学校的育人宗旨就是促进学生的全面发展，要求教师将小学生的心理健康教育摆在重要的位置，在德智体美劳全面发展目标的指引下，探索音乐与心理健康教育相整合的教育模式，旨在以音乐为主要手段，提高小学生的心理健康发展水平。音乐课程为教师开展心理健康教育提供了支持，本文将围绕在小学音乐教学中渗透心理健康教育的策略展开探究。

美育是将美学原则与其它学科相结合的一种教学思想，在我们国家的教育发展过程中，将美育因素引入到课堂教学中，这一观点已获得了教育界的普遍认可，并取得了一些成效。美育不仅是美术和音乐课程的一部分，它也是英语教学中不可缺少的一部分。将美育应用于英语教学，可以为学生创造一种轻松、愉快的学习环境，使他们能更好地体会英语的魅力，从而更好地调动他们的学习积极性。为此，笔者结合我国小学英语教学实践，对如何在小学英语与心理健康教学中进行审美教育进行了较为深入的探讨。

近年来，随着社会经济的快速发展，现代职业呈现出高度复杂性、综合性的特点，对于人才培养也提出了更高的要求，技工院校作为应用型技术人才培养的基地，需要转变教育观念，不仅要重视学生专业技能水平的提升，而且要重视心理健康教育活动的开展，引导学生以良好的心态投入到学习活动中，增强学生适应社会经济发展的关键能力和良好品格，有效提升技工院校的教育质量。基于此背景，文章将以班主任的视角，探讨技工院校学生心理健康教育的对策，旨在为相关教育工作者提供有价值的参考与建议，希望起到抛砖引玉的作用。

在社会发展和经济发展的今天，我们的教育与教学体制也发生了一些变化和新的变化。阅读是我国小学语文教育中的一个重要内容，其重要性毋庸置疑，因此，对当前小学语文阅读的现状进行深入地探讨，寻求一种行之有效的途径，是当前小学语文教师面临的主要问题。因此，在小学阶段，如何将心理健康的知识融入到小学语文的课堂中，就显得尤为重要。所以，本文对小学语文阅读现状进行了分析，对如何把心理健康教育渗透到小学语文阅读教学中进行了探讨，并提出了相关的对策。

在当前教育发展中，已然将心理健康教育作为一项势在必行的工作，这是由于心理健康教育的成效会在很大程度上影响学生的心理健康。所以小学班主任需注重实施心理健康教育，以便及时改善和解决学生的心理问题，最终就可更为保障学生的往后发展。

近年来随着社会的发展，对于大学生心理健康也逐渐的开始重视起来。调查研究发现，目前有超过百分之二十的大学生的心理健康存在着问题。大学生作为当前社会的人才，需要我们加强大学生心理健康教育的关注，以确保大学生可以成为对社会有利的高素质人才。本文从实际出发，对目前大学生存在的心理健康问题进行了分析，并给出一定的建议，以期望对大学生的健康发展提供帮助。

高职院校要为国家、为社会输送优质的专业技术人员，就应重视对大学生进行心理健康教育，提高其良好心理素质，强化其品德修养，只有这样，我们才能造就新生人才。

中小学生处在身心发育的关键时期，家庭教育对其精神发育起着决定性的作用。本文在总结前人关于学校和学校心理健康教育方面的研究成果的基础上，提出了自己的看法。结果表明，我国的相关研究大多集中在心理健康概念的界定，中小学生心理健康的现状和原因，以及心理健康教育的初步开展。而家庭教育的作用是通过父母的榜样作用，家庭的养育方式，以及家庭的环境来实现的。

初中生的心理健康直接影响未来的发展。学校与家长要互相配合，互相交流，及时了解学生的心理状况。教师应该教育学生，当你发现自己沮丧、厌烦、困惑或其他心理问题时，你需要正确的引导，以解决心理问题。学校也要积极地面对中学生的心理健康问题，比如，学校可以开设心理健康课程，开展更多的教育活动，努力营造有利于学生身心健康的良好课堂环境，促进中学生心理健康教育的实践探索。

随着我国高等教育的快速发展，人们对小学生的心理健康问题的认识也日益加深。在新时期，小学班主任是班级管理和教学工作的领导者，她除了要重视对学生知识的学习之外，还应对小学生的思想特征和行为特征进行熟悉，了解他们的需要，并与小学生的实际情况相结合，进行心理健康教育。

