文章-世纪中文出版社

思想政治课程承担着培育学生品格、三观的重要职能，课程教学效果直接影响到学生的健康成长与终身发展。政治核心素养涵盖政治认同、科学精神、法治意识与公共参与等要素，凝练了政治课程的育人标准，为思想政治课程教学改革提供了指引。因此，在高中政治课堂中，教师要充分挖掘教育的本质，探索核心素养要求，以有效地引导学生全面发展。基于此，本文将针对核心素养背景下创新高中政治教学的有效措施进行分析和探究。

聚焦核心素养的高中政治教学优化研究下载：66 浏览：1136

李慧琦《教育研究与发展论坛》 2023年5期

摘要:

核心素养对学生来说是十分重要的，它可以在一定程度上提高学生的法治意识。因此，在新教材、新课标、新高考背景下，作为高中政治课教师，要认真研究本学科课程的特点，厘清政治核心素养诸要素，通过议题的设计、活动的开展，注重直接经验和间接经验相结合、理论学习和社会实践相结合，引导学生合作、探究、感悟，提高学生素养，彰显政治学科的德育功能。

基于心理健康教育的高中政治教学浅谈下载：29 浏览：809

王丹《现代教育教学研究》 2024年4期

摘要:

高中政治教学是将思想道德与心理健康教育有机地结合起来的一种最好的方式，由于高中政治课程的教学周期很长，教学内容也比较多，它可以给政治教师提供足够的教育资源，让他们可以更好地结合自己的思想道德和心理健康教育。高中思想品德与心理健康教育的有效结合，取决于政治教师的专业知识、职业信念和教学艺术。在政治教学过程中，教师要充分利用所有的教育资源，充分发挥学生的主观能动性，使学生在所学课程中获得知识能力、情感态度与价值观的全面提高。

例谈高中政治教学中劳动教育的开展策略下载：131 浏览：1713

王娜《教育研究与发展论坛》 2022年4期

摘要:

高中思想政治课作为学校教育的主要形式，承担着立德树人和培养学生劳动精神的重要使命，应发挥劳动教育主阵地的作用。高中政治教师要结合学科和专业特点，在教学中有机融入劳动教育。高中政治教师在课堂中融入劳动教育可以从巧妙整合书本知识，形成劳动认知；深入挖掘乡土资源，唤醒劳动情感；科学设计课程议题，锤炼劳动意志；积极开展校本课程，锻炼劳动技能。即从 “知、情、意、行” 四个方面着手，培养学生的劳动品质。

生活化教学理念在高中政治教学中的应用策略研究下载：199 浏览：2535

陈敬坤《教育研究与发展论坛》 2021年9期

摘要:

在如今网络信息科技发达的时代，高中政治传统的教学方式不再适用于新的教学，现在需要更加创新不循旧法的教育理念。将生活化理念细致入微的渗透到高中政治教学中，有效的帮助学生建立生活化思维，让学生更加切身体会到政治学习与社会生活是浑然一体相辅相成的，更有利于提高学生的情操，培养学生的爱家爱国的热情，这是近年来政治教学需要实施运用的教学生活化策略。

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