决议效力规则由“二分法”改弦更张到“三分法”，理论基础是公司决议的法律行为属性，具有独特的立法价值。决议不成立能够改善法律适用的非周延性，填补了无效事由过窄而造成的效力漏洞。然而，局限于不成立与可撤销的边界模糊问题，亟需构建科学完备的界定路径。在此背景下提出两步界定方式，首先确立决议成立的基本要件，兼顾一般要件与特殊要件。其次进一步探讨决议效力的瑕疵程度，揭示决议不成立与严重瑕疵间的关系，层层递推。由此，决议不成立规则的适用路径得以清晰展示。

当前在素质教育影响下，教育部提出要完善学生综合素质，其中包括学生的思想品德、学业水平、身体健康、艺术素养和社会实践等五个方面的内容和要求。在教育制度的不断改革下，初中道德与法治课程教学工作也需要不断创新。因此，在教育改革过程中，必须重视道德与法治课程的重要性，创新教学方式，完善教学内容，将核心素养逐步渗透到教学中去，最终实现“知识传授”和“价值引领”的有机统一。

目的：针对临床患有慢性支气管炎的患者，对其采取止咳散加减联合针灸疗法治疗，观察分析其临床治疗的效果。方法：选取按照慢性支气管炎为诊断的患者共计80例作为本研究对象，均在2022年4月至2023年4月期间内收治入本院，将其按照住院号顺序，在计算机内予以随机选取的形式展开分组，每组各自按照40例患者选取，对照组所涉及的患者均采纳科室常规的药物予以治疗，观察组所涉及的患者均在对照组的基础之上采纳止咳散加减联合针灸疗法治疗手段，比较两组患者的治疗效果、不良反应、炎性因子指标数据。结果：观察组中患者均经过治疗措施后显示其治疗有效率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组中患者经过治疗后得到的不良反应事件发生情况数据低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组中患者均在治疗前的各炎性因子指标数据显示与对照组比较，差异无统计学意义（P＞0.05），均在治疗后显示观察组患者的IL-2检测数值高于对照组，观察组的IL-6、PCT检测数值显示低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：针对临床出现慢性支气管炎的患者，对其采取止咳散加减联合针灸疗法治疗手段后，可以得到较高的治疗效果，能够降低不良反应事件率，炎性反应得到控制，值得应用于临床。

中医称糖尿病周围神经病变为消渴病痹症，是最常见的糖尿病并发症之一，其发病率在50%以上，在糖尿病的并发症中发病率和病死率均较高。中医称糖尿病周围神经病变的发展是一个缓慢的、渐进的过程，早期有腿脚麻木、疼痛、异常出汗等症状，部分分型的中医称糖尿病周围神经病变患者后期感觉减弱甚至消失，继而出现足部溃疡、坏疽，严重时可能导致截肢。因此，中医称糖尿病周围神经病变的早期诊断和治疗十分重要。目前中医称糖尿病周围神经病变的治疗主要依靠西医，常用的治疗药物有福辛普利钠片、贝那普利、依那普利等降低血管阻力药物，荃糖还原酶抑制剂和尼莫地平、甲钴胺等神经修复药物。但由于中医称糖尿病周围神经病变的发病机制不明确，目前所有的治疗方法均非特异性治疗，只能达到治标的作用，且西药价格昂贵，不良反应大，因此以中医补气活血通络法治疗此病已逐渐成为研究热门。本文对中医称糖尿病周围神经病变的病因、诊断、中医补气活血通络法治疗中医称糖尿病周围神经病变的优势和研究进展进行介绍。

脾胃气虚型功能性消化不良患儿应用中医辨证法治疗的效果探究。方法：选取2018年11月至2019年11月我院收治的65例脾胃气虚型功能性消化不良的患儿，将其按照奇偶数分组法分为对照组和观察组，对照组应用常规治疗，观察组应用中医辨证法治疗，比较两组治疗前后中医症状积分及治疗疗效。结果：观察组治疗后中医症状积分低于对照组，且观察组治疗疗效高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：脾胃气虚型功能性消化不良患儿应用中医辨证法治疗效果较好，能有效改善其临床症状，值得推广。

