文章-世纪中文出版社

郑秀芳《英语教学》 2022年12期

摘要:

传统的教育手段已经无法紧跟新时代的步伐，在网络环境持续变化的基础上教师必须通过互联网改革传统的教育手段，为学生呈现更加高效的初中英语写作课堂，提升学生写作效率，进而完成教学目标。基于此，本文从情境、多媒体以及仿写这三个方面，阐述了初中英语写作教学在网络环境下的开展策略。

浅析高中英语写作教学的研究下载：268 浏览：2858

李欣鸿《英语教学》 2022年12期

摘要:

英语写作在中学语文教学中仍具有一定的难度，这也是大多数高中生所关心的问题。作为一位中学英语教师，在进行高三英语写作教学时，必须不断地改进自己的教学方式，并运用有趣的教学手段，使学生对英语的掌握达到更好的效果。

浅议如何提高初中学生英语写作教学实效性下载：274 浏览：2875

尹爱群《英语教学》 2022年11期

摘要:

目前，随着素质教育越来越受到教育界的重视，英语教学的改革也在逐步深入。英语写作越来越受到人们的关注，初中英语教师也越来越重视开设英语写作的练习课。然而，传统的英语写作教学方法仍然根深蒂固，存在诸多问题，严重影响了写作课堂教学的效果。因此，在此阶段，初中英语教师应重视对英语写作的指导，寻求更有效的方法提升学生书面表达能力，不断提高英语教学质量。

初中英语写作教学的优化策略下载：283 浏览：2881

胡桂兰《英语教学》 2022年10期

摘要:

英语是初中一门非常重要的学科,也是语言性学科的一种,所以在初中英语教学中,除了英语知识的教学之外,更需要重视锻炼和提升学生的语言能力,培养学生的英语思维。但是在传统的教学模式中,部分教师并没有真正认识到教学改革的重要性,所以在开展英语写作教学的时候,教学理念和教学方式都比较单一,教学质量也会受到很大的影响。鉴于此，本文分析了初中英语写作教学的优化策略，以期提升学生的综合素养。

初中英语写作教学中以读促写策略研究下载：396 浏览：3013

韦先《英语教学》 2022年6期

摘要:

通过以读促写教学模式在初中英语教学课堂的运用，实践教学结果显示以读促写教学模式可以在很大程度上同时满足教师与学生的特有需求。学生通过有效的阅读可以拓展自己的英语词汇量，帮助学生深化掌握英语语法结构和运用，以及一些俚语和生僻词语的运用，为学生的英语写作奠定丰富的写作素材。并且，以读促写教学模式可以激发学生对于英语学科的学习兴趣，进一步增强初中英语教学质量和教学效率。所以，在初中英语教学过程中教师应该将以读促写模式融入教学中。

信息技术在初中英语写作教学中的应用探究下载：492 浏览：3531

付玉《英语教学》 2021年9期

摘要:

将现代信息技术运用于初中英语写作教学中是科技发展所趋，可以有效地将英语写作教学的效率提高。因为这样的教学可以让学生在理解、掌握英语知识的同时英语能力得到有效的培养，在潜移默化中培养学生的写作能力，让学生写出优美的英语作文，所以教师要将其现代信息技术的运用重视起来。

词块教学法在初中英语写作教学中的研究下载：492 浏览：3556

段春萍1 刘彩红2 崔书慧3 杨慧芳4 卫燕5 《英语教学》 2021年8期

摘要:

英语是一门语言学科，它的实践意义在于发挥交流作用，进行口头和书面交际。而要实现这个目的，学生需要有一定的语言基础，词块是词的搭配组合，作为整体储存和使用的预制语块。以词块为单位的初中英语写作教学可以快速增加学生的英语词汇记忆量，提升学生的英语词汇应用能力，促进学生英语写作能力的提高。本文先对词块教学进行概述，其次分析词块教学在初中英语写作中的意义跟策略。