音乐乃是人在满足了衣食住行基本需要之外对精神的追求。音乐创造于人，也共情于人。它对人的心理、情绪都有莫大的影响。初中生心理通常会因处在青春期而躁动不安，甚至在没有良好的引导的情况下出现问题。为此，文章阐述了初中音乐教育中的审美功能对学生心理健康的驱动自我表达、缓释不良情绪、促进心智发展几个作用，并提出以文化精神带动心理发展和以审美体验带动情绪状态两个音乐审美教育方法。

目的：探析为妊娠高血压患者科学实施心理健康护理的临床效果。方法：自本院相继收治的妊娠高血压患者中抽选76例，时间2022年9月至2023年12月止，运用双色球法将样本分为实验组、对比组，各含38例。对比组会规范实行常规护理，实验组则会在此基础上科学实行心理健康护理。分析其效果。结果：在干预实施后，实验组患者的舒张压、收缩压数据较之对比组均显著偏优（P＜0.05），同时实验组患者的SDS、SAS分数比之对比组也显著偏少（P＜0.05）。结论：临床为妊娠高血压患者妥善开展心理健康护理既能够使得其血压水平获得良好控制，又可改善患者的心绪状态，建议参考。

目的：通过对神经外科护理人员心理健康状况的调查，发现相应的影响因素，并展开系统化分析。方法：筛选2021年3月——4月30日为本次研究时间，筛选这一时段内，在某市5家医院神经外科工作的护理人员100名作为参与者纳入研究。以症状自评量表（SCL-90）作为评分标准，对护理人员的心理健康状况进行测评。根据测评结果可将其分成两组，评分低于160分为良好组，评分高于160分为较差组。在对两组基本资料进行对比的基础上，对影响神经外科护理人员心理健康的因素进行分析。结果：100名参与调查的护理人员中，心理状况良好的74人，SCL-90 平均分值为（128.72±10.98）分，为良好组（74%），心理状况较差的26人，SCL-90 平均分值为（213.97±26.12）分，为较差组（26%）。组间比较，较差组的低级职称（88.46%）、较高工作强度（69.23%）、医疗纠纷经历（46.15%）以及外界支持不足（69.23%）所占比率明显高于良好组，（p<0.05）。通过多因素分析发现，低级职称、较高工作强度、医疗纠纷经历以及外界支持不足是对神经外科护理人员的心理健康状况产生重要影响的独立危险因素，且（p<0.05，OR>1）。结论：神经外科护理人员的整体心理健康状况并不理想，临床需要在及时发现并积极处理相关影响因素的同时，给予护理人员的心理健康状况更多关注，以确保其能够保持良好的心态投入到工作中。

近年来，由于行业压力的增加和系统内政策、体制、环境等多方面因素影响，海事系统公务员出现职业倦怠、焦虑、抑郁等不良心理状况频发，本文在对海事系统公务人员进行的关于心理健康和职业态度问卷调查结果的基础上，结合海事系统实际，分析和探索了将EAP（Employee Assistance Programs）应用于海事系统的可行性和具体实践方法，以期为为海事系统公务人员心理健康水平和监管效能的提高贡献一已之力。

目的：分析大同市某方舱医院新冠肺炎患者心理健康状况及影响因素，旨意为相关人员的研究工作提供参考资料。方法：本实验采用便利抽样方法，选取2022年11月-12月在大同市某方舱医院住院治疗的548名患者进行问卷调查。分析方舱医院内新冠肺炎患者基本资料情况、新冠肺炎病患SCL-90和常模对比情况以及SCL-90筛查阳性具体情况。结果：548例病患中，男性390例、女性158例。年龄区间为16-66岁，年龄均值为（42.25±1.69）岁。将疾病传染给他人风险为0-10分，分数均值（3.62±2.51）分；病患以已婚、男性、轻型、为主；病患总体健康水平比国内常模低，P＜0.05。在此其中，精神病性、恐怖、焦虑、强迫症状、躯体化因子得分偏高，组间数据存在统计学意义，P＜0.05；经过SCL-90筛查阳性共计270人，阳性率为49.27%。经过多因素回归分析证实：自觉将疾病传染给他人以及普通型为SCL-90筛查阳性高危因素。结论：在调查期间内，大同市某方舱医院新冠肺炎患者心理健康状况比国内常模低，相关工作人员需要对新冠肺炎患者开展必要的心理疏导，以改善患者内心不良心理，提升患者参与疾病治疗的依从性。

