过刊文章-历史教学研究-人文社科-期刊-世纪中文出版社

历史教学研究

《历史教学研究》系开放获取期刊，主要刊登历史教学领域内最新研究成果等相关论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论历史教学领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1219

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探索义教统编初中历史教材的教学策略与科研创新下载：87 浏览：1070

罗维锦《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

本文探讨了义教统编初中历史教材在教学策略与科研创新方面的应用与重要性。通过整合多学科知识、应用情境教学法、鼓励批判性思维、融入信息技术、推广项目式学习、激发学生中心的教学模式、培养历史思维、传承与创新传统文化、建立科学评价体系等多元化教学方法，旨在提升学生的综合素质、历史意识和社会责任感。同时，强调了史料论证与意识引领、议题讨论与辩证认知在培养学生历史学科核心素养中的作用，以及科研创新在教材编写和教学实践中的重要性。

利用信息技术促进高中历史课程个性化教学设计与实施下载：57 浏览：1732

林米晴《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

随着信息技术的飞速发展，教育领域正经历着深刻的变革。在高中历史课程中，信息技术的引入为个性化教学提供了新的可能。本文旨在探讨如何在高中历史教学中有效利用信息技术，以促进个性化教学设计与实施。通过分析信息技术在高中历史教学中存在的问题、应用的必要性，以及信息化背景下高中历史个性化学习的方法，本文旨在为教育工作者提供实践指导，以期达到提升教学质量、激发学生历史学习兴趣的目的。

基于核心素养培养的初中历史情境教学策略探讨下载：55 浏览：1523

高艳丽《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

情景教学法是近几年来在学校教育中广泛采用的一种教学方式，它已被广泛地运用于各学科，包括初中历史课。在初中历史课程中，如何有效地运用情景教学方法，是实现学生基本素质的有效途径。新一轮课改对中学历史教学提出了新的要求。在中学历史教学中，老师要从学生的历史背景出发，指导他们与历史资料相结合，创造出一个教学情景，这样才能更好地调动学生的学习热情。本论文以培养学生的核心素养为中心，全面论述了情景教学的重要意义，并就具体的实施策略作了详细的论述。

新高考背景下高中历史教学的优化策略下载：58 浏览：1284

何琳《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

新高考模式的实施深刻影响着素质教育与核心素养的培养进程，对高中各学科教学，特别是化学教学，提出了新挑战。因此，高中化学教师需理性审视教学与新高考的内在联系，强化课堂活动与高考改革要求的衔接，旨在帮助学生全面理解新高考，激发他们面对挑战的勇气与自信。

在高中历史教学中开展传统文化教育的对策下载：54 浏览：1063

方秀《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

在全球化快速发展的背景下，传统文化教育在高中历史教学中的重要性愈发凸显。传统文化不仅是民族精神的体现，也是学生文化认同和价值观形成的重要基础。通过历史教学，学生能够更深入地了解和认识中华优秀传统文化的内涵与价值，增强民族自豪感和文化自信。然而，如何有效地将传统文化教育融入高中历史教学中，成为教育工作者面临的一项重要任务。本文将探讨在高中历史教学中开展传统文化教育的具体对策，以期为教师提供可行的实践方案，推动传统文化在青少年心中的扎根与发扬。

高中历史教学有效性提高策略下载：67 浏览：1274

张丽涛《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

就当前的初中历史教学实际来讲，部分学生缺乏历史学习的兴趣与积极性，而这显然会影响学生的历史学习效果。事实上，初中历史教学应当是有趣的、多姿多彩的。初中历史教师应当从学生的实际学情出发，积极探索科学、有效、趣味的教学方式方法，尽可能地融合趣味性元素，建构趣味历史课堂，让学生爱上历史学习。在日后的初中历史教学实践中，教师应继续加强对初中历史趣味教学的深入研究与探讨，以提升历史学科的教学成效，提高学生的历史学习质量，推动学生历史学科核心素养的发展。

基于思维导图的初中历史教学策略探究下载：68 浏览：1722

郭江波《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

随着教育改革的不断深入，初中历史教学面临着新的挑战与机遇。传统的历史教学往往以教师讲授为主，学生被动接受知识，导致学习兴趣不足、记忆效果差。为了解决这一问题，思维导图作为一种有效的学习工具，逐渐受到教育工作者的关注。它能够帮助学生理清历史事件的脉络，理解历史发展的逻辑关系，从而提升学习效果。本研究旨在探讨基于思维导图的初中历史教学策略，结合思维导图的特点，分析其在历史教学中的应用价值。通过设计切实可行的教学方案，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力与创造力，进而提升历史学习的整体效果。

核心素养背景下高中历史大单元教学的实施路径探究下载：51 浏览：1844

肖龙房《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

随着新课程改革的不断推进与深入，培养学生的核心素养已经成为教师的首要任务。历史核心素养的培养是高中历史教学提出的教学新要求，是解决实际教学问题的方式。将核心素养与高中历史教学进行融合，不仅符合时代发展的特点与趋势，还满足了学生的发展要求，进一步促进学生的全面发展。核心素养下的高中历史大单元教学能有效提升学生的历史学科素养，增强学习动机，提高思维能力和合作沟通技能，对推动高中历史教学改革具有重要意义。

初中历史课堂教学的策略分析下载：83 浏览：1540

刘健平《历史教学研究》 2024年11期

摘要:

初中历史教师积极探索培育学生核心素养的有效策略，有利于学生树立正确的思想意识，提升学生的综合素质，加深学生对历史的感兴趣程度，促使学生持有积极主动的态度探索历史，学习历史。对标新课程标准，初中历史教学暴露出一些问题，如素养教育意识不坚定、教学策略逻辑固守传统、不关注学生学习驱动、教学内容和资源提供不足或不合理、忽视评价的素养建构及导向作用等。

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历史教学研究期刊指标

出版年份 :

2018-2025

发文量 :

683

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