文章-世纪中文出版社

汪永青《国际教育论坛》 2020年8期

摘要:

阅读帕克·帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》一书后,从教师的角度可以发现师生"心灵相遇"的内涵,其意味着对知识内容的传授、对生命内涵的领悟、对意志行为的规范,以及对孩子天性的解放。构建师生"心灵相遇"面临着诸如教师迷失自我、面临恐惧和与学生分离等困境。教师只有在教学中找到自我,克服恐惧,了解和倾听学生,明确教学身份,才能重获教学勇气,与学生共建教学共同体,将教学上升到精神层次的事业。

“互联网+教育”样态下的教师生命性专业成长下载：59 浏览：384

姜文静兰英《教师教育与创新》 2019年9期

摘要:

"互联网+教育"样态下教师所呈现的群体-社会性、个体-生物性和超体-数据性的生命特征是教育在"互联网+"时代下的能动表现。在"互联网+教育"样态下,教育环境、教育内容和学生学习方式都发生了巨大的改变,教师的生命性回归是实现"互联网+教育"中生命与生命相遇的主要途径。在"互联网+教育"样态下,教师生命性专业成长是师生关系由共在时空走向差异时空、专业知识由预设生成走向自主定制、学习方式由拟自由选择转向真自由选择、教师由个性缺失走向职业缺失的现实之需。基于"互联网+教育"样态下的教师生命特征和教师生命性专业成长的现实之需,构建"互联网+教育

日常化师生交往及其超越下载：55 浏览：382

王七巧《现代教育教学研究》 2020年8期

摘要:

日常化师生交往不可避免地显示出保守性的特征,具体来说,交往行为呈现重复性,交往空间和时间具有封闭性,以及交往体验的不契合性。非日常化师生交往是日常化师生交往的一种超越,其特征表现为交往行为的创造性、交往空间和时间的开放性、交往体验的契合性。要实现从日常化到非日常化师生交往的飞跃,达到师生个性的生成,离不开师生建立起自觉关系。

让课堂回归本质——语文课堂师生对话的价值思考下载：88 浏览：489

赵万文《现代教育教学研究》 2018年4期

摘要:

对话是新课程理念下阅读教学中的一种新的形态。在现实的教学中,浅对话、假对话、空对话比较常见。究其原因,主要是教师对"师生对话"的认识存在偏差,片面追求"花哨环节",对文本价值的挖掘不够深入。为扭转这种现象,课堂上的师生对话需要求真、求新、求联。

内地西藏幼师生数学PCK培养的“DICT”模式构建下载：38 浏览：412

周端云《国际教育论坛》 2019年6期

摘要:

"DICT"模式是基于民族文化与信息技术融合的教学设计模式。它由四要素、四阶段、两平台构成。教师、学生、信息技术、民族传统文化构成此模式的四要素。"分析、设计、实践、反思"四个动态循环的环节构成此模式的四阶段。三维立体实践平台、民族文化数学课程资源平台构成此模式实施的两平台。三维立体实践平台集网络、虚拟仿真、实体空间于一体;民族文化数学课程资源平台集技术与人文于一体。研究表明,这种四要素、四阶段、两平台模式更有利于内地西藏幼师生的教学技能养成。

教师权威的失真与回归下载：66 浏览：420

耿丹《国际教育论坛》 2018年12期

摘要:

教师权威的失真表现为师生冲突升级为教育暴力,师生关系简化为教学关系,师生互动表现出教育依附,这些无不降低了教师权威对学生发展的引导性作用。究其原因,教师权威的失真主要是由外部科层制的学校管理、量化的教学评价和内部教师自我身份认同偏差、自我发展意识不足导致的。因此,教师权威回归的实践路径有:以专业取向来管理教师,实现教师的专业自主;以促进教师发展为目标,转变量化的评价方式;树立正确的教育价值取向,构建教师专业认同;提高教师自我实现的期待,培育教师专业精神。

论教师的无意识离间及其教育影响下载：60 浏览：422

张楚然1 蔡辰梅2 《国际教育论坛》 2018年5期

摘要:

师生关系的紧张往往源自教师不恰当的教育方式,并且这种教育方式时常是教师的无意识行为。现代教育场域中,鲜有教师以热暴力手段规训学生,规训手段基本转型为软暴力。有一种方式通常不被察觉,且被认为是正常的教学手段,即教师的无意识离间。按照教师在离间过程中的语言表述形式和行为表现方式,教师无意识离间的形式可分为:孤立式离间、控诉式离间和比较式离间。教师的这种行为会让学生产生强烈的分别心,破坏班级团结;让偏见心遮蔽了教师公正;让学生在从众心理和教师权威的驱使下变得盲从,制约了学生的自主性,限制了学生的独立思考。

教师语言暴力中的话语与权力关系探析下载：70 浏览：376

王凌超《国际教育论坛》 2018年5期

摘要:

教师是人类灵魂的工程师,教师文明、艺术的语言可以促进学生健康成长。近年来,中小学校园内教师体罚学生的现象有所减少,但教师语言暴力现象却屡见不鲜。教师凭借自身的权力和地位优势,用话语权来实现对学生的控制和支配,话语权的滥用而形成的语言暴力对师生关系产生了消极影响。因此,探析教师语言暴力中话语与权力的关系,构建平等、民主与和谐师生关系,值每一位教师为之努力。

儒家师生关系：传统与现代的融合下载：112 浏览：1004

陈淑蕾《国学研究》 2024年10期

摘要:

本研究旨在探讨儒家师生关系在现代教育中价值和意义，借鉴儒家师生关系的思想，改善当前的师生关系，通过深入分析儒家经典中的师生观念，结合现代教育的发展趋势，提出一种传与现代相融合的新型师生关系模式。本文采用文献研究法，通过对相关文献的梳理和分析，得出结论：儒家师生关系的核心理念——尊重、信任、责任和关怀——在当今教育环境中仍具有重要意义，可以为改善当前的师生关系提供指导。本研究提出了一些具体的建议和措施，包括加强师生间的沟通、提高教师的道德素质、建立良好的师生互动机制等。

关于沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究下载：35 浏览：1522

毛益利《当代艺术》 2025年2期

摘要:

小学生的自我管理能力和心理成熟度都处于不完全阶段，因此班主任在日常班级管理工作中为打造温馨友善的班级环境，引导学生健康成长，需要注意方式方法的应用。沟通艺术是班主任在管理工作中语言上的应用技巧，为班主任开展有效的工作提供了一个新的思路和方法。

内尔.诺丁斯关怀伦理域下师生关系的建构下载：127 浏览：1422

唐文《国学研究》 2023年7期

摘要:

当今社会，师生冲突的字眼层出不穷，师生关系成为社会普遍关注的话题，从关怀伦理视域下探索师生关系的理想状态具有重要现实意义。关怀伦理视域下的师生关系具有双向互动性、非对称、连续性等特点。通过树立榜样，以情动人；积极对话，各抒己见；躬行实践，锻炼能力；表达认可，给予鼓励以及优化环境，营造关怀文化氛围等途径帮助师生之间建立关怀关系。

基于新课改探讨初中音乐课堂教学的师生互动艺术下载：127 浏览：1424

徐妮《中国艺术研究》 2024年5期

摘要:

在新课改的背景下，音乐课作为能实现学生审美能力培养的课堂，针对音乐课的改良、优化也越发受到人们重视。鉴于此，以下研究就从初中音乐课角度出发，思考新课改下能优化初中音乐课教学时师生互动的方法，希望为初中生们营造更好的音乐课氛围同时获得更优异的音乐课教学效果。

浅析幼师生儿童文学核心素养内涵及提升策略下载：121 浏览：1306

陈利《中国文学》 2023年11期

摘要:

儿童文学是儿童早期接触到的文学方式，是促进儿童成长的营养剂，也是儿童不可或缺的养分。儿童文学作品中包含了爱、协助、同情心、悲悯情怀等人类的基本情感，儿童在阅读、欣赏儿童文学作品进程中，这些因子会慢慢地渗入于儿童心灵中，使儿童顺其自然的构建精神世界。幼师生是将来的幼儿园老师，其儿童文学素养的高低直接作用于将来儿童的学习功效。本文就幼师生儿童文学核心素养内涵及提升策略展开了剖析。

新课改下如何上好一堂道德与法治课下载：191 浏览：2516

陈静《中国法学研究》 2021年10期

摘要:

新课程改革背景下上好一堂道德与法治课传统教学方法不可丢，运用现代教育技术培养学生学习兴趣更能让学生在轻松愉快中接受新知识。精心设计、恰当处理、正确运用“合作探究”，让合作探究真正着眼于学生的长远发展，真正走进学生的生活和心灵。认真组织课堂教学建立和谐的师生关系，使课堂教学向良好方向发展，达到教学目的。

与“问题学生”谈话的四部曲艺术下载：231 浏览：2237

尤全贵《中国艺术研究》 2023年9期

摘要:

随着时代的不断发展，国家逐渐开始强调国民健康的重要性。尤其对于祖国的花朵，小学生来讲，学生的个人健康情况应引起重视与教育。心理健康教育相对于其他课程，它并不注重于知识的传输，而是在教育中为学生建设正确的心理。据调研显示，体育锻炼在一定程度上可以缓解人们的焦虑情绪，营造健康的生活氛围。因此，体育锻炼对于小学生的心理健康教育有着特殊的意义。

小学班主任班级管理中和学生沟通艺术下载：302 浏览：2942

薛玉荣《中国艺术研究》 2021年3期

摘要:

小学班主任在学生的成长过程中扮演着非常重要的角色，小学班主任不仅负责知识的传授工作，还要着重培养和提高小学生品德素养、健全小学生心理健康等。班主任需要在教育过程中针对不同情况采取灵活多样的教育方法来纠正学生的不良行为。面对一些犯错误的学生，班主任要及时“应变”与“自控”，做到有艺术地处理。

大学生数学建模竞赛思考下载：355 浏览：1607

李琪刘德稳《建模与系统仿真》 2022年1期

摘要:

本文首先阐述了全国大学生数学建模竞赛的背景。然后具体分析了大学生数学建模竞赛对学生的影响及在教学中的作用与意义。接着提出了数模竞赛管理体系完善策略。最后，就大学生数学建模竞赛的实际意义做了简要总结。

初中数学课堂有效提问的再探究下载：32 浏览：368

唐建滚《数学教学与研究》 2025年5期

摘要:

本文旨在探讨初中数学课堂中有效提问的教学策略，强调提问作为促进学生思维发展、增强师生互动及提升教学效率的关键手段。通过明确提问的目的性、确保提问的广泛性与启发性，本文详细阐述了如何设计并实施高效的问题序列，以激发学生的学习兴趣，培养其自主探究与解决问题的能力。本研究不仅丰富了初中数学教学方法的理论体系，还为一线教师提供了实践指导，有助于构建更加生动、高效的数学课堂。

浅谈教育信息化提升师生信息素养的研究下载：314 浏览：3723

张青德《中国教育研究》 2021年6期

摘要:

教育信息化的核心目标是提高教师和学生的信息素养。目前，提高教师和学生信息素养的理念和策略与促进教育跨越式发展对教师教育信息化的要求还存在较大差距。如何对教师和学生进行有效的信息素养教育，已成为各级教育行政部门、学校和教师共同关心的问题，也是落实科学发展观“以人为本”的必然要求的核心。针对教师和学生在信息素养培训方面存在的误区或不足，在借鉴前人及同行研究成果的基础上，从教师教育信息化视角审视和思考并提出师生信息素养的有效提升策略：要以强化信息意识教育为切入点，以学校信息技术环境建设为提升平台，以建立跟踪评价平台和激励机制为提升动力，构建教师和学生主动学习、自我提高和外部条件予以强化、互相促进的培训制度和教育培训体系。

翻转课堂在药品生物技术专业课教学中的应用研究下载：76 浏览：1349

王子珺《中国科学研究》 2023年9期

摘要:

本文旨在探讨翻转课堂在药品生物技术专业课教学中的应用。翻转课堂作为一种创新教学模式，能够提升学生的学习积极性和深度理解能力。通过文献综述和案例分析，本研究发现翻转课堂在药品生物技术专业课教学中有着潜在的优势，可以促进师生互动，拓展学生思维，提高课程效果。但是实际应用中也存在一些挑战，如教师培训、学生自主学习能力等。所以，应积极探索适合药品生物技术专业的翻转课堂模式，以优化教学效果，培养高素质人才。

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