简析小学英语写作教学的研究策略下载：494 浏览：3557

陈爱娟《英语教学》 2021年8期

摘要:

英语作为世界通用语言，其重要性是不言而喻的，只有引导学生加强对英语语言的学习，才可以全面提高学生英语能力，为学生适应英语沟通交流环境，培养学生跨文化交际能力打好基础。对于英语语言的学习来说，听说读写都是重要的技能，不过在不同技能学习当中难度也各不相同。从整体上看，写作是语言学习当中的必备技能，更是一种综合性强而且难度较大的学习活动。英语教师需要在教学活动当中积极探究提升学生写作能力的策略，完善学生语言思维，推动学生综合写作能力的发展。

基于思维品质培养的高中英语写作教学探讨下载：497 浏览：3506

梁旅《英语教学》 2021年7期

摘要:

随着教改的不断推进，教师在高中英语写作课上，不仅要教会学生英语写作的技巧和方法，还要培养学生的思维品质，从而充分提升他们的英文写作能力。教师要明白，写作即是思维能力和文字表达的综合体现，那么如何在写作教学中培养学生的思维品质，是很多高中英语教学需要研究的问题。本文分析了高中英语写作教学现状，就目前的情况提出了培养学生思维品质的策略，供相关人士参考借鉴。

新课改背景下关于以读促写优化初中英语写作教学的探讨下载：496 浏览：3504

丁晓《英语教学》 2021年7期

摘要:

英语写作能力可将初中学生的英语学习状况充分体现，因受传统教育影响严重，通常该阶段学生在对英语学科进行学习时，对语法理解和运用能力有限，从而导致英语学习过于吃力，长久以往使学生丧失该学科学习动力。而究其原因则是部分英语教师教学理念有所偏差，对教学内容并未全面掌握，但随着新课改的逐步深入，以读促写等新式教学方法不断出现，对初中英语教学的不足之处可充分弥补。基于此，本文主要对新课改背景下关于以读促写优化初中英语写作教学进行探讨。

中考背景下英语写作教学对策探析下载：503 浏览：3522

王丽春《英语教学》 2021年5期

摘要:

由于很多中学生在英语词汇积淀、语法掌控、表达能力等方面依然与中考英语写作要求和标准存在一定差距,加之教师在中考英语写作教学指导时的方法、手段、策略等与学生英语写作现状不相契合,导致很多学生在中考英语写作中依然存在诸多问题。对此,教师应该从学法、教法、导向等层面入手,逐步寻找突破口,进而让学生掌握精准审题、驾驭词汇、写作表达的技巧和方法,并在循序训练、逐步提升中促进学生中考英语写作发展和能力提升。

大数据背景下高中英语写作教学的对策下载：292 浏览：2877

李根《数据与科学》 2021年9期

摘要:

随着科技的发展和时代的进步，大数据已经不再是什么新鲜名词，大数据时代已经悄然来临，它深刻地影响着我们的工作和生活，也给教育教学带来了机遇和挑战，推动着英语教学模式的改革和创新。如何利用大数据为高中英语写作教学提供帮助，促进高中生英语学习水平的提升，成为英语教师深刻探究的课题。文章结合当前高中英语写作教学中存在的问题，谈谈大数据背景下高中英语写作教学的具体对策。

基于读后续写的高中英语写作教学策略分析下载：225 浏览：2276

郑伟飞《中国教育学报》 2022年9期

摘要:

英语学科作为当前素质教育中极为重要的一环，其不仅要考核学生的读写能力，还要考核学生的思维能力，并且要求学生具备基本的语言能力和文化思维。在高中英语课堂教学中，可以通过读后续写的写作策略，把读写结合起来，以更好地提升学生的英语读写能力。本文从读后续写角度对高中英语写作教学策略进行分析与探讨。

读后续写高中英语写作教学创新实践探索下载：185 浏览：1843

何晓喻《教育实践与创新》 2022年5期

摘要:

在高中教育阶段，英语是一门重要的语言课程。在实践教学过程中，教师需要采用高效的教学模式和教学方法，引导学生经过不断的学习，培养出良好的学习能力和英语素养，促进综合素质和综合能力的提高。读后续写是一种高效的写作教学方法，其侧重以读促写，让学生通过续写而掌握文章的内容，提高自身的英语学习效果，不仅有助于学生提高自己的写作能力，同时也有利于学僧提高英语的综合应用能力，完全贴合了高中英语课程标准对人才的培养要求，对我国英语教育教学的发展具有重要的意义。

读后续写在高中英语写作教学中的运用策略研究下载：185 浏览：664

周雪玲《中国教育学报》 2024年11期

摘要:

在高中英语教学中，读后续写不仅是考试评价的关键一环，也是日常教学中不可或缺的重要组成部分。提升学生的续写能力，对于其英语作文质量的整体飞跃至关重要。为此，高中英语教师需在日常教学中，将锻炼学生的续写能力置于核心位置。通过精心设计的教学活动，教师应引导学生掌握有效的写作方法与技巧，从而增强他们的语言组织和表达能力。

基于支架教学理论的高中英语写作教学模式构建与应用研究下载：79 浏览：1186

黄莹《教育研究与发展论坛》 2023年9期

摘要:

写作教学在高中英语课堂教学中占有重要地位。近年来，高考英语写作命题不断发展变化，而传统的模板化写作教学已无法充分满足新高考的写作要求。本文依据英语学科的特点，以支架教学理论为抓手，创设真实语境，对基于支架教学理论的高中英语写作教学模式构建与应用进行具体阐述，以期达到提升学生写作水平的效果。

情感管理策略在农村初中英语写作教学中的有效应用下载：258 浏览：2871

张一鸣《教学管理研究》 2023年4期

摘要:

作为核心素养能力重要内容之一的语言能力包括听、说、读、看、写等方式理解意义和表达意义的能力，其中写的能力是对学生高阶思维能力的考察，因此这个通过文字传递信息和表达思想的写的活动，也总是会引发学生的为难情绪，这在英语基础薄弱的农村学校尤其如此，学生普遍对书面表达不感兴趣，害怕写作文，不喜欢写英语作文。要改变这种现状，必须运用情感调控策略调控学生的英语写作态度，让学生相信自己，从而逐步克服畏难情绪，一步步获得成就感，并最终获得发展，取得成功。

关于产出导向法在高中英语写作教学中的应用研究下载：161 浏览：1684

陈娟《现代教育教学研究》 2022年5期

摘要:

“产出导向法”（POA）由文秋芳教授提出，经过相关学者长达十余年的一系列教学实践和理论探索，构建出的一套全新的英语教学方法，目前在很多高校普遍实践。产出导向法的教学流程由“驱动”、“促成”和“评价”三个环节构成。

核心素养下小学英语写作教学策略研究下载：214 浏览：2160

刘萍《现代教育教学研究》 2021年9期

摘要:

教师在开展小学英语教学时，需要有意识地开展小学英语写作教学，并引导学生积极地进入教学，以此才能提升学生英语写作能力，并提升学生运用英语知识的能力，从而为提升学生的英语水平和学习英语知识的能力提供良好的帮助。本文从内容点评、作文题目、口头表达三方面入手分析，开展小学英语写作教学的方式研究。

文本插图在小学中段英语写作教学中的运用下载：526 浏览：2567

陆旻岚《国际教育论坛》 2021年2期

摘要:

将视觉艺术与文字内容相结合的文本插图，不仅可以增强信息的表达效果，还能激发学生的写作兴趣。在小学中段，学生的认知能力和语言表达能力正处于发展关键时期，单纯的文字教学往往难以满足学生的学习需求。而文本插图的引入，则为英语写作教学提供了新的契机，可让教师的教学过程生动有趣。本文将深入探讨教师运用文本插图开展英语写作教学的有效策略，旨在提高学生的写作能力。

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