行沟通来了解他们的阅读水平，然后根据具体情况推荐相应的阅读材料。阅读材料的内容应该涵盖多种主题，包括日常生活、文化、历史、科学等，让学生接触不同类型的阅读材料，扩展阅读视野。比如，故事书和小说是初中学生比较喜欢的阅读材料之一。这些书籍通常具有趣味性和吸引力，能够提高学生的阅读兴趣和阅读能力。教师可以推荐适合他们年龄和阅读水平的英文故事书或简易版的小说，如《小王子》《夏洛的网》《神奇树屋》等。
2.具有一定的文化背景或者具有时事性。教师可以给初中学生推荐具有文化背景的阅读材料，帮助他们开阔视野，了解不同文化，培养他们的跨文化意识。比如，教师可以向学生推荐《汤姆·索亚历险记》，这是一部经典的美国文学作品，讲述了 19 世纪时一个美国男孩的成长故事。通过阅读这部小说，学生可以了解当时美国的历史、社会和文化背景，同时也可以学习地道的英语表达方式和语言技巧。教师应建议学生在阅读时注意小说的情节、人物特点和语言风格，以及其中所反映的社会和文化现象。而时事阅读材料可以帮助学生更好地了解当前社会的热点问题和全球趋势。《国家地理》是一本以地理和人类学为主要内容的杂志，其中有大量的关于世界各地的自然、历史、文化等的文章。它的内容非常丰富，既有深度报道，也有精美的图片和地图，可以帮助学生更好地了解世界各地的文化和历史。教师可以引导学生阅读该杂志，并关注其中的专题报道，同时也可以设置一些与文章内容相关的问题，以检验学生对文章的理解程度。
三、利用网络信息技术，提升学生阅读能力
在这个信息化时代，将信息技术融入英语阅读教学，能够有效解决教学中遇到的各种问题，如阅读内容的局限性、陈旧性，训练方式的单一性和僵化等。网络因其信息的丰富性、多样性、创新性，以及及时的反馈机制，能够极大地激发学生的阅读热情和求知欲。例如，教师可以向学生推介英语新闻网站、电子书、英语学习网站等，引导学生定期阅读适合他们英语学习水平的文章，以扩大词汇量，提高阅读理解能力。教师还可以通过各种信息技术工具，如微信、QQ 等，和学生进行互动。通过微信或 QQ发布阅读任务，让学生完成任务后将阅读音频分享到微信群或 QQ群。此外，教师还可以参与或建立英语阅读社区或论坛，引导学生在上面分享他们的阅读心得，并探讨书籍与文章的内容。这样的教学方式具有很大的灵活性和趣味性，能够吸引学生的注意力，激发他们的参与热情，积极阅读，从而养成良好的阅读习惯。
四、策划实践活动，激发阅读热情
在课余时间或者假期，教师可以组织一些英语阅读实践活动来激发学生的阅读热情。例如，在教室或学校图书馆设立一个英文阅读区，为学生提供适合阅读的英文杂志和报纸，根据阅读情况定期组织读书分享会，让学生提前准备读书报告，包括书籍的作者、背景文化、人物关系、修辞手法、好词好句、内容的梳理和总结等。在报告会上，学生之间相互交流、分享学习心得，从而增强他们的阅读理解能力和表达技巧。教师还可以根据学生的阅读情况设定阅读挑战任务，如“一周读一本书”等。鼓励学生积极参与挑战，记录阅读进度和心得，以此激发学生的阅读兴趣和动力。这种竞赛方式有助于激发学生的好胜心和竞争意识，使他们能够积极参与其中。此外，对于那些故事性较强的阅读材料，教师可以通过角色扮演的方法来激发学生的阅读兴趣。通过角色扮演，学生能够更为深入地洞察故事里的角色与情节，深入理解文章内容，提高口语表达和情感把握能力。
综上所述，在初中英语阅读教学中，激发学生的阅读兴趣，提升他们的阅读能力是教师面临的一项重要任务。因此，教师需要解决现在教学中所面临的问题，通过一系列有针对性的措施，掌握高效的阅读技巧，为学生以后的英语学习奠定良好的基础。
参考文献
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［2］赵倩.探究高中英语高效课堂模式中提升学生阅读能力的方法［J］.科技资讯，2020（28）.
