《模拟集成电路设计》课程是微电子科学与工程、集成电路与系统相关专业的核心主干课程。本文基于学习产出的教育（OBE）理念，以成都信息工程大学《模拟集成电路设计》课程改革为例，从学校课程教学现状出发，基于线上线下混合式教学特点，设计出一套线上线下混合式教学方法，并给出相应的教学评价实现方式，期望能对今后的线上线下混合式教学改革提供一些参考。

为提升航海仪器课程实践教学效果、培养学员自主学习能力，满足铸魂性、创新性等课程建设新要求，结合航海岗位需求优化航海仪器课程教学内容体系，构建了“线上自学，线下实践”的混合式实践教学模式。该实践教学模式有效利用了线上成熟的多媒体资源，突出了学为主体的地位，丰富了实践教学内容，教学效果显著。

混合动力汽车是未来发展趋势，本文基于动力电池特点和现状分析，介绍混合动力车辆复合能储系统的概述，并根据相关文献分析能量管理策略的方法。

本文先是开展了船舶混合动力系统的概述，包括混合动力系统的定义和原理、常见的船舶混合动力系统配置和组件、以及其主要优势和挑战等内容。然后，讨论了能量管理的重要性及目标，包括电气能量管理的目标和指标，以及能量管理对船舶能源效率和环境影响的作用。接着，简述了电气能量管理的一些方法，包括需求预测与优化、电力负荷管理策略、储能系统设计与优化，以及智能控制策略的应用。最后，阐述了混合动力系统的优化与整合，涉及组件之间的优化协调、与传统能源系统的整合，以及多种能源的切换和优化控制策略等方面。

路桥工程施工中，多采用沥青混合料作为路面施工的材料选择，但前期需实施多种试验检测方法评估混合料的使用性能，以满足路桥工程施工建设所需。本文将以具体工程建设为例，分析沥青混合料常用的试验检测方法及具体应用，以供类似工程参考。

随着汽车工业的快速发展，混合动力汽车已成为重要的出行选择。悬架系统是混合动力汽车的关键组件之一，它不仅影响了车辆的舒适性和稳定性，还对能源利用效率有重要影响。本文旨在对混合动力汽车悬架系统进行故障分析，并提出优化设计方案。首先，我们通过专业设备对现有悬架系统进行故障检测和数据分析，找出故障点并确定其原因。然后，根据故障分析结果，我们针对悬架系统的关键部件进行优化设计，以提高其可靠性和性能。最后，我们通过仿真实验验证了优化设计方案的有效性。本研究为混合动力汽车悬架系统的维修和改进提供了理论和实践依据，对于推动混合动力汽车的可持续发展具有重要意义。

分析了氢燃料和蓄电池混合动力机车牵引系统的技术特点，讨论了地面联调试验的技术难点，提出牵引系统地面联调试验系统设计方案，验证了牵引系统设备性能能够满足性能指标。

本文以航空类专业课程混合式教学为研究对象，在《飞行原理》课程授课过程中，深入挖掘课程思政内涵，搭建与课程有机融合的思政资源库，采用多种方式进行了课程思政的内容与教学内容的融合，取得了良好的教学改革效果。本文基于上述教学改革，探索了线上线下混合式教学中的思政融入方式，考察了课程思政对混合式教学效果的影响机制，为航空类专业课程的思政建设及其与混合式教学的融合教学，积累了理论和实践基础。

随着国民经济的快速发展，汽车保有量越来越多，由此带来的能源紧张和环境问题也越来越凸出。特别是在双碳目标的大背景下，国家对汽车油耗和排放提出了更严格的标准。为应对严峻的形势，混合动力汽车应运而生。混动技术起源较早，经过多年的发展，出现了多种多样的混动技术路线。因此，分析混动技术路线的特点及适用车型，对于整车开发具有重要意义。

目的：在“互联网+教育”背景下整合网络慕课资源，将线上理论知识学习和线下实践技能训练相融合，进行高职课程的混合式教学研究。方法：本文以零件图设计为例，介绍了基于混合式教学模式在“3D建模与装配训练”课程中的教学设计及教学。结果：通过教学实践，混合式教学很好地激发了学生的学习主动性和积极性，在传授知识的同时培养了学生的综合素质，取得了良好的教学效果。结论：混合式教学促进了“3D建模与装配训练”课程教学质量的提升，为类似课程开展混合式教学提供了借鉴和参考。

