中国音乐学报
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ISSN: 3080-1478

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  • 小学音乐教学中个性培养与良好情感的渗透思路刍议 下载:325 浏览:3437
  • 蔡柳芳 《中国音乐学报》 2021年8期
  • 摘要:
    在小学音乐教学工作中教师应善于转变教学手段和理念,对学生个性和良好情感的培养。在当前社会快速发展的背景下,人们的生活压力变得越来越大,而良好情感和个性会让人们自主解压,更好地面对学习和生活。而处于小学时期的学生正是培养其形成个性和良好情感的黄金时期,教师要发挥出自身引导优势,转变传统教学手段和理念,让学生接受更加专业的学习。主动地融入到学习环节中,获得良好学习体验,以此开发大脑,提升综合素质。因此,本文将围绕在小学音乐教学中个性培养与良好情感的渗透思路为主题来展开分析,通过详细了解当前小学音乐教学现存问题,再提出促进在小学音乐教学工作中培养学生个性以及渗透良好情感的可行性对策。
  • 小学低段音乐欣赏教学策略研究 下载:235 浏览:3259
  • 王玲 《中国音乐学报》 2021年8期
  • 摘要:
    小学低段正是音乐欣赏启蒙的关键期,如何让低年级学生发现音乐欣赏中的“门 道”,需要教师在课堂中运用适切的策略,将学生引入多彩的音乐世界,不断开发学生的音乐感知力,使其体验音乐的美感,培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现能力。
  • 小学音乐教学中体态律动的实践路径探究 下载:231 浏览:2464
  • 孙境一 《中国音乐学报》 2021年8期
  • 摘要:
    体态律动是小学音乐课堂常见的一种训练方法。教师要重视体态律动的教学价值,在小学音乐课堂中,有意识地将体态律动渗透到旋律展示、节奏表达、音乐欣赏等教学活动中,用体态律动辅助学生音乐学习,培养学生音乐情感,实现提高学生音乐表达能力、鉴赏能力的教学目标。基于此,本文着重探究小学音乐教学中体态律动的实践路径,以期提高小学音乐教学效果。
  • 浅析如何开展小学音乐中的德育教育 下载:322 浏览:3254
  • 孙佳 《中国音乐学报》 2021年8期
  • 摘要:
    音乐是小学阶段的重要科目,小学生的年龄较小,他们辨别是非的能力偏弱,在音乐学科中渗透德育知识,可以丰富德育教育的路径,帮助小学生树立正确的情感态度和价值观,能够在保证音乐教学质量与效果的同时,实现德育教育的有效渗透,全面推动小学生的进步与发展。本文结合实际教学经验,提出以下几点教学策略,仅供参考。
  • 立足音乐课堂 巧设创编环节 下载:234 浏览:2357
  • 郑棉 《中国音乐学报》 2021年8期
  • 摘要:
    小学音乐课堂的创编环节,不仅激发学生的学习兴趣,提高学生课堂参与度,还能发展学生的创造性思维。本文结合课堂片段,从歌词创编、节奏创编、旋律创编三个方面分析创编环节的设计,有效地开展创编教学,使学生获得成就感和学习的乐趣。
  • 幼儿园现代化音乐式主题课程教学策略分析 下载:234 浏览:2447
  • 黄国芬 《中国音乐学报》 2021年8期
  • 摘要:
    幼儿时期的教育将更直接地影响到幼儿人生观、爱好等等,好的幼儿教育能挖掘发展幼儿的长处、树立幼儿自信、建立良好的生活心态。同时, 每个幼儿都有自己独特的想法,教师应鼓励幼儿积极表达。及时地调整教学方式和内容让孩子喜欢学习音乐,淡化以往的课程教育让幼儿更容易接受,让更多的幼儿身心全面发展,也让更多的幼儿喜欢上音乐主题课程的学习。
  • 奥尔夫音乐在低年级音乐课中的应用 下载:231 浏览:2441
  • 尹群 《中国音乐学报》 2021年8期
  • 摘要:
    奥尔夫音乐教学法作为一种新型教学方法,将其应用于小学低年级音乐课堂,不仅是对音乐教学模式的创新与优化,也十分符合小学生身心发展特征,能够有效激发学生音乐学习自主性、发展学生音乐素养。为此,教师在小学低年级音乐课堂之上,一定要合理应用奥尔夫音乐教学法来组织教学活动,这样才能真正将其价值有效发挥出来。
  • 小学音乐课堂中趣味教学策略研究 下载:221 浏览:2468
  • 付继燕 《中国音乐学报》 2021年8期
  • 摘要:
    新时期,在小学音乐教学课堂,教师通过开展趣味性教学,提高了学生学习积极性,利于构建更加高效的音乐教学课堂。 因此,作为音乐教师,要结合学生学习情况,不断制订更加完善的音乐趣味性教学方案,从而为学生日后发展奠定良好基础。 希望通过文章分析,能够进一步提高小学音乐趣味性和教学有效性。
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