在初中语文教学活动中融入生活化教育理念，需要教师立足于学生的实际生活，发掘语文知识与现实生活的联系点，并通过构建仿真的生活场景来实践语文知识，以此提升学生的语文素养。此外，教师还需在生活化的教学氛围中深化学生对文本思想情感层面的理解，为学生日后扎实掌握和灵活运用语文知识铺设稳固的基石。
一、生活化教学在初中语文教学中的意义
在初中语文教学中，采用“生活化”的教学方式具有极其深远的意义。首先，对于正处于青春期、充满好奇心与探索欲的初中生而言，生活化教学能够充分满足他们的内在需求，有效激发他们的学习热情与积极性。其次，在初中阶段这一语言习得的关键时期，生活化教学能够帮助学生更加牢固地掌握语言知识，使他们能够自然而然地将所学知识融入到日常生活中，从而在实践中深化对知识的理解，提升语言应用的灵活性与准确性。最后，通过生活化教学，学生能够在潜移默化中培养起良好的人文素养，增进对人类文化发展历程的深入了解，进而在未来的社会生活中更加自信、从容地发挥个人的积极作用。
二、生活化教学在初中语文教学中的有效实施策略
（一）创设生活情境，激发学习兴趣
在初中语文教学中，学生面临的语篇往往蕴含更为复杂的思想情感，相较于小学时期有了显著提升。为避免学生对文章情感及深层含义理解不足，教师应积极从学生的实际生活出发，构建与语篇内容相契合的生活化教学场景，使学生在类似情境中产生情感共鸣，从而为他们深入理解文章的思想情感和内涵提供强有力的支撑和辅助。以往，教师多依赖于口头描述和教材插图来构建教学情境，以此激发学生的想象力，并使他们沉浸于特定情境。然而，这种方法难度较大，对学生的注意力和想象力有较高要求，学生通常需要较长时间才能融入情境，这影响了情境教学法的实施效果。因此，在创设生活化情境时，教师应转变策略，融入信息技术手段，利用视频、图片等直观材料来营造情境。这样，学生可以更迅速地进入特定情境，从而提高情境教学的效率和质量。
以人教版七年级上册第二单元的《秋天的怀念》为例，为了让学生深切体会作者在文中的情感以及他对母亲的深切怀念，我从学生的日常生活出发，鼓励他们分享与父母的生活片段，引导他们从父母的言行举止中探寻爱的痕迹，从而深化他们对亲情的体悟。在情感铺垫的基础上，我引导学生细致品味文中“我”与母亲相处的细节，提问：“同学们，文中提到母亲爱花，但为何她生病瘫痪后，那些花却凋零了？”学生结合自身经历，设身处地想象母亲面对病孩时的内心世界，感受那份深沉的母爱与心痛。接着，我又问：“母亲一直渴望带作者去看北海的菊花，从拒绝到同意，再到最终与妹妹共赏菊花，这菊花在文中象征着什么呢？”结合史铁生的生平，我创设了一个贴近生活的情境，引导学生通过菊花的意象，探究史铁生的心境变化，进一步加深对文本情感内涵的理解。
（二）借助角色扮演，加深情感体验
教师在制定教学策略与方法时，需细致考虑学生的年龄特征和兴趣所在。鉴于初中生正处青春期，对新鲜事物抱有浓厚兴趣且已具备一定的抽象思维能力，教师应倾向于采用富有趣味性和挑战性的教学手段，以激发学生的求知欲和学习动力。角色扮演作为一种直观且富有感染力的教学方法，能让学生深入角色的内心，亲自体验角色的情感波动与行为表现，从而深化对课文内容的理解，并真切感受到角色的鲜活与真实。
比如，在讲解《雷雨》这篇课文的过程中，教师可以灵活采用角色扮演这种富有创意的教学策略。让学生分别化身剧中的各个角色，通过他们的对话演绎和生动表演，不仅能让剧情栩栩如生地再现，还能让学生亲自感受剧中人物内心的复杂情感以及命运的波澜起伏。在角色扮演所营造的沉浸式环境中，学生能更深入地领悟人物性格的多维度、情感的细腻层次以及剧情冲突的紧张氛围，从而深化了对课文内容的理解。这种方式不仅极大地丰富了学生的情感体验，还显著增强了他们的团队协作能力，让语文课堂焕发出勃勃生机与活力。
（三）开展实践活动，巩固语文知识
语文教学需强调对学生语文应用能力的培养，而实践活动教学正是达成此目标的有效桥梁，它实现了语文知识向现实生活的迁移与应用。为此，教师可以精心策划一系列与课文内容相契合的实践活动，让学生在亲身实践中不仅巩固已学知识，还能灵活地将这些知识应用于实际情境中。
例如，在教授完《爱的教育》这篇课文后，教师可以巧妙地设计一系列与课文内容紧密相连的实践活动，比如开展“爱的行动”主题实践活动。这类活动旨在让学生亲身参与并实践课文中所弘扬的关爱他人、乐于助人的美德。通过参与实践活动，学生不仅能够将所学的语文知识加以巩固和应用，更能在实际操作中锻炼自己的实践能力，同时培养起强烈的社会责任感。这样的教学方式打破了传统语文课堂的局限，将学习的触角延伸至学生的日常生活中，使他们在实践中深化对课文内容的理解，真正感受到语文教育的全面性和实用性。通过亲身践行爱的行动，学生能够在心灵深处种下爱的种子，学会用温暖和善意去对待周围的人，从而成长为具有高尚品德和强烈社会责任感的新时代青少年。
三、结语
生活化语文教学深刻践行了语文与生活紧密相连的原则，促使教师的教学观念发生积极转变。他们开始在生活化的情境中策划并实施教学活动，有效协助学生攻克学习上的难关。这一做法为学生的语文综合能力培养以及自主探究技能的提升，打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]吴冬芹.探析初中语文生活化教学理念与其实施策略[J].情感读本,2020(030):64.
[2]张天宝.基于生活化教学法在初中语文教学中的实践研究[J].新课程，2022（27）：114-115.
[3]胡梦奇.试论初中语文生活化教学策略的构建与运用[J].世纪之星——初中版,2022(9):127-129.
