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经鼻双水平正压通气优先策略治疗新生儿呼吸窘迫综合征的疗效
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摘要:
研究对新生儿呼吸窘迫综合征治疗中采用经鼻双水平正压通气优先策略的疗效。方法:病例选取2019.01-2022.01期间在我院接生的100例患有呼吸窘迫综合征新生儿,随机将其分为研究组和对照组,每组50例。对照组患儿采用经鼻持续气道正压通气方法,研究组患儿接受经鼻双水平正压通气优先策略。注重观察两组患儿的呼吸暂停和并发症发生率、动脉血气二氧化碳分压以及氧分压等指标。结果:经干预后,研究组患儿的呼吸暂停率和并发症发生率明显低于对照组(P<0.05),且研究组动脉血气二氧化碳分压在12h内高于对照组(P<0.05),24h后比较无差异(P>0.05)。研究组患儿的氧分压在12h内低于对照组(P<0.05),超过24h则高于对照组(P>0.05)。结论:经鼻双水平正压通气优先策略在新生儿呼吸窘迫综合征治疗中具有良好效果,值得临床推广。
大剂量免疫球蛋白加美罗培南应用在新生儿败血症的治疗中的效果研究
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新生儿危重病例评分在新生儿转运稳定性评价中的应用
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摘要:
分析新生儿危重症评分与治疗转归的相关性。方法:选定我院新生儿重症监护室(NICU)2018年11月至2020年11月收治的314例新生儿,根据新生儿危重病例评分(NCIS)分组,将>90分的166例患者作为非危重组,将70-90分的66例患儿作为危重组,将<70分的82例患儿作为极危重组,比较三组胎龄、出生体重、临床疗效、住院时间、住院费用、SNAPPE-II评分,Pearson分析SNAPPE-II评分与NCIS评分的相关性。结果:三组胎龄、出生体重比较,P>0.05。极危重组(93.90%)、危重组(95.45%)、非危重组(98.90%)临床总有效率比较,P>0.05。极危重组住院时间短于危重组,危重组住院时间短于非危重组,P<0.05。极危重组住院费用、治疗前SNAPPE-II评分高于危重组,危重组住院费用、治疗前SNAPPE-II评分高于非危重组,P<0.05。三组治疗后SNAPPE-II评分比较,P>0.05。SNAPPE-II评分与NCIS评分呈负相关性,P<0.05。结论:NICU评分联合新生儿危重病例单指标法可对新生儿病情严重程度作出准确的评估,为临床治疗方案的制定提供科学的参考依据,指导其治疗和转归。
新生儿科护理安全因素分析及防范对策
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观察风险管理在新生儿PICC临床护理中的应用效果
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摘要:
观察风险管理在新生儿PICC临床护理中的应用效果。方法:选取我院新生儿PICC患儿50例(2019年8月至今),随机分为常规护理的对照组(25例)与风险管理的观察组(25例),观察患儿护理风险事件发生率及生活质量。结果:与对照组相比,观察组护理风险事件发生率低,9.09%<27.27%。此外对生命系数指标分析,观察组的睡眠(0.58±0.12)分,精力(1.16±0.05)分,进食(0.41±0.05)分,情绪反应(0.41±0.14)分,躯体活动(1.54±0.14)分均低于对照组。生命系数评分低,P<0.05。结论:新生儿PICC临床护理中应用风险管理,能减少护理风险事件的发生,提高生活质量,效果较好,值得借鉴。
振幅整合脑电图在新生儿科的应用分析
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摘要:
探究振幅整合脑电图在新生儿科的应用。方法:本次研究对象选择2019年1月至2020年1月期间于我院出生的98例新生儿。结果:49例足月新生儿中48例为连续性电压;49例早产儿中,18.18%的28~30周早产儿aEEG背景波形呈连续性电压,82.61%的34~36周周早产儿aEEG背景波形呈连续性电压,因此,不同胎龄的新生儿aEEG波形连续性存在明显差异。早产儿随着胎龄的增加,最低振幅不断升高,最高振幅不断降低,并随着胎龄的增加逐渐成熟,表明胎龄和振幅存在相关性。讨论:正常足月新生儿与早产儿aEEG背景波的连续性、睡眠-觉醒周期存在明显差异,振幅整合脑电图新生儿脑发育成熟度的监测中有着非常重要的作用。
牛肺表面活性物质治疗早产儿呼吸窘迫综合征
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摘要:
分析牛肺表面活性物质治疗早产儿呼吸窘迫综合征的优势。方法:抽取2018年2月-2019年3月我院收治的88例早产儿呼吸窘迫综合征案例作为对象,结合治疗方式分组,对照组的44例患者实施常规治疗,治疗组的44例案例进行的是牛肺表面活性物质治疗,两组案例治疗后对数据分析。结果:研究和分析分析两组案例的NBNA评分,治疗前差异不明显,治疗后治疗组的评分低。对比分析两组案例的各项时间值,治疗组的各项时间少于对照组。治疗组和对照组的总有效率分别是95.4%和72.7%,高于对照组将近20%,治疗组的优势明显。结论:对于早产儿呼吸窘迫综合征的案例实施牛肺表面活性物质治疗,可行性高,符合当前临床具体治疗要求,值得实施推广。
鸟巢式护理在新生儿护理中的应用效果分析
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新生儿科临床教学中基于问题驱动的学习策略探索
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摘要:
目的:探究新生儿科临床教学中基于问题驱动的学习策略。方法:选择2022年04月~2023年04月期间在我院新生儿科实习的64名临床实习生作为观察对象,依据“随机数字表法”将其分为对照组和试验组各32名,对照组临床教学中采取传统教学法,试验组临床教学中采取基于问题驱动的学习方法,观察两组实习生自主学习能力及考核成绩。结果:经对试验组实习生自我管理能力、获取信息能力、学习合作能力评分及自主学习能力总分加以统计,统计结果均显著高于对照组实习生(P<0.05);经对试验组实习生出科时的专业理论知识、病例分析能力及临床操作能力考核成绩加以统计,统计结果均显著高于对照组实习生(P<0.05)。结论:在新生儿科临床教学中应用基于问题驱动的学习策略能够显著提升学生的自主学习能力及学习成绩。
浅谈新生儿科护理差错隐患及防范对策
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新生儿科护理采取优质护理对护理质量的影响
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摘要:
目的探究新生儿科护理采取优质护理服务的价值。方法选取2023.04-2023.12四川大学华西第二医院新生儿护理单元收治新生儿患者90例为研究对象;随机数字表法划分组别;对照组、观察组;对照组-常规护理模式;观察组-优质护理模式。比较两组患儿治疗情况、新生儿科护理质量分数、家长满意情况。结果观察组患儿治疗时间、患儿病症有效缓解耗时、患儿住院时间均短于对照组(P<0.05)。观察组环境质量、护理操作、专业性、衣着整齐分数均高于对照组(P<0.05)。观察组家长认知满意度、护理服务满意度均高于对照(P<0.05)。结论在新生儿科护理工作中采取优质护理服务效果理想;显著提高家长护理满意度、新生儿科护理质量;加速患儿康复。
PDCA循环对新生儿科护理质量管理的应用效果观察
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