在中国特色社会主义建设背景下，必须让社会主义核心价值观深入人心。而语文承载着文化素质、价值观念培养等教育功能，与新时期社会主义核心价值观有着密切的联系。在小学语文教学中，将社会主义核心价值观融入其中，可以更好地助力学生健康全面发展。

以快乐为本的中学体育是课程本身的有效优化和协调过程，符合新课程改革的教学改革要求。本文着眼于发展初中体育幸福感教育的实践意义，建立基于学生人本思想的初中体育幸福感教育体系，并结合更多创新的教学方法，在体育中的任何地方创造幸福感。

随着5G时代的到来，电视新闻传播环境在发生巨大的裂变，城市广播电视台也在融媒体时代下发生着深刻的变革，在时代的催促下呈现着不断加速发展的态势。作为新闻媒体工作人员，应该坚守住“群众喉舌”的定位，立足良性目标的发展，不断整合新媒体发展渠道，完善内容生产流程和生产标准，重新解构新媒体平台的营收模式，不断完善地方新媒体平台的建设与发展。

在课堂教学中，教师希望可以在有限的课堂时间内更直观地展现教材内容，激发学生的学习兴趣，让学生在兴趣的驱使下展开发现式学习，提升学生的综合能力与课堂教学效率。利用微课教学可以更直观地展现教材内容，使初中地理课堂生动起来。

近年来，我国风力发电机组装机容量不断增长，但是风力发电效益却没有实现同步增长，究其原因，主要是因为风力发电机组在运行过程中经常发生各种故障，严重影响风能利用效果，进而降低风力发电效益。因此为了降低风力发电机组运行故障发生率、提高风力发电机组运行质量与安全，应该注重风力发电机组故障的诊断与预测，定期对风力发电机组进行检测与维修，及时发现其运行故障，并进行有效的解决，促使风力发电机组高效、稳定的运行。本文详细介绍了几种风力发电机组故障诊断及预测技术。

积极培养学生的地理核心素养是初中地理教学的重要任务。地理核心素养培养工作明确要求学生应该遵循人与自然环境协调发展的原则，通过约束与规范自身行为，树立保护环境、杜绝污染、拒绝浪费等意识， 而低碳意识也是其中的重要内容，这就要求教师在教学过程中应该激发并引导学生养成低碳环保理念。

新课程改革以来，高中地理课程也随之进行了很大的改革。在高中地理课程中，不仅要求学生掌握基本的概念知识，还需要将概念灵活地进行运用。高中地理教学内容很多都与我们日常生活的实际密切相关。然而在传统教学下，学生地理知识的汲取基本靠记忆吸收，其自主探究知识的能力明显弱化，学生无法将地理常识、知识用于生活。长期下来，学生在课程学习中会过于依赖教师，学习的知识过于表面化、难以渗透领悟。故此，高中地理课程必须借助有效的教学活动设计转变这一现象，让地理知识的储备帮助学生终身发展；让公民都能重视对地理问题的探究思考。

本文从县级融媒体建设与乡村振兴战略实施的相互作用出发，梳理当前县级融媒体存在的基础设施建设不足、融媒体人才资源匮乏、社会引导功能未充分发挥等问题。在此基础上提出县级融媒体服务乡村振兴战略实施的具体路径，充分发挥县级融媒体作为乡村振兴战略助推器的作用

现阶段我国电厂进行发电的时候虽然仍然以火力发电为主要方式，但是由于越来越多的能源消耗，资源的储备也逐渐开始捉襟见肘，在这种现实的情形之下，能源动力工程如何运用在火电厂的发电以及生产过程当中已经是越来越多电厂想要发展所必须探究的一条道路，通过这种工程使电厂能够在利用现

初期支护作为公路隧道稳定的关键承载结构，也被作为紧密贴合围岩柔性结构并且控制围岩发生变形松弛的关键支护手段，但是对于二次衬砌来说，它是在围岩和初期支护变形比较稳定的情况下完成修筑的，因此，二次衬砌是以初期支护为基础的。通过实践可知，在公路隧道初期支护施工中，做好施工准备、混凝土喷射质量控制以及施工养护等，能够有效提高公路隧道初期支护施工效果，对提高交通事业的发展有重要作用。