随着中国社会经济的快速发展和科技的进步，人民生活有了很大的改善，中国素质教育的相关概念在义务教育阶段得到了充分的贯彻。初中道德与法治的重要性逐渐提高。改革传统伦理法治，提高初中生综合素质，符合新课程改革要求，是老师亟待解决的问题。因此，本文对初中道德与法治教育的创新进行了探讨，以期提供有益的参考意见。

目的：分析对于重度痔疮患者采用中医外科注射固脱法进行治疗的临床价值。方法：病例抽取时间为2021年1月～2022年10月，地点为我院，诊断结果均为重度痔疮，病例数量74例，借助随机数字表法分组，即对照组、观察组，均为37例，对照组采用外剥内扎术进行治疗，观察组采用中医外科注射固脱法进行治疗，就2组患者的手术疗效、肛门脱垂程度、排便情况、术后并发症等进行对比。结果；治疗总有效率比较中，观察组97.30%、对照组94.59%，P＞0.05；施治前肛门脱垂程度、排便情况2组做对比差异微小P＞0.05，经施治与对照组相比，肛门脱垂评分、平均如厕时间以及一周平均排便次数均为观察组更低/少P＜0.05；与对照组相比术后创面愈合时间以及术后住院时间均为观察组更短P＜0.05；与对照组相比术后3天、1周和10天VAS疼痛评分均为观察组更低P＜0.05；术后并发症率观察组5.41%，对照组29.73%，P＜0.05。结论：对于重度痔疮患者通过采用中医外科注射固脱法进行治疗其效果满意、并发症少、术后恢复快，值得临床应用与推广。

研究围绕强直性脊柱炎患者采用中医针灸综合疗法的效果开展分析。方法:研究所纳入病例为我院确诊的强直性脊柱炎患者98例，病例纳入时间段为2019年1月-2020年1月，患者自由分成实验组与参照组，实验组患者开展中医针灸综合治疗，参照组患者开展常规治疗，观察两组中医症状积分、晨僵时间与临床治疗有效率。结果:实验组患者的中医症状积分、晨僵时间与临床治疗有效率均好于参照组，p＜0.05。结论:强直性脊柱炎患者在临床中进行中医针灸综合治疗，可提高临床治疗有效率。

通过血管内介入和显微神经外科手术两种方法来对比治疗颅内动脉瘤的方法以及治疗的效果。方法：在进行实践的过程中选取在2019年4月至2020年7月期间被我院诊断为颅内动脉瘤的患者100例作为研究对象。采用分组的方法将100例患者分为两组（各50例患者），分别为对照组和观察组。观察组患者采用显微神经的手术进行治疗，而对照组则采用血管内介入的手术方法进行治疗，对比两组的治疗效果。结果：观察组45例患者的术后恢复良好为90.00%，对照组仅只有33例恢复良好为66.00%，两组的统计结果具有差异且具有统计学意义（p＜0.05）。结论：在对颅内动脉瘤患者进行治疗的过程中，无论是使用血管内介入的治疗方法，还是显微神经外科手术，都有着独属于自身的优点，血管内介入的手术的创伤小、有利于术后恢复，而显微神经外科手术的术后恢复效果较好、大大降低术后患者的残疾概率，所以在实际临床过程中可以结合患者的实际情况选择合理的治疗方案。

目的：以椎动脉型颈椎病为研究疾病，治疗方法是中医疗法，探讨中医联合法用于该病治疗的效果。方法：从2019年7月开始进行研究，在2021年3月结束，该阶段我院收治患者110例，均确诊椎动脉型颈椎病，均应用中医疗法治疗。对照组，有55例，中医针灸治疗；观察组，有55例，中医针灸+手法治疗。结果：与对照组比较，观察组的治疗有效率更大，观察组左椎动脉、右椎动脉、基底动脉血流速度更低（P＜0.05）。结论：确诊椎动脉型颈椎病，应将中医外治法作为首选方案，针灸与手法联合，可获取显著疗效。

教育对一个国家来说是非常重要的，它在一定程度上决定了一个国家未来的发展。中学时期，学生们受到的教育，是他们整个人生教育中最重要的时期，初中阶段正是他们身体和精神等各方面的发展阶段，许多学生都没有形成既定的价值观。因此，道德与法治课程的学习对于这个阶段的他们来说是至关重要的。本文就新课改下初中道德与法治课教学中学生责任意识的培养进行了探索和研究。

