引言

职业院校在学生管理以及具体思政教育的开展过程中，教师能够充分的对学生思政教育以及政治觉悟进行有效的提升，需要做到与时俱进应用多媒体平台，对学生自身所具有的管理能力以及思政教育的综合内容进行有效的渗透，与课内外的实践活动作为载体，使学生能够拥有更为优质的教育环境，使学生能够充分地对格力多元化的学习体验进行感受，使学生能够对更为优质的世界观，人生观及价值观进行树立。以下对职业院校学生管理以及思想教育工作在实际中和过程当中所存在的各类问题进行分析，并且对其进行有效的探究，希望能够为教师职工提供一定程度的参考。

1对职业院校学生管理与思政教育工作融合所存在的各类问题进行分析

1.1职业院校教师对学生的思政教育工作予以忽视

职业院校学生管理以及具体思政教育工作在开展过程当中，一方面而言，教师会应用单向灌输的方式，对学生进行综合性的管理，对学生的课堂主体地位与忽视，在思政教育内容的实际渗透过程当中，只为学生设置部分相对简短的题目，使学生能够通过笔试的形式对考试予以完成，而由此也使得实际的思政教育效果普遍有待于进一步的优化。另一方面而言，由于在职业教育的实际科目在构建过程当中，思想教育无法作为单独的专业科目进行设置，其课时安排严谨性、科学性有待于提升，由此也导致学生对于相应的课程无法进行综合性的重视，在日常的学习过程中，学生无法对思政课程所具有的教育作用予以重视，只能够以应付成绩的态度对相应的科目进行学习，无法认知到思政教育对于学生发展而言所存在的重要性。

1.2职业院校学生管理模式相对落后

目前，职业院校的实际学生管理过程中，由于相应的教师会受到应试教育的影响，因此仍然以较为传统的方式对学生进行管理，会以教师为中心开展相应的填鸭教育模式，学生管理模式具有一定程度的落后性，学生管理内容相对单一，思政课程课堂枯燥性较高。教师在日常思政教育过程中，能够对学生对实际课堂知识的掌握程度予以关心，无法对学生的思想意识以及行为品性进行综合性的指导。长期以往，无法对学生的思政教育知识学习兴趣予以激发，同时会使学生产生较为严重的逆反心理

2对职业院校学生管理以及师生教育工作融合发展的有效方式进行分析

2.1构建更为完善的思政教育管理以及评价体系

首先，职业院校领导在发展过程中需要对当前的时代发展需求予以顺应，做到与时俱进，进一步的融入计算机、多媒体等诸多设备，进一步强化本校思政教育资源的实际投入，对各类思政教育设施进行完善，使学生能够获得更为优质的思政课程学习条件。此外，需要强化思政教育队伍的构建，通过学校内外发布相应的招聘信息，招募拥有丰富学生管理经验，以及能够掌握各类管理方式的优质教师，由此通过互联网多元化的教育资源，对授课途径进行拓展，使得北校思政教师的综合学生管理能力得以提升，并且使相应教师对于多媒体教育设备的使用水平得以大幅度提高，由此使教师及资源所具有的专业能力以及教育能力得到有效的提升，使后续的思政课程能够得到更加有效有效的开展。

2.2构建较为健全的学生审核以及反馈体系

首先，院校领导在发展过程中，需要依照学生所具有的思政学习需求，通过互联网较为丰富的共享性特征，对教育平台进行构建，并且开展培训、听讲座等诸多活动，积极使职业院校管理者的实际学生管理水平得以大幅度的提升，能够结合网上所具有的多元化教育管理模式，总结更加丰富的学生管理方法，并且进一步强化管理者进行有效的培训与在教育的综合力度，将以人为本以及立德育人的教育思想理念进行应用，一切做到以学生为主，进一步的借助网络平台，使学生能够获得更加多元化的思政与学习环境。此外，职业院校领导在发展过程当中需要进一步强化对本校教师进行选拔，并且进行综合性的审核，对教师的思维教育水平以及学生的管理职能进行有效的完善，防止存在于能力不足的教师对教育环境进行破坏的问题，同时，需要进一步引入具有高度的创新思政教育思维，对传统单一且具有高度成为性的教育模式予以打破，借助新媒体的网络力量，将理论的思政教育内容向更加形象生动的画技进行发展，有助于学生提升管理效率，并且能够使思政教育的成果得以进一步的提升。

结语

当前职业院校学生管理工作需要与思政教学工作进行有效的结合，需要使院校在发展过程中能够适适应当前的时代发展需求，与时俱进，进一步的将先进的计算机、多媒体等诸多教育设备进行引入，使本校的思政教育设施得以完善，从诸多角度强化教师级学生所具有的思想素质培育力度，以多样化的互联网多渠道技术优势，使教师的思政教育模式得到优化，使整体教育活动能够得到综合性的创新，使教育活动能够作为载体，为学生构建更加和谐且优质的师资及学习环境。

参考文献

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