随着中国教育体制的不断改革，新课程改革在高中历史教学中的实施引起了广泛关注。本文旨在探讨新课改背景下高中历史教学的发展与探索。首先，介绍新课改的背景和目标。其次，分析新课改对高中历史教学的影响，包括课程设置、教学方法和评价方式等方面。然后，探讨高中历史教学的发展趋势，包括培养学生的历史思维能力、激发学生的学习兴趣和创造力等。最后，提出一些有效的教学策略和方法，以促进高中历史教学的创新与发展。

初中阶段的英语教学过程中，教师要注重对学生英语思维的培养,让学生更好地完成学习任务，并且提高对英语科目的学生为主体的探讨式教学或者交流式教学。在全新的教学模式实施过程中，教师要以开放性思维为基础，通过教学活动培养学生的思维能力与逻辑能力，使学生可以通过英语实践课堂为跳板,将知识灵活运用到生活的各个方面，让生活实际与英语学科知识相关联，让学生在日常生活中也可以感受到英语科目的魅力与应用价值，从而使学生更好地投入到英语学习中。

在核心素养视域下，初中历史教学发生了重大变化，更加注重学生的情感、思想和能力的综合培养，使学生健康、全面地发展。因此，广大初中历史教育实践者必须深刻理解历史核心素养要求，以核心素养为导向，对学生进行有效的教学，才能更好地完成初中历史教学任务。

随着新课程改革的持续深入,教学活动也越来越关注学生综合能力的培养,更重视学生学科素质的养成.在新课改的大背景下,初中物理教师要积极革新实验教学手段,以充分体现出学生在学习活动的主体地位,让学生对物理知识产生兴趣.本文主要分析新课改之下初中物理实验教学的改进与创新策略.

2022年3月《义务教育历史课程标准(2022年版)》正式发行,指导着义务教育历史课程的开展。与《义务教育历史课程标准(2011年版)》相比,新课标有了很多新变化。其中,最突出的改变在于明确提出了义务教育历史课程核心素养,并结合初中阶段历史课程内容、课程目标及其学业要求，研制了基于核心素养的学业质量标准。这些新变化集中反映了义务教育历史课程的新理念和新要求。基于此，本文就新课标下初中历史大单元教学的实践探究进行分析。

在当今的教学发展过程中，对于教学手段、教学方式的应用更加多样，不仅是以板书和课本讲解为主，更多硬件设施的使用成为一种潮流。信息技术的应用，能够有效提高语文课堂的教学效率。文章着重探讨当今小学语文课堂教学过程中存在的一些问题，以及如何巧用信息技术去提高小学语文课堂的有效性。

交流互动是使学生活跃思维、学习知识、丰富情感的创新教学途径。构建交流互动的化学课堂能够有效培养学生的自主学习能力与合作探究能力，对学生学习潜能的挖掘有积极作用。

《中小学信息技术课程标准》中指出：中小学信息技术课程的主要教学目标是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。该门课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求设置的课程，且是以操作性、实践性和创新性为特征的指定学习领域。

化学在中学教学中是一门比较重要的学科,是中考必考的一个学科。学生在以前的学习过程中几乎没有接触过化学,因此在初中化学学习中会存在一定的问题,会感觉这门学科比较陌生。随着教学改革的不断深入,初中化学教学面临着巨大的改革需求,教师必须在具体的教学中帮助学生培养学习兴趣,提高学科素养。信息化技术对具体的教学有着十分重要的意义,能帮助学生在具体的学习过程中培养思维能力及观察认识能力,能将抽象的化学知识生动直观地展现给学生,让学生能更好地了解化学学习的整体内容,提高化学学习的整体效率。

新课程背景下的化学教学一直强调以学生发展为本，贴近学生实际生活，适应社会发展。在化学教学中，教师应该紧密结合学生的生活实际，从学生熟悉的身边现象入手，使学生感受身边的化学物质和化学变化，激发学生的学习兴趣，加深学生对化学在生活实际应用中的认识，提高化学教学的有效性。基于此，本文针对生活化教学在初中化学教学中的有效应用展开研究，以供各位同仁参考。