协同治理视域下课程思政的价值意涵、实践困境与推进路径
吴磊1 谢璨夷2
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吴磊1 谢璨夷2,. 协同治理视域下课程思政的价值意涵、实践困境与推进路径[J]. 中国教育研究,2020.12. DOI:.
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加快推进由"思政课程"走向"课程思政"的教育改革,能够最大限度拓宽课堂教学的育人主渠道,提升高校思想政治教育实效。文章结合新时代思想教育工作以及高等教育人才培养的具体要求,从工具理性、价值理性两个层面剖析课程思政的价值意蕴,以协同治理理论为视角,提出当前课程思政存在多元主体协同不一致、参与主体的沟通尚待完善、主体认识存在分歧等实践困境,最后从主体参与、机制保障、资源整合角度探索课程思政的推进路径。
关键词: 课程思政协同治理价值意涵推进路径
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