文章-世纪中文出版社

在全球化快速发展的背景下，传统文化教育在高中历史教学中的重要性愈发凸显。传统文化不仅是民族精神的体现，也是学生文化认同和价值观形成的重要基础。通过历史教学，学生能够更深入地了解和认识中华优秀传统文化的内涵与价值，增强民族自豪感和文化自信。然而，如何有效地将传统文化教育融入高中历史教学中，成为教育工作者面临的一项重要任务。本文将探讨在高中历史教学中开展传统文化教育的具体对策，以期为教师提供可行的实践方案，推动传统文化在青少年心中的扎根与发扬。

基于文化自信培养的初中历史高效教学策略下载：85 浏览：1893

陈彩云《历史教学研究》 2024年8期

摘要:

在初中历史教学中，培养学生的文化自信是至关重要的教育目标。本文提出了基于文化自信培养的初中历史高效教学策略，包括创设情境以感受传统文化细节，挖掘历史课程资源以丰富文化自信培养素材，以及开展实践活动以直观感受传统文化。这些策略旨在帮助学生更深入地理解和欣赏中华文化的博大精深，从而增强其文化自信。通过实施这些教学策略，教师可以更有效地传达历史知识的文化内涵，引导学生在学习中感受并传承中华优秀传统文化。

传统文化应用推进高中英语教学优化的对策略谈下载：254 浏览：2913

吴小林《英语教学》 2023年1期

摘要:

传统文化的历史价值和艺术价值是我们民族文明成果的集中体现，其在世界文化史上占有重要的地位。在高中英语教学中，教师应以中华优秀传统文化为教学资源，实现知识教育和思想熏陶的双重目标，培养学生热爱祖国、自强不息、进取有为的精神品质。为学生的成长和发展奠定优良基础。

中华优秀传统文化融入药学专业学生职业责任感教育路径研究下载：87 浏览：1562

訾建玲《中国职业教育》 2024年6期

摘要:

中华优秀传统文化是中华民族在数千年历史长河中凝练出的智慧结晶和精神财富，也是世界文明的重要组成部分，同时职业责任感也是培养药学专业学生不可或缺的一部分。[1]随着现代药学教育的不断发展，药学学生的职业责任感教育显得尤为重要。本文将探讨如何将中华优秀传统文化融入药学学生职业责任感教育中，分析其融入的必要性、路径和方法，并提出相应的实践建议，以期为药学学生职业责任感教育提供新的思路和方法。

中华优秀传统文化在初中历史教学中的渗透研究下载：189 浏览：2209

张锐《历史教学研究》 2023年12期

摘要:

在进行历史教学时，教师要把自己对历史的认识和领悟传递给学生，基于历史教科书，合理地扩展历史材料，提高学生对历史文化的认知，按照新课改的需要，在历史的教学方式上进行创新，运用各种教学方式，让学生对历史文化有一个更深刻的认识，从而不断提高历史教学质量，为国家的教育事业的发展打下坚实的基础。

初中历史教学中探究优秀文化价值提升学生思维品质下载：188 浏览：2101

龚如《历史教学研究》 2023年10期

摘要:

历史既是民族发展的记录者，也是文化发展的承载者，学习历史的过程，其实也是学习和了解民族文化的过程。初中历史教师不能将教学内容局限于历史内容本身，要适当扩大教学内容，将传统文化渗透到教学过程中，让学生在学习历史的同时了解民族文化、传统文化的形成与发展历程，并在不断的学习中逐步树立正确的文化观与历史观，从而提高其历史学习成效。

意义内涵与实现：将中华优秀传统文化融入初中历史教学下载：210 浏览：2052

程露《历史教学研究》 2023年10期

摘要:

中华优秀传统文化是中华民族在上下五千年的历史实践中形成的智慧结晶。中华优秀传统文化教育对于培养学生优良的道德品质、创新意识和创新精神等方面具有重要意义。为了推进传统文化教育，2014年教育部颁布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。纲要颁布后，全国大中小学校都积极落实，在加强传统文化教育方面取得了一些成就，但在落实的过程中仍出现了一些问题与不足。本文在探究初中历史教学中渗透传统文化教育的意义，提出了相应的策略，以兹为中学历史教学中加强传统文化教育提供借鉴。

