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数学应用

《数学应用》系开放获取期刊，主要刊登数学应用的创造性学术论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论数学领域内不同方向问题与发展的交流平台。

ISSN: 3078-9478

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浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用下载：236 浏览：3284

王国春《数学应用》 2022年8期

摘要:

小组合作学习是小学数学教学中一种特色化的教学方式。新课标明确指出教师要提高学生自主探索与合作交流能力，这就需要教师在教学中能够结合学生实际情况，进行有效的课堂教学设计，激发学生主动参与课堂活动的积极性。培养学生的合作精神，也有利于创新意识和实践能力的培养。基于此，本文就围绕小学数学课堂教学，提出一些具体的策略来提升小学数学课堂教学的有效性。

合作学习在小学数学教学中的应用下载：365 浏览：3040

武飞飞《数学应用》 2022年8期

摘要:

小学数学学习在各科课程中，占有十分重要地位，而小学阶段是学生打基础阶段，加强小学数学教学学习，将更有助于推动小学数学教学改革，创新教学模式，深化管理机制。这对小学生今后人生成长都有着至关重要的作用。在新课改不断推进前提下，教师应运用合理手段组织学生参与到合作学习当中，充分的激发小学生学习兴趣，使小学生能全身心参与到数学数学之中。然后，再通过合作式学生增强学生团队探究能力，从而不断提高小学生自主学习水平及能力，从中可见这是非常具有现实性的探究意义。

游戏化教学在小学数学教学中的应用下载：365 浏览：3066

吴雪琴《数学应用》 2022年8期

摘要:

小学数学教学中应用游戏化教学，需要考虑学生需求，选择合适的游戏方式，切实发挥游戏化教学的优势，促进数学高效课堂建设。文中分析下小学数学教学中应用游戏化教学的基本原则，结合小学数学教学实践探讨如何有效应用游戏化教学。

小学数学教学中学生应用能力的培养策略探析下载：320 浏览：2448

李玉祥《数学应用》 2022年8期

摘要:

小学数学教学改革的深入发展，对学生数学应用能力的培养越来越重视，应用能力主要是指学生灵活应用数学知识解决数学问题的能力，简单来讲就是强调学生的学以致用，对提升学生的数学成绩以及促进学生的全面发展都具有重要的作用，小学数学教师应结合学生核心素养发展需求，在教学中加大对学生应用能力培养的重视，优化与创新教学方法。基于此，文章针对小学数学教学中培养学生应用能力的意义以及现实培养中存在的问题进行了分析，进而具体探讨了培养学生应用能力的实践策略。

探究性教学在高中数学教学中的应用下载：365 浏览：3370

罗燕《数学应用》 2022年8期

摘要:

以往高中数学教师在开展课堂教学时，常常局限于应试教育理念的束缚，致使课堂教学枯燥无味，课堂教学效率低下。在高中数学新课程改革背景下，传统的“单项灌输式”教学模式不再适合当下的教学状况，教师在组织和开展课堂教学时，应尊重学生的主体地位，将学生从应试教育的“泥潭”中解放出来，使学生不再局限于被动学习、死记硬背等状态，而是通过教师的引导和点拨，有节奏、有深度地开展各种探究性活动，逐渐成为课堂主体、知识构建主体。

转化思想在初中数学解题中的应用下载：236 浏览：3359

万洪江《数学应用》 2022年8期

摘要:

在数学解题的过程中有很多的数学解题思想，其中转化思想是数学解题中最常用的解题方法之一，这也是很主要的数学解题方法。转化思想是指将需要解决的问题经过一定的转化，转化成相对来说较为简单的或者容易解决的问题。这样的转化思想不仅会应用在数学解题中，在生活中的很多事情都会用到转化思想，本文针对转化思想在初中解题中的应用做出了相关的分析，并提出了一些教学建议。

问题导学法在初中数学教学中的应用下载：365 浏览：3047

饶奥杰《数学应用》 2022年8期

摘要:

随着我国新课程改革的实施，传统的应试教育已经不适合时代发展需求，国家需要的是素质教育，培养一些真正有能力的人才。传统的初中数学教学模式，教师向同学们满灌式的传授数学理论和知识点，经过实践证明，课堂缺乏激情，效率底下，学生没有参与感。在此背景下，初中数学教师，根据新课改教学的目的，开始重视对学生们核心素质的培养，对传统的教育模式进行自我批评与创新，为了能让学生们能够拥有数学思维和分析解决问题的能力，不断作出改变。

数形结合在小学数学课堂教学中的应用下载：365 浏览：3342

程莉《数学应用》 2022年8期

摘要:

在小学时期，数学知识的逻辑性会导致小学生难以充分的理解。因此，老师对于数学知识教学应该把握好方式，注重对教学效果的改善和学习兴趣的培养。所以，通过数形结合的方法落实教学工作，通过实际存在的事物表现数学问题中的数据，从而实现数学概念的简单化、具体化，为学生展现出更为直观的数学知识，而且图形表现出的数学逻辑会更有说服力，学生更容易去理解。所以，通过数形结合的方法进行教学工作有着巨大的价值，而本文以小学数学教学中数形结合的应用为题进行研究，并提出了相关的建议。

浅谈分层教学在小学数学教学中的应用下载：365 浏览：3736

钟家豹《数学应用》 2022年8期

摘要:

数学是启迪学生思维、提升学生认知、塑造学生素养的工具，其中涉及诸多数学思想、方法以及概念、公式，或者算理、算法等，在呈现形式上普遍与小学生的认知现状有着一定差距。分层教学法在小学数学教学中的运用，可切实兼顾不同学生的认知诉求，也自然更利于教学目标达成与教学效果提升。因此，教师可以对学生进行合理分层为出发点，构建小学数学分层教学模式。本文分析了分层教学在小学数学教学中的应用策略，以供广大相关人士参考。

小学数学教学中信息技术的应用策略研究下载：236 浏览：3058

费叶《数学应用》 2022年8期

摘要:

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，小学数学教师应当先行实现信息技术辅助数学课堂教学活动的意义和价值，并积极提升自身的信息技术手段应用素养，以便能够确保教学活动从内容到形式实现创新，使学生的数学知识学习活动变得更加高效，进而帮助学生养成数学思维，提升学生的数学核心素养。

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2018-2025

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