文章-世纪中文出版社

初中音乐教师在进行备课时，要依据“立德树人”的基础，采取适合学生身心发展的课程计划，并对传统的教学模式进行改善，丰富初中音乐的教学内容，让学生在课堂中能够感受到音乐的独特魅力，让学生具备欣赏音乐作品的能力，并且在培养学生的音乐艺术水平的同时更要注意立德树人，让学生能够在学习音乐的过程中形成正确的审美观与人生价值观，促进学生的全面发展，培养学生的德育素养，做到“立德树人”。

关于电视人物专题采访的重要关键性因素研究下载：42 浏览：261

马永爽《新闻传播研究》 2025年4期

摘要:

本文阐述了电视人物专题采访的重要性，提出了电视人物专题采访的相关建议：一是重视采访选题，做好前期策划；二是重视采访拍摄，展现科学逻辑；三是重视采访技巧，展现沟通艺术；四是电视人物专题采访的故事化。

高中音乐教学中的情感教育策略浅析下载：315 浏览：3212

杨露佳《中国音乐学报》 2023年8期

摘要:

教师实施高中音乐教育的目的,不单单是指导学生学习了解相应的音乐知识,最重要的是使得学生具备音乐有实际的鉴别与欣赏水平。学生在欣赏优美音乐的过程中,真正体会到自己的情感从紧张变得松弛,得到内心的放松,从而身心得以舒缓,具备更高的兴致和激情投入到新的学习中去。

中学音乐激趣教学研究下载：41 浏览：805

杨天赫《中国音乐学报》 2024年11期

摘要:

在中学音乐教学中，教师应立足学生的认知规律，结合教材内容和学生的个性特征，有针对性地开展教学活动。在教学过程中，教师可以采取多种措施激发学生学习音乐的兴趣。在具体实施过程中，教师还应多注意培养学生的审美能力和创造能力。激发学习兴趣是中学音乐教学中非常重要的一环。教师可以通过采用多种手段激发学生的学习兴趣，增强学生对音乐学习的积极性和主动性，从而提高音乐课堂教学效率。

初中音乐课堂中学生创新能力的培养探究下载：241 浏览：2473

黄哲杨《中国音乐学报》 2023年8期

摘要:

音乐是表达人们情感的重要途径，同时能反映出社会艺术领域发展趋势。音乐教学作为初中阶段义务教育的重要组成部分，对学生视野的开阔、想象力的丰富、审美水平和创新能力的提升具有十分积极的作用。但现阶段的初中音乐教学中仍存在些许不足之处，本文就探究初中音乐课堂中学生创新能力的培养。

小学中高年级音乐教学中培养学生民族情感的实践探析下载：236 浏览：3314

刘项丹《中国音乐学报》 2023年8期

摘要:

小学中高年级声乐课程中培养学生的民族情感是音乐教学的主要任务。在新课改的背景下，小学中高年级的音乐教学要为学生创造良好的课堂学习环境，使学生了解中华民族的文化，提升学生的道德素养，培养爱国主义精神。本文将根据小学中高年级音乐教学中培养学生民族情感的实际情况进行论述，并研究怎样做好在小学中高年级音乐教学中民族情感的培养，以提升小学中高年级音乐教学的效果和教学质量。

电视台播音主持人现场采访能力的强化路径探讨下载：36 浏览：201

刘梦圆《新闻传播研究》 2025年3期

摘要:

信息化时代的全面来临，促使现场采访所涉及到的信息量更大且更复杂，如何在繁杂的信息中抓获关键点始终是播音主持人必须具备的专业能力。同时，在电视台现场采访过程中，播音主持人应该随机应变且处事灵活，高质量完成电视节目采访任务，为增强节目的时效性与真实性奠定良好保障。为确保电视台播音主持人现场采访能力得以深化加强，本文主要结合实际经验对具体强化路径进行总结归纳，以期可以给电视台播音主持人现场采访工作提供参考价值。

浅谈中学音乐特长生钢琴教学方式与对策下载：43 浏览：712

付波《中国音乐学报》 2024年11期

摘要:

由于中国的人口越来越多，因此，家庭的压力也越来越大。现在的家长们大多都是望子成龙，希望自己的女儿能够成为一个优秀的人才，他们都想要在艺术方面进行培养，从而提高自己孩子的艺术能力，因此，许多中学也会开设中学的钢琴课，来提高学生的艺术素养。要想有效地提升学校钢琴课的教学效果，就必须在教学手段与方法上进行创新，以使学生能够顺利地完成他们的“大学梦”。文章探讨了中学音乐专业学生在钢琴课上的教学方法与策略。

翻转课堂模式下小学音乐教学设计的研究下载：167 浏览：777

龙运桃《当代音乐研究》 2024年10期

摘要:

“翻转课堂”是一种全新的教学模式，以培养学生的学习能力、自主性以及创造力为重点，通过结合效率教学法，兴趣教学法等教学法，增强学生自主性学习，使学生能够更好地掌握知识，更加深入地体验到音乐的魅力。本文主要对“翻转课堂”教学的核心概念进行阐述，阐明“翻转课堂”教学的实施原则。“翻转课堂”教学的重要性也在本文中被分析，提出了一系列小学音乐“翻转课堂”教学模式开展的有效策略。

提高中职音乐课堂教学效果的策略探究下载：237 浏览：2430

李洋《中国音乐学报》 2023年8期

摘要:

中职阶段的音乐课程作为幼儿教育专业当中的基础课程，在学生综合素养的培养当中有着极为重要的基础地位。但在当前的中职学校教育当中音乐课程的叫徐诶效果并不明显，尤其在音乐理论的教学中，多数的学生对于知识的学往往极为容易感到厌烦与无趣。这种教学的现状极大的影响了中职音乐课堂的教学效果，对于学生的综合发展也造成了一定的负面影响。因此，为了改变这一音乐教学现状，本文针对中职音乐教学中现状进行了针对性的分析，并结合实际问题提出进行问题解决的方式与策略。

合作原则视角下的采访分析“人类如何拯救自己” 下载：37 浏览：219

郑延《新闻传播研究》 2025年3期

摘要:

新闻采访是一种典型的言语交际行为，谈话双方都希望能够互相理解，共同配合，以促成言语交际的成功。本文以一则人物专访为例，从合作原则角度对采访内容进行分析，发现采访过程中存在交际双方谈话不和谐的情况。基于此，本文根据合作原则提出相应的建议，以期能使采访活动更为和谐，获得成功。

核心素养下小学音乐教学中的美育渗透下载：38 浏览：820

王晓檬《中国音乐学报》 2024年11期

摘要:

作为音乐教育的组成部分,美育对塑造学生心灵至关重要。教师可借助创设愉快、轻松的课堂氛围,提升教学的趣味性、生动性,彰显音乐教育的美育功能。在当前教育改革的过程中，教师需要突破传统教育思维，将本属于小学音乐教育中的美学教育渗透到教育活动中，让学生可以在音乐学习的过程中不断聆听美、感受美、感悟美，让学生拥有自主品味音乐的审美情感，学生的音乐文化意识得到全面的提升。

小学音乐合唱教学有效性研究下载：151 浏览：772

陈春惠《当代音乐研究》 2024年10期

摘要:

在全面推行素质化的今天，中小学的音乐课越来越受到重视。在培养和提高学生的艺术素质方面，培养和提高他们的艺术修养是一项十分必要的工作。在这种情况下，合唱是一种非常有效的艺术表达方式，它可以把各种声音有机地结合起来，以达到唤起人们的情绪共振，展现出音乐的感染力。但是，目前我国的歌唱教育中还面临着许多问题，严重地制约着歌唱教育的质量和效果。在这一背景下，笔者对小学合唱课的有效性进行了分析和讨论。

民乐文化与小学音乐教学的融合策略下载：326 浏览：3320

孙杰英《中国音乐学报》 2023年8期

摘要:

我国的传统文化在进行传承时，其中比较外化的变化形式就是民乐文化。民乐文化具有悠久的发展历史，所以小学音乐教师在进行课堂教学时，为了更好的培养学生的爱国情怀，可以把实际的音乐教学与民乐文化进行融合，并注重民乐文化的教学发展。基于这种发展状况，本文对小学音乐的课堂教学和民乐文化的融合方法进行了细致的研究，并提出了一些有针对性的解决方案，希望可以为小学音乐教学的发展提供一定的参考价值。

农业科技新闻采访报道技巧和需注意的问题下载：42 浏览：230

张闻亚1 吴平2 《新闻传播研究》 2025年3期

摘要:

乡村振兴离不开农业科技的支撑，科技的普及与传播又离不开准确、生动的农业科技报道。但是有“群众语言”的科技工作者是少数中的少数，难以将技术用深入浅出的描述传递给受众；此时，新闻工作者的“翻译”就尤为重要。但农业科技报道有其特殊的采写难度：首先是农学、林学、水产养殖等的专业性较强，其次是记者流动性较强，知识结构需要在短时间内快速建立，再次农业科技知识的迭代也较快，相应的，记者要有较强的学习、变通、适应能力。本文力图通过列举农业科技新闻采访报道技巧和需要注意的问题，与媒体同业者分享所思所得。

初中流行音乐教学的意义与策略下载：43 浏览：739

刘菁菁《中国音乐学报》 2024年11期

摘要:

初中音乐教学的高效性是一直是许多音乐教师研究的重点，因为初中生已经拥有了健全的独立思想，如果没有有效带动学生学习的兴趣，尽管音乐课对初中生而言是一种放松的方式，但教学效果仍旧不太理想，而流行音乐随着时代的发展进步卓越，是学生较为喜欢的音乐形式，因此，教师应打开突破口，将课堂所教授的内容与流行音乐进行巧妙的融合，以激发学生的学习兴趣，此举不仅可以提高音乐教学的效率和效果，更能够有效培养学生的音乐综合素养。

双减背景下的初中音乐教学策略探析下载：165 浏览：761

肖琪《当代音乐研究》 2024年10期

摘要:

在新课程改革的大背景下，音乐教育的任务日益突出，既要重视音乐文化和艺术的传承，又要重视学生的全面发展和成长。因此，初中音乐教师应积极探索和尝试更新颖、更多样化的教学方式，使学生真实体会到音乐的艺术魅力，从而实现教育培养的目标。

小学音乐教学中传统文化教学的渗透分析下载：326 浏览：3310

王晓《中国音乐学报》 2023年8期

摘要:

随着当前素质教育理念不断深入，小学音乐作为艺术以及审美素养培养的重要课程，逐渐受到学校以及教师的更多重视。在小学音乐教学中，教师应当以音乐课堂作为主要的载体，深化蕴含传统文化元素的音乐教学，从而使学生得到熏陶，热爱传统文化，拓展学生的视野，全面激发学生对学习传统文化的兴趣。

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