文章-世纪中文出版社

丁慧《教学管理研究》 2020年12期

摘要:

传统意义上,学生只要遵守纪律,而且认真听讲,能够对答如流,就是有效的课堂。但是随着时代的发展以及新课标理念的更新,有效课堂除了体现在课堂上,还体现在预习和课堂评价的过程中。尤其针对小学英语课堂,要求凸显学生的主体地位,尊重学生的个体差异,设计有针对性和时效性的教学评价模式,在促进师生之间有效交流的同时,为培养出高素质的交际人才奠定坚实的基础。文章主要研究提高小学英语课堂教学评价有效性的策略。

构建生活化小学英语课堂教学下载：88 浏览：483

张秀莲《教学管理研究》 2019年11期

摘要:

英语是一种沟通交流的工具,只有将其应用到实际的生活场景中,才能真正发挥英语语言的作用和价值。基于此,研究重点对构建生活化的小学英语课堂教学进行了详细的分析,以供参考。

论思维导图的教学意蕴——基于小学英语课堂教学的分析下载：75 浏览：510

吴琦杜尚荣《现代教育教学研究》 2018年9期

摘要:

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法,发展人们的思维能力与创造能力。提高小学英语教学的有效性,提高教学效率与教学质量,了解认识思维导图的概念、特点以及其教学功能是有效途径。将思维导图应用在小学英语教学中具有一定的理论意义和实践意义,主要体现在有助于词汇教学系统化、阅读教学具体化、写作教学发散化、练习教学更加有效。运用思维导图教学时的一些注意事项同时也是不可忽略的。

双减背景下小学英语课堂教学创新探析下载：86 浏览：436

张艺蓉《英语教学》 2025年2期

摘要:

在新课程深化改革的基础上，“双减”已经成为小学英语教学中的关键。教师应在遵守课程新标准的基础上，及时更新教育教学理念，运用新媒体技术创新教学方法与手段，科学设计教学活动，有效提升课堂效率，提高学生的综合素养及能力。

小学英语课堂教学中利用英语绘本的有效措施下载：57 浏览：429

熊悦《英语教学》 2025年1期

摘要:

当前，越来越多的绘本应用到小学英语教学中，不仅能够丰富英语课堂教学的内容，还能够增加课堂的趣味性，充分激发学生的好奇心并调动其积极性。在小学英语教学中，为了培养学生的阅读素养，教师需要跟上时代发展的需要，灵活运用绘本资源，从而在科学指导下提高学生的阅读素养。基于此，本文将针对小学英语课堂教学中利用英语绘本的有效措施进行分析和探究。

“ 社会化学习 ”在小学英语课堂教学中的实践研究下载：141 浏览：1640

李喜文《社会科学研究进展》 2023年7期

摘要:

本文旨在探讨“社会化学习”在小学英语课堂教学中的实践研究。首先介绍了社会化学习的概念、特点和理论发展历程，并探讨了其在教学中的优点。其次，针对小学英语课堂的实际情况，提出了“设计学习任务”、“学习团队的组建”、“建立学习网络”、“教师的角色转变”等应用策略。然后，通过实证研究，分析了使用社会化学习方法后学生学习成绩和学习兴趣的变化，并对结果进行了讨论。最后，对研究结果进行总结，提出了未来的研究方向和改进措施。本研究的目的在于为小学英语教学提供新的方法和思路，为其提高教学质量和促进学生的积极参与和合作学习创造条件。

希沃软件在中小学英语课堂教学中的运用下载：216 浏览：2664

杨蔓《软件工程研究》 2021年12期

摘要:

随着信息技术的发展，教学手段越来越现代化，开发课件的工具也越来越丰富。与传统的课件开发工具PPT相比，希沃软件拥有更加丰富的知识信息元素及媒体素材、灵活多样的学科工具和丰富多彩的趣味活动设计。使用希沃软件开发课件，选择恰当的信息化手段辅助教学，用生动活泼的课堂情境、课堂活动代替抽象、枯燥的知识呈现，可以使我们的课堂教学尤其中小学课堂教学更加生动有趣、丰富多彩，也能增加师生互动性，有利于知识的接收，同时也极大地提高教师的信息化教学能力。在中小学的英语教学过程中，希沃软件受到许多教师的喜爱与重视，文章主要对希沃软件在中小学英语课堂教学中的运用进行简单的分析。

小学英语课堂教学中德育渗透策略下载：158 浏览：1837

程淑芳《英语教学》 2024年5期

摘要:

教师要紧紧抓住学科课程这一载体，将德育内容充分融合在学科教学中，进而有效提高学生的德育水平。以小学英语学科教学为例，教师在渗透德育思想时，需要让英语课堂充满良好的德育氛围，对学生进行全面熏陶，以此引导学生正确认知德育思想、形成良好德育习惯、积极践行德育内容，从而在落实德育目的的同时，提高学生综合素养。

试析小学英语课堂教学与情感教育融合的策略研究下载：204 浏览：2663

杨小英《英语教学》 2023年10期

摘要:

在传统教学中，教师过于重视自身的引导作用，对学生的主体作用有所忽视，导致教育效果不佳。现代教育中，素质教育要求教师要转变传统教育这一理念，通过强化学生的主体性，给予学生的素质培养创建有效平台。情感教育就是在这样的形势下应运而生，通过情感教育的加入，教师在日常教学中彰显出因材施教以及以生为本等教育思想，推动英语教学水平逐渐提升。

