在碎片化阅读时代，中职生离经典阅读越来越远，对古诗词学习兴趣也不够浓厚，很难真正主动去研究、探讨、欣赏古诗词，这并不利于他们语文核心素养的培养。古诗词具有语言凝练、充满诗情画意等特点，读古诗词常常能启迪学生的智慧，培养学生良好审美能力。中职语文教师应当优化古诗词教学方法，提高中职生古诗词鉴赏能力，提高中职生语文核心素养。

中国是一个历史悠久，蕴含深厚文化底蕴的国家。尤其是古诗词文化，更是中华优秀传统文化中的瑰宝，具有着深刻的文学价值。我国的古诗词蕴含着丰富的文化精髓。新课标对小学语文古诗文教学的重视程度正在加强，其目的在于借助古诗词教学培养学生良好的审美情趣和文化品格。

诗与歌从古代就没有分离，唐诗、宋词、元曲都可以唱出来。吟诵是学习古诗文的利器，可以帮助学生了解古诗文的真正思想、意义，传递中国传统文化。如今，吟诵已被列入国家语言文字工作“十三五”规划，成为教育部门重点关注和支持的项目。古诗词不仅蕴含着诗人各种情感依托，同时也蕴含着古代生活的情趣以及特殊审美。教师在向学生们讲述古诗文时，可以合理地运用吟诵法来强化教学效果，激发学生们对古诗词的学习兴趣。

21世纪头20年是人类社会发展最快的20年，基于创新理论和创新方法的创新研究取得了丰硕的成果。许多致力于古文字学创新教育的专家学者深刻认识到，创新教育的目的是培养高素质的创新人才。加强古文字学教育是实施传统文化教育的主要途径之一。

古诗词是中华传统文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗璀璨的明珠。人们通过学习阅读鉴赏诗歌，可以陶冶情操，纯净心灵，提高文学修养。但古诗词教学并没想象中那么一帆风顺，本文从分析古诗词教学的现状及分享快乐学诗词的方法来谈谈如何让学生学习古诗词的过程成为一个有趣的文化之旅。

随古诗词向来是高中语文教学的难点和重点，在新课改背景下，高中语文面临着巨大的挑战。同时古诗词是中华文化的瑰宝，高中古诗词教学可以培养学生的审美鉴赏能力、想象能力和创造能力，对学生的思维能力培养有着重要作用。因此，教师应该跳出传统教学模式，发掘适合新时代下优于当前高中语文教学的策略。文章主要探讨了高中语文古诗词有效的教学策略。

高中语文教师在开展教学工作时，就要充分认知到“意象教学”的重要性和必要性，并始终基于学生学习和发展需求视角，不断优化古诗词教学措施、革新古诗词教学手段、优化古诗词教学内容，让高中学生真正感知到古诗词学习的乐趣和魅力，进而真正为将来学生探究更高层次的语文知识奠定坚固而夯实的根基。

本文首先针对日语翻译教学现状展开深入的分析，而后进一步以此作为基础，就如何切实推进日语教学体系之下的翻译环节优化加以讨论。

我国拥有深厚的诗词文化。经过千年沉淀而来的诗词文化,不断陶冶着华夏儿女的灵魂、滋养着华夏儿女的性情,因此开展古诗文教学具有非常重要的意义。笔者以“基于语文核心素养的小古文教学”为主题,探讨小古文教学的多元高效的运作方式,希望能对诸位有所帮助。

杨宪益是我国著名的文学翻译家、外国文学研究专家、文化史学者和诗人。他一生将大量的中国文学作品译介到西方，为中国的翻译事业做出了巨大贡献。本研究从生态翻译学视角解读杨宪益翻译思想，一方面佐证生态翻译学解释翻译活动的适用性；另一方面也希望有助于对杨宪益翻译思想和学术价值做出更进一步的探寻和挖掘。

时代与社会的进步促进了微课资源的迅速发展，现如今的微课资源已经覆盖了我们日常生活的方方面面，各行各业都将互联网资源融入到了其中，教育事业也同样不例外，微课资源作为现代教学模式的新型方式，对于丰富教育资源，提高学生成绩，提升教学质量都有着至关重要的影响。本文通过阐述微课资源在小学语文古诗词教学内容中发挥的应用价值与具体应用策略，为小学语文教学提出具体的意见，促进小学语文的全方面发展。

