新形势下，教育兴则国家兴，教育强则国家强。立德树人是高校思政工作的核心，与此同时，也是培养核心价值观的主要场所。但是，在多元价值观和生活娱乐方式下，部分高校出现“宗教文化热”现象。宗教是整个人类发展过程中形成的一种普遍现象，在经历了不同的历史发展阶段之后，需要科学地看待宗教，正确严谨地进行宗教教育，才可以帮助学生树立正确的三观。实践中，随着宗教信的不断扩张，影响着大学生生活和学习，成为了一种社会问题。因此，本文以马克思主义宗教观为基础，先提出需要探究的主要问题和内容，之后，结合当前的现状，帮助学生树立正确的三观，理性地对待宗教信仰，使用思想政治教育的引导与教育作用，达到因时制宜、因地制宜的境界。

中华美育精神承载着五千年来中国的民族精神，在时代发展历程中又体现出鲜明的时代精神。在新时代背景下，发扬中华美育精神的育人作用，在高校艺术生思想政治教育中融入中华美育精神，有助于更好培养有信仰、有情怀、有担当的新时代美育工作者。本文主要从四个方面进行了中华美育精神融入高校艺术生思政教育进行了路径探究。

为全面推进依法治教，促进教育治理体系和治理能力现代化，需建立系统的法治思维贯穿思想政治教育体系，从而创新高校思想政治教育工作，引导师生良法善治，促进高校教育法治化、规范化。本文通过对思想政治教育工作法治化路径的研究和探索,分析高校思想政治教育工作与法治化对背景、关系、必要性，结合现状，尝试探索创新高校思想政治教育法治化的方法。以期为高校思想政治教育法治化的构建、实现依法治校提供借鉴。

儒家注重道德教化，把修身作为塑造理想人格的重要途径，所倡导的学思结合、省察克己、慎独自律、知行合一等修身理论和方法，不仅有助于我们认识理解中华优秀传统文化，而且也能为思想政治教育的发展提供新的思路和方法。在新时代背景下，为了提高大学生的综合素质能力，需要认识到儒家思想对当代大学生思想政治教育中所发挥的教育价值，以及积极探寻其在思想政治教育中的应用方法，才能促进当代大学生树立正确的人生价值观，不断为社会主义政治、经济、文化建设贡献自己的力量。基于此，本文详细分析了儒家思想在大学思想政治教育中的价值与应用。

目前，各艺术院校对学生的思想政治教育虽已取得了巨大的成绩，但距党的要求还远不够，一是针对性不强，没有对学生进行专门的中国特色社会主义文艺理论教育，二是学生对思想政治教育还存在不想学、学而不懂、懂而不信等情况，本文提出了在实践中解决这些问题的六大举措，为艺术院校改进思想政治教育工作提供参考。

电影艺术作为一种人民群众喜闻乐见的艺术形式，具有情感功能、德育功能、娱乐功能和认识功能等作用。电影功能的合理运用，可以对高校思想政治教育工作产生一定的辅助作用，具有激发情感、升华人格、开展道德教育、丰富校园文化生活和培育爱国主义情怀等价值等价值。为了充分发挥电影艺术的思想政治教育的价值，必须加强高校电影教育建设，提高学生电影鉴赏能力；加强高校思想政治教育建设，促进其与电影艺术的有效结合；加强校园观影环境建设，正确发挥电影的积极作用。

红医精神是红色基因的重要组成部分，蕴含着政治坚定、救死扶伤、艰苦奋斗、技术优良的重要内涵。将红医精神融入医学院校思想政治教育过程中，能够丰富医学院校思想政治教育内容、创新医学院校思想政治教育形式、增强医学院校思想政治教育效果、提升医学院校思想政治教育质量，对于培育青年医学生坚定理想信念、提高专业素养具有重要意义。红医精神融入医学院校思想政治教育需要赓续红医血脉，强化思想政治引领；营造校园氛围，丰富思想政治教育内容；加强媒介宣传，创新思想政治教育载体；打造实践品牌，提升思想政治教育实效。

中国共产党在长期的革命斗争中，带领人民创造出了一笔宝贵的文化财富。在高中思想政治教育中引入红色文化资源，有利于增强大学生的爱国主义、社会责任感和历史使命感。为了更好地发挥德育的作用，更好地促进学生的全面发展。基于此，本文对红色文化资源融入高中思想政治教育的应用策略进行讨论。

东江红色文化是以惠州为中心的东江流域近代革命志士和人民大众共同创造的爱国和革命文化，它源于中华民族的优秀传统文化。将东江红色文化资源融入高职院校思想政治教育实践工作中，可以充分发挥红色教育基地独特感染力和直观生动的育人特性，既有利于高职院校创新思想政治教育方式、也丰富了东江红色文化的内涵；使东江红色文化资源的育人价值得以体现，使高职学生思想政治教育教学内容得到丰富、教学形式与方法得到活化。

马克思主义与高校学生的思想政治工作紧密相关，两者的融合与发展具有重大的现实意义。文章就这些问题进行了分析，并给出了一些发展的应对措施，尝试突破了常规教学的限制，主动融入到了社会实践之中，提高了大学生的思想政治教学水平，从而推动了马克思主义的发展，并与现代的高校思想政治教学进行了有机的结合。