初中历史教学中渗透传统文化的策略下载：209 浏览：2208

高秀先《历史教学研究》 2023年10期

摘要:

历史既是民族发展的记录者，也是文化发展的承载者，学习历史的过程，其实也是学习和了解民族文化的过程。初中历史教师不能将教学内容局限于历史内容本身，要适当扩大教学内容，将传统文化渗透到教学过程中，让学生在学习历史的同时了解民族文化、传统文化的形成与发展历程，并在不断的学习中

中华优秀传统文化传承视角下的高中英语阅读教学实践下载：413 浏览：3100

车程莉《英语教学》 2022年5期

摘要:

《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）提出高中英语学科核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力（教育部2020），并指出文化意识“指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培养有助于学生增强国家认同和家国情怀，坚定文化自信”。可见，培养学生的文化意识，将中华优秀传统文化融入英语教学，让学生在掌握英语语言知识的基础上，不忘中华民族的传统文化，学会用英语“说好中国故事”，提高文化自信非常关键，也是英语学科育人价值的重要体现。

新课改下高中历史教学中渗透传统文化的研究下载：258 浏览：2231

陈理《历史教学研究》 2023年3期

摘要:

优秀的文化不仅蕴含着具有教育意义的文化精髓，也能指导学生通过有效的学习，在不断探究中提高历史素养与学习能力。教师需要在开展教育工作时，注重体现历史学科的文化性、探究性与历史性，根据高中生的文化储备与历史学习需求，促使学生在优秀传统文化内涵的挖掘中，更好地掌握与探究所学知识的文化价值，从而使学习能力、人文素质以及思想道德水平取得质的飞跃，在历史知识的探究中成长为具有先进历史观点与辨证精神的优秀学生。

中华优秀传统文化在初中历史教学中的渗透研究下载：236 浏览：2209

朱昕华《历史教学研究》 2023年3期

摘要:

中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，也是每一个中华儿女的精神滋养。在初中历史教学中渗透中华优秀传统文化，不仅能够有效地激发学生的学习兴趣，而且有利于帮助学生树立正确的三观，进而增强学生的民族自豪感和文化认同感。在新课标下，初中历史教师应当注重将传统文化融入到教学中，引导学生感悟中华优秀传统文化的魅力。在新课改的背景下，初中历史教师应当积极改变传统教学理念，创新历史教学模式，将中华优秀传统文化渗透到课堂教学中。

中华传统文化融入初中历史教学及命题的实践研究下载：269 浏览：2636

逯杏花《历史教学研究》 2023年1期

摘要:

在初中历史教学中提高学生中华传统文化素养既可以使传统文化得到传承，又可以丰富课程内容，从而使初中历史的教学质量得到最大化。这也就要求教师必须从整体上改变传统观念，深入挖掘初中历史教材，通过多种形式的教学活动，实现中华传统文化与初中历史教学的融合。为此，文章对中华传统文化融入初中历史教学进行了简要的分析。

浅谈如何在物理教学中增强文化自信下载：276 浏览：2980

李锐《现代物理学报》 2021年11期

摘要:

本文研究了文化自信如何融入物理教学，从李约瑟的研究入手，结合中华传统文化，结合中国科技故事与现代科技成就，寻找如何切入物理教学，增强学生文化自信与国家认同。

传统文化在高中历史课堂教学中的应用策略下载：520 浏览：5303

杨秋桂《历史教学研究》 2021年9期

摘要:

高中历史课堂是进行传统文化教育的主阵地，高中历史教学通过学科核心素养对学生进行历史知识传授来达到立德树人的要求。传统文化知识是历史教学中的一部分内容，在历史课堂知识讲授中从传统文化传承的角度对学生进行传统文化教育，教学生学习历史知识的同时，培养学生树立正确的理想信念以及对祖国的认同。文章主要对高中历史教学过程中传统文化传承教育教学方式问题进行分
析探讨与研究，提出相应对策。

传统文化在高中生物教学中的有效渗透下载：107 浏览：1340

罗龙浩刘建伟王云鹤《生物学报》 2023年9期

摘要:

新课标提出：高中生物教学重点在于加强学生对生物知识的了解和提升应用技能，要求教师在实际的课堂教学活动中基于学生个性和学习能力拓展教学内容，挖掘教材中蕴含的传统文化内容进行精练和巧妙设计，融入高中生物课堂教学中，达到立德树人、育人为先的教学效果。传统文化教育与高中生物学科教学的整合以服务学生成长和成才为目的，在教学中，教师必须承担起课堂组织者和引导者的责任，采取科学合理的方法展开有效教学，把握好课堂教学的尺度，引导学生修德做人，以调动高中生的学习积极性与理解文化并应用的热情，打破生物课堂教学的局限性，培养学生良好的学习习惯。

在中职历史教学中如何加强中华优秀传统文化的渗透下载：548 浏览：4683

邓焕通《历史教学研究》 2021年1期

摘要:

学生是弘扬中华优秀传统文化的重要组成部分，通过教师的讲解和传授，学生能获得更加系统和全面的有关中华优秀传统文化的知识。中华优秀传统文化流传千年，是民族之魂，是中华民族几千年来的精神追求和精神标识，是我们文化自信强大的重要支撑。历史教学作为中职学校思政教育的一部分，能通过灵活的教学提高学生的文化素养，引导学生树立正确的价值观，从而对中华优秀的传统文化有崇敬之心，能自觉担当起继承和传播优秀传统文化的重任。本文以中职学校的历史教学为例，探讨了中职教学中中华优秀传统文化渗透的意义，并结合自身经验，提出了相应的渗透方法。

高中美术课程中拓印艺术的创新实践研究下载：38 浏览：851

黄绍国《教育实践与创新》 2024年9期

摘要:

本文旨在探讨高中美术课程中拓印艺术的创新实践，通过分析拓印技法的历史背景、种类与工具、实践应用及其在高中美术教学中的意义与价值，提出了一系列创新教学策略与方法。研究发现，拓印艺术不仅能够提升学生的审美能力和创造力，还能增强学生对传统文化的认知与传承。通过结合现代技术手段和跨学科教学，本文为高中美术课程中的拓印艺术教学提供了新思路和新方法。

职业高中美术教育中传统文化传承与创新研究下载：48 浏览：811

张红娜《教育实践与创新》 2024年8期

摘要:

本文旨在探讨职业高中美术教育中传统文化的传承与创新问题，通过分析当前美术教育现状，结合社会发展需求与学生实际需求，提出在职业高中美术课堂中融入传统文化元素、促进文化传承与创新的具体策略。文章首先阐述了传统文化在美术教育中的重要性，随后从教学内容多元化、跨学科融合、教学方法创新等三个方面详细论述了如何在职业高中美术教育中实现传统文化的有效传承与创新。通过本研究，期望能为职业高中美术教育提供新的思路与方向，促进传统文化的现代化传承与发展。

初中语文教学中传统文化元素的趣味融入与创新实践下载：47 浏览：818

刘瑞利《教育实践与创新》 2024年7期

摘要:

本文探讨了在初中语文教学中融入传统文化元素的趣味性与创新实践的必要性和方法。通过分析现状，发现传统文化在教学中的应用存在形式单一、内容枯燥等问题，导致学生兴趣低下。本文提出了将传统文化元素通过趣味性的活动、现代化的教学手段进行创新实践的方法，旨在提升学生的学习兴趣和语文素养。研究结果表明，创新性的教学方式不仅能够有效提升学生的学习效果，还能增强他们对传统文化的认同感和自豪感。本文通过具体案例展示了这些创新方法的应用效果，并对未来的发展方向进行了展望。

水彩画与传统文化：融合与创新的艺术实践下载：51 浏览：859

彭刚龙贵凤《教育实践与创新》 2024年5期

摘要:

水彩画作为独特的艺术形式，与传统文化有着深厚的渊源。通过技法、题材和精神内涵的融合与创新，水彩画不仅展现了艺术家的个人才华和创造力，也丰富了艺术表现形式和风格。这种融合创新不仅具有艺术价值，还承载了传承和弘扬中国传统文化的重任。展望未来，随着科技进步和文化发展，水彩画将不断融入新的元素和观念，为艺术领域注入新的活力。同时，我们亦应肩负起传承传统文化的责任，通过学习和探索，将传统文化的精髓传承下去，为社会的和谐发展贡献力量。

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