在保证线下教学质量的前提下努力扩展线上教育的价值，能够拓宽学生的学习途径，满足各层次学生的多元化学习需要。通过对比分析，得出了网络教育与传统教育各有利弊。为弥补二者的缺陷，使其优势互补，许多学者将二者相结合，提出了混合式教学法。为了进一步优化高中数学课程的教学方式，本文对以智慧教育平台为基础的线上与线下混合教学模式进行了研究，并提出了具体的实施对策，以期提升高中数学线上线下混合式教学效果。

本研究主要探讨了中职电子商务专业《网店运营》课程中实施混合式教学的方法及其效果。随着电子商务行业的迅猛发展和中职教育改革的深入推进，传统单一的课堂教学方式已无法满足学生全面发展和行业需求。因此，本研究结合中职学生的特点和行业需求，构建了线上线下相结合的混合式教学模式，并通过实证研究验证了其有效性。研究结果表明，混合式教学不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还显著提升了他们的网店运营技能和实践能力。此外，本研究还提出了进一步完善混合式教学策略的建议，以期为中职电子商务教育提供有益的参考和借鉴。

术后水肿是环状混合痔术后常见的并发症之一，通常由手术创伤、组织损伤及淋巴回流受阻等因素引发。在环状混合痔术后，因为手术需要将痔核切除或结扎，术后伤口处受到一定的创伤，导致患部组织的炎症反应和肿胀。此外，术后淋巴回流受阻，淋巴排液不畅也是术后水肿的重要原因之一，术后患者还可能因个体差异、术前疾病状态、手术方式等因素产生不同程度的水肿反应。因此，术后水肿的形成是一个复杂的综合生理和病理过程。本文主要围绕环状混合痔术后水肿的有效预防及处理措施进行研究，希望研究结果能为临床人员提供帮助。

《微波电路EDA》课程是电子信息科学与技术专业的核心课程，当前在教学中还存在一些问题：理论课教学手段单一，实验课按固定步骤进行，因而教学效果不佳。为了有效解决上述问题，在《微波电路EDA》课程的教学和考核评价中引入线上线下混合式教学法。结果表明，线上线下混合式教学有利于提高本门课程的教学质量和学生的学习效果。

猪常见混合感染疾病对养猪业造成了显著的经济损失。这些混合感染通常涉及病毒、细菌和寄生虫的共同作用，使得疾病的诊断和治疗更加复杂。本文综述了常见的猪混合感染疾病的病因、临床表现、诊断方法及防治措施，以期为养猪业提供有效的管理策略。

本文以中职学校《计算机应用基础》课程为研究载体，探索混合教学模式在本课程中的实践应用模式，并通过实践数据分析教学效果，以此为中职学校专业理论课教学提供一些参考。

随着教育体制的不断改革，对基于工程教育认证的高校电路基础教学提出了新的要求，需要确保学生在课程学习中夯实自身基础，有利于学生在工程课程相关学习以及工作岗位胜任等方面起到积极促进作用。在实际教学过程中，通过混合式教学模式的引入和运用，能够使学生对工程中电流走向、电路基本设计及电路安全设计等内容进行充分了解，对工程电路各细节进行充分掌握，从而为学生顺利走上职业岗位奠定坚实基础。本文就基于工程教育认证的电路基础课程教学模式进行分析，并对提高应用成效的有效策略进行探讨。

线上线下混合式教学模式是随着网络教学的出现而出现，结合传统的面对面授课教学模式而成的,因为兼具网络教学与面授的优点，受到广大师生的一致好评。混合式教学模式已经是当前教育技术领域发展的重要趋势。本文以《经济学基础》课程为例，探讨构建线上线下混合式教学的方法，提供了一个切实可行的线上线下混合式课程教学改革的范例。

混合动力摩托车融合了电动车和摩托车的优点，可以通过电力驱动和汽油驱动，避免传统电动车行驶里程短、污染等问题。混合动力的摩托车驱动系统需要进一步完善，本文主要对混合动力电动摩托车的驱动系统进行研究，通过单片机集成电路实现对电机的驱动，并从软件设计、硬件设计两个角度，对驱动系统予以研究。

​沥青混合料搅拌设备振动筛是公路路面工程施工过程中必不可少的设备，振动筛设备的使用，对沥青混合料生产级配的精确度有着直接性的影响，在一定程度上决定了成品沥青混合料质量的高低。如果沥青混合料搅拌设备振动筛的工作性能不稳定，那么工程项目的施工进度也会因此受到影响。本文就此展开论述，探讨了沥青混合料搅拌设备振动筛及其分类，分析了振动筛的关键技术，希望能为相关领域提供参考，进一步加强对振动筛的认识。