目的：以肛瘘患者为对象，对比分析不同挂线疗法的应用价值。方法：研究起始及结束时间分别是2019.2及2021.2，以肛瘘为本次研究疾病，选取患者144例，经抽签法分组，单组患者72例。患者均应用挂线疗法治疗，对照组术中应用橡皮筋挂线，观察组中应用中医挂线。结果：以对照组为参考，观察组手术效果更好，术后肛肠动力学指标更优，比较有差异（P＜0.05）。结论：挂线疗法可有效治疗肛瘘，术中应用中医挂线，还可发挥药物辅助治疗作用，可提升治疗效果，值得推广应用。

法律行业在“大数据”、“信息时代”、“互联网”、“人工智能”等新兴技术的冲击下逐渐发生改变，“互联网+法律”教育在各大高校教学改革过程中也被不断提及， “大数据”、“人工智能”、“互联网+”成为法学教育改革的动因。本文立足于“互联网+ ”的时代前沿，分析当前法治人才培养的困境，探索如何利用互联网及大数据优势对高校法学教育进行行之有效的教学改革，提高法治人才培养的质量，造就一大批德才兼备、通晓国际法律规则的高素质法治人才。

探讨三字经派小儿推拿治疗小儿脾虚泄泻的临床疗效。方法选择2020年8月—2021年5月我院门诊所收治的脾虚泄泻患儿100例作为研究对象。采用随机数字表法，将其分为实验组与对照组，每组各50例。

教师是课程资源开发与利用的主体。教师作为学生与课程的桥梁，一定要充分发挥教育主导作用，增强开发课程资源的意识，增强开发课程资源的能力。一线教师要加强对课程资源的认知与重视，提升开发与使用课程资源的意识，明确自己在道德与法治课堂中课程开发与利用的主体地位。教师需要做»信息资源的筛选工作，要重视提升资源开发能力。

随着多媒体时代的到来，加速了教育领域信息的技术改革，在今天科学技术已经得到了快速发展，这使得学科教学结合越来越紧密。这说明了多媒体技术的推广与发展，使学校的师生教学模式带来了有利的改变，加大了教学的发展步伐。本文探讨了多媒体板书教学手段在初中《道德与法治》教学中的设计原则与教学对策。

主要分析初中道德与法治教学传承中华传统文化。首先分析通过挖掘传统元素，设计教学内容；创设生活情境，强化文化认同；设置合理问题，提高学习效率三种教学策略，充分将教学内容与传统文化相结合，促使学生在学习过程中继承和发扬传统美德。从而逐渐塑造学生良好的文化品质和道德修养，提高学生的思想觉悟和政治素养，为学生的成长和发展奠定良好的基础。

本研究旨在探讨案例教学法在初中道德与法治教学中的应用效果。通过对相关教学实践的观察、分析和学生反馈的收集，深入研究案例教学法对学生学习兴趣、知识理解、思维能力和价值观形成等方面的影响。研究结果表明，案例教学法在初中道德与法治教学中具有显著的积极效果，为提升教学质量和学生综合素质提供了有力支持。

在当今教育领域，道德与法治教育被赋予了培养学生健全人格和法治观念的重要使命。初中阶段作为学生价值观形成的关键时期，如何有效地进行道德与法治教学显得尤为重要。生活事例，作为连接理论与实践的桥梁，能够将抽象的道德规范和法律知识具体化，使学生通过身边真实发生的故事来理解和内化这些规范。通过在课堂教学中巧妙地融入生活事例，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起正确的道德判断和法治意识，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

在当前教育改革的背景下，初中《道德与法治》课程的教学模式亟需创新以适应新时代学生的发展需求。本文旨在探讨“板块式”教学模式在初中《道德与法治》课堂教学中的应用，以期提高教学效果，培养学生的道德素养和法治意识。通过对现有教学模式的分析，本文采用案例研究法，结合实际教学实践，深入探讨板块式教学的优势及其在道德与法治教学中的实施策略。研究发现，板块式教学能够有效激发学生的学习兴趣，落实生本教育理念，创新教学评价方式，从而促进学生思想道德素养的提升。