过刊文章-英语教学-人文社科-期刊-世纪中文出版社

英语教学

《英语教学》系开放获取期刊，主要刊登英语教学理论与方法，交流教学经验等相关的论文。本刊支持思想创新、学术创新，倡导科学，繁荣学术，集学术性、思想性为一体，旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论英语教学领域内不同方向问题与成果的学术交流平台。

ISSN: 3079-1294

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立足初中英语课堂，渗透红色文化元素下载：153 浏览：1843

折丽芹《英语教学》 2024年5期

摘要:

初中阶段是教育教学的关键时期。作为初中英语教师，需要更加关注对于学生综合素质的培养。特别是在新课标的推动落实下，以人为本的教育教学理念得到了社会各界的广泛重视，教师更需要重视学生的学习素养。我国是拥有五千年历史的文明古国，教师在教学过程中有责任更有义务将中华优秀传统文化融入英语教学中，让学生学习我国优秀传统文化，培养学生文化自信的同时，也能够培养学生正确的价值观念，让学生在潜移默化中践行社会主义核心价值观。

基于POA理念的大学英语课程思政教学模式实践研究下载：153 浏览：1848

赵加蕙1 沙吉庆2* 《英语教学》 2024年5期

摘要:

课程思政与高职英语教学的结合方兴未艾，经过研究笔者发现将POA理念应用于高职大学英语思政教学可成为解决此类教学有效性的良好途径。本文尝试研究探索将POA理念应用于大学英语思政教学，总结梳理出明确的相应实施任务链，以期更好的实施大学英语课程思政教学，进而提升高等职业院校大学英语的整体教学水准。

学科核心素养下的初中英语阅读教学实践研究下载：156 浏览：1845

江明《英语教学》 2024年5期

摘要:

随着教育理念的不断更新和学科核心素养概念的提出，英语教育也在不断探索与创新。初中英语阅读教学作为英语教育中的重要组成部分，其在培养学生综合语言能力、跨文化交际能力以及信息获取与处理能力方面具有重要作用。本文基于英语学科核心素养培育的初中英语阅读教学分析，以供参考。

基于高阶思维能力培养的小学英语阅读教学策略探讨下载：154 浏览：1851

段梦圆《英语教学》 2024年5期

摘要:

小学英语阅读教学在培养学生英语综合能力中具有重要地位，而高阶思维能力的培养则是当今教育的核心目标之一。本文将围绕此主题展开讨论，探讨如何在教学设计、教学方法等方面，使小学英语阅读教学更加注重学生高阶思维能力的培养，为他们的综合英语素养提供新的路径和途径。

新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究下载：155 浏览：1852

温金梅《英语教学》 2024年5期

摘要:

基于高考英语读后续写中常见的“文本理解不透彻，续写离题”“语言积累不够，表达生硬”“逻辑思维欠缺，缺乏连贯”“想象能力有限，续写简单”四个典型现象，文章探讨了在新高考背景下读后续写的教学策略，希望通过研究推动高中英语读后续写教学模式的完善发展，培养高中生应对新高考英语写作挑战的必要能力。

提升初中英语读写结合教学质量的策略探究下载：157 浏览：1852

曹嵘《英语教学》 2024年5期

摘要:

在新时期，英语阅读教学越来越受到重视，成为锻炼学生英语听、说、读、写、看五方面能力的关键。但是有些英语阅读课堂教学效率偏低，教师对阅读材料的挖掘力度不足，导致学生的阅读思路不够开阔，实际运用英语的能力较弱。初中英语教师要走出传统思维的怪圈，创新阅读教学策略，将阅读和写作结合起来，抓住学生的兴趣点，让每个学生都能够受益，达到因材施教的目的。

多措并举，提高小学高年级英语写作教学成效下载：156 浏览：1861

徐雯《英语教学》 2024年5期

摘要:

小学高年级英语写作教学是培养学生语言表达能力和创造力的关键环节。本文旨在探讨如何通过多种措施提高小学高年级英语写作教学的成效。针对小学高年级英语写作教学中存在的种种挑战，只有通过多措并举的方法，才能够有效提高教学效果。因此，本文对提高小学高年级英语写作教学成效策略进行探讨，以供参考。

小学英语课堂教学中德育渗透策略下载：158 浏览：1858

程淑芳《英语教学》 2024年5期

摘要:

教师要紧紧抓住学科课程这一载体，将德育内容充分融合在学科教学中，进而有效提高学生的德育水平。以小学英语学科教学为例，教师在渗透德育思想时，需要让英语课堂充满良好的德育氛围，对学生进行全面熏陶，以此引导学生正确认知德育思想、形成良好德育习惯、积极践行德育内容，从而在落实德育目的的同时，提高学生综合素养。

主题意义引领下小学英语单元整体教学模式研析下载：158 浏览：1853

周丽娴吴惠华《英语教学》 2024年5期

摘要:

主题意义探究下英语单元教学设计是一项系统化工程，教师要立足学生立场，以促进学生的全面发展和进步为终极目标，多点切入，为学生构建学习支架，解决传统单元教学存在的浅表化、过程化等问题。单元整体教学强调的是整体与部分之间的联系，具体操作实践中，教师要在细致解读中，明晰单元主题方向，从主题出发，统整单元学习目标。在此基础上，进行语境引领、板块整合、应用实践，挖掘单元探知潜能的同时厘清单元逻辑属性，实现单元教学的迁移创新，为深度教学奠定坚实基础。

小学英语中融入故事绘本教学研究下载：159 浏览：1876

何青云《英语教学》 2024年5期

摘要:

利用故事绘本能够极大地激发小学生对英语学习的热情，并有助于提高英语教学的整体质量。基于对小学英语与故事绘本价值的深入分析，本文提出了如何将小学英语与故事绘本相结合的策略。希望为我国小学英语的教学发展提供一定的帮助。

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出版年份 :

2018-2025

发文量 :

712

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