在小学阶段的语文学习中并没有太多古诗词的内容，但是教材中所包含的古诗词内容都是一些比较经典的古诗词，学生阅读和学习这些古诗词，学生的语文素养以及情感体会能力都能够得到提升，同时学生也能够在不断学习和鉴赏的过程中体会到古诗词中的精彩之处。在新课改的背景下，语文古诗词的教学受到了更多的重视，小学语文教师也应该学会利用先进的教学方式与教学手段，对小学中年级的学生实施语文古诗词的教学。

在高中语文教学中,教师应充分重视对学生古诗词阅读能力的培养,在古诗词的阅读教学过程中,提高学生的文学素养。教师应制定合适的方案指导学生进行高中古诗词阅读的学习与能力的培养,使学生在古诗词阅读的过程中体会到古诗词的魅力以及文学的迷人之处。教师在教学过程中也应该及时发现学生在古诗词阅读学习中出现的问题,及时找出应对之策。

读是古诗词鉴赏与品析的一个主要方式,可以让我们了解古诗词的情感、意境、韵味和思想等,深刻的理解感悟古诗词内容和中心主旨。初中语文古诗词的教学旨在发展学生的想象力,提高其语言文字运用水平,且陶冶学生的情操,让其养成良好的素养。教师在教学古诗词诵读时,应结合诗词内容,激发学生的兴趣,使其掌握诵读技巧及方法,从而认识到我国文化和古诗词的魅力,促进文化传承。本文将阐述,在新课改的大环境中初中语文开展经典诵读学习的重要意义,以及目前在初中语文国学教学中存在的问题,最后提出几点切实可行的教学策略。

《红楼梦》作为中国四大名著之一,向后人呈现了一个博大精深、异彩缤纷、充满诗词意趣的艺术天地。随着新课程改革政策的不断推进,素质教育也对古典书籍教学的发展提出了要求,对此进行分析具有重要意义。本文以红楼梦为例,主要分析了古典名著的学习在高中教学中对学生诗词意趣能力的培养,以增强学生的文学艺术审美和阅读能力。

古诗词教学在小学语文教学中始终是关键的构成环节，通过古诗词的学习，学生可以感受诗中蕴藏的感情，提高个人的情感表述水平，而且对古诗词展开赏析，还能提高个人对古诗的领会水平，体会我国传统文化的魅力，提高个人对传统文化的学习兴趣，推动传统文化的发扬和传承。

时代在发展，社会在进步，信息时代下，人们对于计算机和互联网并不感到陌生。信息技术在教学中也得到了广泛的应用。高校的网络视频开放教室、翻转教室、微课教学模式逐渐受到人们的关注，高校的智慧教室建设在不断的探索和提升之中，本文对高校智慧教室建设进行探讨研究，希望通过本文的探讨研究，能够更好地进行高校的智慧课堂建设。

我国的古诗词蕴含着丰富的文化精髓，小学古诗词教学在小学语文教学中有着重要地位。教师在进行古诗词教学时，应当通过有效的策略研究，拉近学生和古诗词之间的距离，帮助学生在学习古诗词中领会其中的深意，让他们得到情感的熏陶。本文对小学语文教学中古诗词教学策略进行了分析，旨在提升小学生对于古诗词学习的兴趣和积极性，从而提升小学古诗教学的有效性，培养学生的语文素养。

随着新课程的不断改革，古诗词的教学变得尤为重要。根据现今的新课标理念，小学语文古诗词的教学不同于以往，它不仅注重古诗词曲的背诵，更注重小学生是否理解诗词的涵义以及每首古诗词背后隐藏的文化。教学内容已经更新了，那么教学方法也应当随着革新。本文旨在对小学语文古诗词的有效教学策略展开探索分析，希望能给小学语文教学带来一些有益启示。

初中阶段是学生身心素质快速提升的阶段，这段时期的教育尤其关键，英语作为目前的国际通用语言，在实际生活中发挥着重要的作用，掌握英语技能有利于学生的学习深造，但是由于缺少相应的语言环境，在实际的教学中，学生的应用能力相对欠缺，尤其是在翻译能力上。因为翻译并不是简单的信息转换，更多的是文化间的交流融合，不仅要保证翻译的准确性，还要保障语感、语境等，实现文化的衔接。