红色文化作为中国革命和社会发展的重要遗产，其在高等教育中的应用具有重大意义。本研究围绕高校图书馆如何整合、利用及推广红色文化资源进行探讨，分析其在提升学生历史意识、爱国情怀和社会责任感方面的作用。研究指出，通过现代化信息技术的应用和图书馆服务的创新，可以优化红色文化资源的管理与服务流程，提高其教育效果和使用效率。这不仅增强了学生的综合素质，还丰富了他们的学习体验。通过具体案例分析，文章展示了科技手段在资源转化过程中的应用，并提出了进一步提升资源利用效率的策略，旨在为学生构建一个多元且深刻的学习环境。

“党的思想政治工作，是经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党和全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要政治优势。”随着当代社会分化的影响，统一思想认识，促进社会团结，发挥社会教育与实践育人在思想政治教育过程中的作用，凸显出思想政治教育社会化发展的价值。增强思想政治教育实效性，促进思想政治教育社会化发展，巩固思想政治教育的中心环节和生命线地位，推动思想政治教育的学科建设与创新发展，需要更加全面地把握思想政治教育社会化发展的规律性要求。

挖掘红色文化之精髓，将红色文化与大学生思想政治教育融合在一起，必然能够切实增强思政教育的实效性，各大高等院校要站在政治高度来认真看待红色文化的价值，推进红色文化与大学生思想政治教育的深度融合。本文首先分析了红色文化赋能大学生思想政治教育的困境，其次，深入探讨了红色文化融入能大学生思想政治教育的具体路径。

马克思主义教育工作受到社会多元价值取向与文化观念的冲击，同时囿于党校课程体系设置与教育模式，使得党员在参与思政教育活动时对马克思主义理论生成抵触与漠视等情绪，导致马克思主义理论教育的开展难度不断提升。所以，在党中央与国家高度重视、发展运用马克思主义的新时代环境下，党校应持续强化思政理论学习，特别是马克思主义理论要革新教育内容、创新教育方法、优化教育质量，从而在实践中持续强化思政教育，加深党员无产阶级信念与爱国情怀，让学生无论是思想还是行为均能够全面贯彻马克思主义理论，将知行合一落到实处。

新时代的党校教育强调人文关怀的重要作用，将党校教育与生产劳动相结合，使党员领导干部树立正确的价值观去面对当今世界的各种机遇与挑战。而这些理论的源头就是马克思主义的教育思想。党的十九大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视加强和改进党校思想政治工作，“党校思想政治工作关系党校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”，要坚持把立德树人作为中心环节，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人和全员育人。“培育理性平和的健康心态，加强人文关怀和心理疏导”，要不断“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，为党校思想政治教育教学改革指明了新的前进方向。

后疫时代，疫情防控成为常态，高职学生的思想政治教育环境发生显著变化。文章就疫情防控常态化中高职学生思想政治教育现状进行调研，发现疫情防控中高职学生思想政治教育还存在“云上思政”实施开展不及时、规则意识等主题教育亟待加强、安全和生命教育急需加强、思想政治隐形教育欠缺等问题。提出了加强顶层设计健全预警机制、聚焦精神教育弘扬抗疫精神、利用网络媒体拓宽教育途径、加强生命教育护航学生成长、融入主题实践红色基因引领等思想政治教育路径与长效机制。

毛泽东在领导中国人民进行革命和建设的长期实践中，把马克思主义基本原理同中国的具体实际相结合，卓有成效地开展了思想政治教育工作，并逐步形成了一系列科学有效的思想政治教育方法。这些思想政治教育方法对推动当时的革命、建设和改革起到了巨大的推动作用。新时期，对这些思想教育方法进行研究和学习，对于改善当前高校思想政治教育工作具有深远意义。

高校思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、思想道德素质的重要环节，而马克思哲学作为马克思主义理论的基础，对高校思想政治教育具有重要意义。本文通过分析马克思哲学在高校思想政治教育中的重要性和运用现状，通过高校思想政治教育中马克思哲学的运用路径，可以提高高校思想政治教育的质量和水平，促进学生的思想政治素质的全面发展。

大学阶段是人生发展的黄金时期，同时也是自身核心价值观形成的关键时期。高校思想政治教育教学工作对大学生正确思想观念的引导、核心价值观的形成具有十分重要的作用和意义。本文首先从思政教育对核心价值观培养的重要性出发，对教育教学中存在的问题进行了详细分析，最后提出高校思政教学中大学生核心观培养的方法，希望能给到高校教育工作者一些启示和思考。

随着社会不断发展对素质教育提升了重视，高校思想政治教学是对大学生进行思想教育的重要场所，因此高校思想政治教育应明确自身职责与使命，将培养大学生社会和主义核心价值观作为重要教育目标，在思想政治教育中积极宣传与渗透社会主义核心价值观，丰富思想政治教育内容，创新教学形式，提升课堂吸引力促使学生积极参与思想政治教育，培养学生社会主义核心价值观，践行素质教育目标，为学生日后发展奠定基础。