基于新课改的小学英语课堂教学优化策略探究下载：244 浏览：2801

卢永丽《英语教学》 2023年3期

摘要:

随着教学改革的不断推进，课堂教学质量成为关注重点。课堂是学生学习的主要场所，课堂教学的质量优劣直接影响学生能力的发展，因此，探索提升课堂教学质量的措施就成为教师教学的首要任务。英语是小学阶段的重点学科，能有效地提高学生的综合能力，由此备受关注。英语教师应当正视课堂的重要性，以学生为主体，积极探索有效措施以提升课堂教学质量与效率。本文详细探讨了小学英语课堂教学的优化策略，以供参考。

浅谈小学英语课堂教学信息化的研究策略下载：408 浏览：3019

斯日盖《英语教学》 2022年6期

摘要:

当前各种类型的新媒体技术被广泛应用于各行各业，新媒体时代到来。新媒体时代为英语教学带来了多样化的教学手段与丰富的教学资源，促进了信息化教育的发展。信息化教育是指在教学过程中充分利用各种信息技术的新型教学模式，是网络技术、多媒体技术与人工智能技术相互结合的产物。信息化教育一经提出，就在教育界引起了极大的反响，对各个教育阶段产生了显著的影响。

浅谈小学英语课堂教学优化策略下载：432 浏览：3124

谷静超《英语教学》 2022年3期

摘要:

随着素质教育的深入发展，对于小学阶段英语的学习也提出了更高的要求，当代小学英语教育不应当仅仅只停留在能够背单词、对话，能够正确拼写单词、句子，而应该是教会学生如何在一个真实的语境中学会用英语表达自己的想法。让英语成为他们交流中能够用到的工具。近年来小学英语课堂很多教学方法显得落后与时代要求，本文根据小学英语教学实践，提出了加强文化背景教学，增强学生跨文化交际能力；贴近生活，与实际交流融合；增加启发式阅读教学，引导学生思考三条优化建议。

浅谈小学英语课堂教学的有效性策略下载：437 浏览：3132

赵芳《英语教学》 2022年3期

摘要:

在新课改的不断推进下，针对于小学英语教育工作的开展虽然已经取得了一定的改善和提升，但在实际教学的过程中，依然存在一定的问题需要我们对其进行研究解决。本文将对于小学英语教学过程中存在的问题进行探讨，以“轻负高效，智慧课堂”理念就当前小学英语发展特色提出有效实现小学英语课堂教学问题改善的方法和措施。

“双减”政策下，关于小学英语课堂教学研究下载：448 浏览：3314

刘桂芳《英语教学》 2022年2期

摘要:

随着时代的发展，英语课的地位不断提高。英语是小学生的必修课，是影响学生语言思维的重要因素，小学英语要着重培养学生学习英语的信心，学生有了英语信心才能更好的学习。文中对小学英语课堂教学的现状进行描述，讲解了一些改善小学英语课堂教学的新方法。

小学英语课堂教学中合作学习的策略下载：469 浏览：3385

刘军侠《英语教学》 2021年12期

摘要:

小组合作学习是目前我国在进行英语教学时普遍采用的一种新型的教学模式。这种模式和传统的教学模式相比，有着不可比拟的优势。小组合作学习不仅可以培养学生的社会适应性，而且为学生学习提供了更多锻炼的机会，对学生的全面发展具有重要的意义，所以在小学英语教学中进行小组合作学习十分重要。当前小学英语小组合作学习活动中仍存在着合作目标不明确、组员责任不明确、合作环境不当等问题。本文就小学英语课堂教学中合作学习的策略进行简单阐述。

小学英语课堂教学管理的有效性研究下载：309 浏览：2643

邹莉《教学管理研究》 2022年3期

摘要:

在基础教育阶段，英语课程教学特别是启蒙教育，要注重对学生英语学习兴趣的培养，使得学生能够积极、主动的学习英语，从而把小学英语教育教学目标落到实处，推动小学英语教育的发展。想要实现小学英语的长远发展，必然离不开课堂教学的有效管理，本文就此展开探讨，提出提升小学英语课堂教学管理有效性的策略。

情境教学法在小学英语课堂教学中有效实施的研究下载：201 浏览：2485

安迪《教育研究与发展论坛》 2021年10期

摘要:

情境学习法在现代教育中起着非常重要的作用，因为在教学过程中，运用情境学习法可以提高小学生对科学的兴趣，显著提高小学英语教学的效果。本文就教学中的一些问题提出了一些建议，以提高小学英语教学的有效性和小学英语水平。如果情景学习法要在小学英语教学中发挥最大的作用，它必须考虑教材、教学方法、教师和学生在教学设计和实施过程中的各个方面，为学生提供大量的语言练习机会，为学生积极参与学习过程和充分发挥教师的最大作用创造各种条件，提高课堂教学效果，帮助学生发展综合语言运用能力。在课堂教学中，教师应从四个方面优化情境学习的教学方法：精心开发语言、合理利用教学资源、优化课堂教学，紧密组织学习过程和实际有效的教学评估，以最大限度地有效实施情境学习法。

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