脑卒中患者在康复期中，除了身体康复之外，心理健康及生活质量的改善也是康复的重要组成部分。本研究探讨了心理干预对脑卒中患者康复期心理健康及生活质量的影响，利用随机对照实验设计研究了150名脑卒中患者，被随机分为两组：心理干预组和常规治疗组。心理干预主要包括认知行为干预、心理咨询和家庭支持。结果显示，接受心理干预的患者在焦虑、抑郁症状上的得分有显著下降，生活质量有显著提升，具有显著的临床意义。此外，研究还探讨了心理干预对于脑卒中患者康复期的身体康复、日常生活能力恢复等方面的积极影响。研究结果支持了心理干预应纳入脑卒中康复治疗的一部分，以提高患者的生活质量和健康状态，有助于推进医疗健康服务体系的优化。

目的：充分了解新型冠状病毒肺炎疫情暴发后对于青少年心理状况所造成的影响，并在探究具体影响因素的基础上，及时采取有效应对策略以改善其心理状况。方法：选取北京第四中学初一、初二、初三年级共500例学生作为研究对象，相应的人数分别为125、185、190人。因疫情期间不便于组织大规模的线下问卷调查活动，本次研究主要是以网络问卷填写的方式完成的。问卷内容主要是从中学生心理健康量表中筛选得到，其中涉及青少年抑郁、焦虑、学习压力、情绪波动、人际关系等各方面心理状况调查问题，通过对问卷调查结果的汇总分析，最终总结出新冠疫情期间影响青少年心理健康状况的相关因素，并针对性地地提出了改善心理健康状况的有效策略。结果：通过对网上问卷测评结果的汇总分析可知，在新型冠状病毒肺炎疫情发生后，所调研的各年级初中学生均出现了不同程度的不良心理状况，诸如抑郁、焦虑、学习压力、适应性不良、心理不平衡等，其中初一、初二、初三各年级存在抑郁心理的学生占比分别为30.4％（38）、33.5％（62）、35.8％（68）。整体上存在焦虑、学习压力、适应性不良心理的青少年占比分别为68.2％、50.4％、37.2％。结论：结合问卷调查中青少年心理健康状况测评结果可知，新冠肺炎疫情的暴发对于青少年群体心理健康的影响尤为显著，诸如抑郁、焦虑、适应性不良等消极心理状况无疑会严重影响其身心健康及正常学习状态。对此，必须基于其心理健康状况具体影响因素提出针对性的干预方案，以使青少年能够于疫情期间保持良好心理状态。

本文旨在探讨校园文化建设中渗透心理健康教育的有效途径。通过对校园文化的各个方面，包括物质文化、精神文化、制度文化等与心理健康教育的关系进行深入分析，阐述了如何利用校园环境、活动、课程等元素，将心理健康教育自然地融入其中。同时，结合实际案例，探讨了这些途径在提升学生心理健康水平方面的作用和效果，为学校开展相关工作提供了有益的参考和借鉴。

心理健康教育是高校教育体系的重要组成部分，在强化学生心理素质、解决学生心理危机、培育学生综合素质等方面发挥着不可替代的作用。新时代背景下，高校心理健康教育面临着严峻的挑战，提升心理健康教育的实效性成为高校教育质量全面提升的应有之义。文章简要论述新时代高校学生心理健康教育的重要意义，分析心理健康教育的难点，重点从渗透压力管理策略，搭建网络教育平台，面向学生全面发展三大方面阐述新时代高校学生心理健康教育的对策。

积极心理学是心理学领域的一场革命，也是人类社会发展史中的一个新的里程碑。它的创始人是马丁·塞利格曼、谢尔顿、劳拉·金。它用科学的原则和方法研究幸福，倡导心理学的正向发展，用以探讨正向的心理品质，关注人类的健康和幸福。积极心理学倡导班主任与任课教师积极合作，促进学生人格心理的健康发展，本研究探讨积极心理学在普通高中教学中的应用策略以达到我们对学生的人才培养和品质教育，从而培养德、智、体、美、劳全面发展的学生。