引言：所以在小学数学课堂教学中，老师应该要根据学生的自身的学习情况和学生对于数学的学习兴趣来布置作业。老师在布置一些创新性作业的，同时还要关注到一些成绩比较普通的学生的实际学习情况要做到服务于全体同学，让同学们都普遍养成喜欢数学作业创新的习惯，同时也有助于增加了对数学学习的兴趣。
1小学数学作业布置创新的作用
1.1通过课后实践作业，提高学生学习兴趣
众所周知，实践是认识一切事物的基础。当学生在课后作业中，通过实践感悟出一些数学知识，这有助于学生养成自我学习自我探讨的学习习惯，也培养了学生们的自主创新能力，这就要求老师在布置作业时，要注意作业的创新性实际性，对学生具有探究性的意义。同时，老师在布置作业时，一定要根据课堂中学生们所学的知识进行一些课后作业实践活动，让学生在生活实践中得出数学知识。比如当老师和学生们一起学习了计算称量单位等一些知识后，可以让学生们回家称一下三个苹果多重，两个玉米多重，一袋面粉多重等，这些都需要学生自己完成并且如实记录。这有助于学生养成对重量相关知识的记忆，再比如在学习到一些比例相关的数学知识时，老师可以安排同学们回家制造饮料，制造各种消毒液，制作的饮料可以大家共同品尝，制造的消毒液同时也可以帮助家里打扫卫生。消除病毒让学生快乐玩耍中收获着数学知识，且对数学知识的理解越来越牢固，这也培养了学生们的各项能力的发展。
1.2课后作业形式，转向多元化发展
小学阶段的学生都具有较强的好奇心，而且对于很多事情都具有主动性，这就要求小学阶段的数学老师在布置作业的时候要考虑到学生们的兴趣，要知道作业不只是单纯的去写完，不仅限于课堂中所学的知识不仅限于课本内容，可以是一项课后活动，也可以是一项手工制作任务。比如在学习数的加减乘除知识时，老师可以让学生们回家利用学的知识，加上老师课堂布置作业时，所给的提示猜测一下老师家的电话，这就大大提高了学生们的探索欲望，同时也加深了对学习内容的理解。
2小学数学作业布置创新性探索问题
课后作业创新中存在许多不足，许多老师在布置课后作业的时候，往往脱离了生活实际，这让学生这项实际课后作业存在一定的难度，不利于养成学生的学习兴趣和探索能力。课后作业的布置应改变传统方案，如果老师对于课后作业的布置采取以往的布置方法，学生对于课后作业的完成兴趣就会大大减少，也不利于引起学生们的探索欲望。老师在课后作业布置时应该关注到每个学生的学习情况，根据学生之间存在的不同差异，这种要求老师在布置作业的过程中，要根据学生们的自身情况进行合理的作业布置要确保尊重学生们的内心。老师，有针对性地对学生进行课后作业布置，有助于学生养成自我学习的习惯，探索数学的奥秘，同时也为学生们的学习和创造力提供了机会，应为不同层次的学生提供了不同的机会，多为学生取得成功提供了方案，让学生在快乐中收获知识。老师在课后作业布置时要联系课堂中所学到的内容，要让学生从多个角度去思考，同时还要引导学生意识到一道问题也可以有不同的解答方法，在布置课后作业时，要结合学生们在课堂的所学和学生们现有的学习能力，从多个方面引导学生去学习，并培养学生的创造力和探索精神[1]。
3小学数学作业布置创新性探索方法
3.1游戏型作业
在课后作业布置的时候，要从学生感兴趣的事物和学生的日常生活出发，有助于激发学生们对于数学的学习兴趣和探索的意志，当然，在作业布置过程中，老师还要根据学生们的年龄和学生们的生活规律出发要确保有趣味性，这有助于激发学生们对于数学的学习兴趣，让学生们在完成作业的同时也收获着快乐。老师可以采取游戏型的作业方案，因为游戏可以提高学生们的很大兴趣，可以把课堂上学的知识，例如，当我们学完小九九口诀，老师可以让学生们自己编织一些口令，让学生可以和其他同学或者是家长一起玩，一起背口令看谁背得快。再如当学生们学完数学的可能性，这一部分知识是可以让同学们回家自己进行游戏，可以用一个盒子装着苹果、桃子、小球等，学生随机去摸猜测摸到桃子的概率是多少[2]。
3.2收集型作业
小学阶段的学生普遍对于生活中的很多事情都产生了兴趣，老师可以借助这一特点，对学生们布置一些课后收集的作业。例如，当学生们在课堂上学完统计这些相关知识后，老师可以让学生们回到家中记录，最近一周的温度，还有每天太阳的升起和降落时间。学生们不仅提高了对于统计方面的理解，同时让学生们的生活变得更充实了，学生在统计天气状况的时候，也可以为每天自身的出门和衣物增添做了很好的功课。让学生们去统计天气情况，不仅是对学生自身的保障和学习成绩的提高，更有助于增强学生们的环境保护意识，让学生们意识到当前的空气质量是与我们的日常生活有很大关联的，让学生们树立起爱护环境，保护环境的意识。这样的作业布置不仅具有了创新性，也具有了实际性[3]。
3.3实践行动型作业
小学阶段学生们的思维能力并不健全，这就需要老师在给学生们讲授一些抽象的数学知识时，需要借助实际的操作来演示，比如在学习几何图形。如长方体正方体的周长求解和面积求解后，老师可以让同学们自己回到家中，测量一下自己的学习桌，家中的饭桌、沙发、板凳的面积，如果家中或者是亲戚朋友家有要装修的，可以提供一点建议。如果是家中的地面要进行装修，那么首先要测出每个房间的长度和宽度，从而求出每个房间的面积，如果要铺地板要根据每块地板的面积，计算出要买多少会地板。还可以根据自己家庭的需要和家人的爱好，选择一定的空间来安置，再如家庭中客厅的装饰餐桌的长宽是多少求出面积，这样让学生们在探索中完成作业，同时学生在还在学习的过程中收获着快乐。这些活动就包含着学生们的数学作业，当然有效的数学活动，不只是单纯的去模仿以前的方案，而是要求老师和学生们共同去创造新的，而且要亲自实践要主动去探索其所蕴含的数学知识，共同研究数学问题，在实践中收获知识，培养自信心这就要求老师在课后作业布置时，要根据课堂的教学内容和学生所具有的数学知识和一些活动的经验来设计一些，有助于学生探索的作业，让学生在数学活动过程中不断探索不断收获。老师还可以让学生在课后进行课后调查作业，如每户每月用水量和用电量，这都是对于课堂统计调查学知识的回顾和加深。学生也可以从调查中收获要节约资源的意识，老师也要鼓励学生们去节约资源，写倡议书让全体动员起来共同节约资源，这样的课后作业堪称为完美型[4]。
结束语
总之，为了让小学生们拥有良好的教学和学习成果，就需要小学老师不断提高自己的教学水平和课后作业布置的创新，创新就包含很多方面，创新就需要老师，根据学生们的兴趣进行作业的布置，还要根据课堂所学进行合理的作业安排，更要根据学生们自身的情况和学生们之间的差异进行针对性的作业布置。
参考文献：
[1]次仁卓玛.小学数学作业布置创新性探索[J].传奇故事,2021(21):2.
[2]郑海军.小学数学课后作业布置创新式探索[J].好日子,2021(23):1.
[3]郭芹.小学数学作业布置的创新性探究[J].教育,2017.
[4]陈主碧.论小学高年级数学作业的创新性布置与批改[J].小学生(下旬刊),2018.
