中国音乐学报
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《中国音乐学报》系开放获取期刊,主要刊登音乐学领域内最新研究及成果展示的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给全球范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论音乐学领域内不同方向问题与成果交流的学术平台。

ISSN: 3080-1478

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  • 高中音乐合唱训练的有效开展途径 下载:35 浏览:441
  • 周艳 《中国音乐学报》 2025年3期
  • 摘要:
    在音乐教育的广阔天地里,高中合唱训练作为培养学生音乐素养、团队协作及艺术表现力的重要载体,其有效开展途径的探索显得尤为关键。合唱艺术,以其独特的和声魅力与情感共鸣,能够深刻触及学生的心灵,促进其对音乐深层次的理解与感知。本文旨在探讨一系列高效、科学的高中音乐合唱训练方法,旨在通过系统化、个性化的教学策略,激发学生的音乐潜能,提升合唱团的整体表现水平,为音乐教育领域贡献一份专业而深入的洞见。
  • 幼儿园音乐节奏教学游戏化的实践探索 下载:42 浏览:456
  • 冯晓杰 《中国音乐学报》 2025年3期
  • 摘要:
    幼儿时期是人生的启蒙阶段,关键在于挖掘幼儿的潜力。而音乐节奏教学游戏化能够使幼儿的艺术修养得到提升,需要教师对其予以充分关注。基于此,本篇文章简要介绍了幼儿园音乐节奏游戏化教学作用,分析了音乐节奏教学游戏化过程中存在的问题,并探究了开展实践策略,希望能够将音乐节奏教学游戏化落实到位,满足幼儿音乐学习需要。
  • 高中音乐合唱教学中学生自主排练策略 下载:39 浏览:459
  • 史洁 《中国音乐学报》 2025年3期
  • 摘要:
    在高中音乐合唱教学的广阔天地里,学生自主排练策略的引入,标志着音乐教育模式的一次深刻变革。这一策略旨在激发学生的主观能动性,培养他们在音乐学习中的自主性与创造力。通过引导学生主动参与排练计划的制定、曲目选择、声部协调及表演细节的打磨,不仅能够加深学生对音乐作品的理解与掌握,更能促进其在团队协作、时间管理、问题解决等多方面的能力发展。自主排练不仅是音乐技能的精进之路,更是学生综合素质提升的重要途径,为高中音乐合唱教学注入了新的活力与可能。
  • 把握情感主线,打造高效音乐课堂 下载:43 浏览:456
  • 曹红秀 《中国音乐学报》 2025年3期
  • 摘要:
    教学主线是一节课的整体思路,它贯穿始终,引领课堂教学,凡是成功的课堂教学必然有一条十分清晰的主线。课堂中的教学主线好比一条精彩的旅游线路,既能让我们领略沿途的风景,还能体验柳暗花明又一村的波折,课堂教学层次分明,重点突出,趣味十足。在音乐课堂中,每一首音乐作品都传递着不同的情感,表达着作曲家内心的喜怒哀乐,给音乐课堂设计一条清晰的情感主线显得格外重要,教师从整体上把握音乐作品的情感基调,体会作曲家的创作意图,再结合学生的实际生活兴趣爱好等,设计一条牵一发而动全身,举一纲而目全张的教学主线。情感主线的教学策略,是为了实现音乐教学中局部教学目的与整体教学目标相契合,引导学生高效的感受音乐情感,理解音乐内涵。
  • 民族音乐在初中音乐教学中传承策略探讨 下载:45 浏览:563
  • 汪明星 《中国音乐学报》 2025年3期
  • 摘要:
    本文深入探讨了民族音乐在初中音乐教学中的传承问题,从民族音乐的文化价值、教育意义出发,详细分析了当前教学现状中的挑战与机遇,并提出了一系列全面而具体的教学策略与实践方法。通过加强师资培训、丰富课程内容、创新教学模式及促进家校合作等多维度努力,旨在实现民族音乐在初中音乐教育中的有效传承与深化,培养学生的音乐审美能力、文化认同感及民族自豪感。
  • 关于小学音乐跨学科教学的思考 下载:36 浏览:411
  • 冯琦 《中国音乐学报》 2025年3期
  • 摘要:
    小学音乐与其他学科的有机融合,是当前音乐教育发展的必然趋势,也是《义务教育艺术课程标准(2022年版)》的课程理念之一。小学音乐教师要以培养学生创新精神和实践能力为重点,以学科融合为突破口,促进教育创新发展,提高学生艺术素养,使学生德智体美劳全面发展。
  • 高校音乐专业声乐课程思政元素的探究与运用 下载:34 浏览:482
  • 王莹 《中国音乐学报》 2025年3期
  • 摘要:
    在高校音乐专业的声乐课程中,融入思政教育元素不仅是时代发展的需求,更是提升学生综合素养的重要途径。声乐课程作为艺术教育的重要组成部分,通过音乐表演和情感表达,能够有效激发学生的爱国情怀和社会责任感。因此,将思政元素有机地融入声乐教学,不仅可以丰富课程内容,增强学生对民族文化的认同感,还能培养他们正确的价值观和人生观。本文将探讨高校音乐专业声乐课程中思政元素的具体应用与实践,旨在为教育工作者提供有益的参考和借鉴,进一步推动音乐教育与思政教育的深度融合。
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