《物联网技术导论》是物联网应用技术专业的专业基础课程，通过学习，能够让学生掌握物联网的基础知识、体系架构和关键技术，了解物联网典型应用，激发学生专业学习兴趣，为后续专业课程的学习打下坚实基础。本文旨在探讨高职《物联网技术导论》课程中的思政教学改革，通过分析当前物联网技术的发展趋势、市场需求以及高职教育的特点，提出一系列思政教学改革策略。通过思政元素的融入，旨在提升学生的思想政治素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，同时增强其物联网技术的实际应用能力，培养岗位高质量技术技能人才。

随着职业教育的发展，中等职业学校的美术教学进入了一个新的发展阶段。在艺术知识体系中，整合思想政治热点，可以增加教学特色，丰富艺术成果，进一步提高中职学生的艺术素质和思想深度。因此，探索中等职业学校美术课程的发展与改革已成为日常教学的必然趋势。

“课程思政”与艺术类专业课程融合发展，是当前我国高校教育教学改革的主旋律，也是学校“立德树人”人才培养的主要任务。艺术设计专业课程普遍存在实践性强的特点，蕴含着丰富的课程思政元素。在“三全育人”理念下，深入挖掘适用于艺术设计类专业课程的思政元素，建立专业课程思政元素数据库和案例库，在此基础上，进一步探讨如何有针对性地将课程思政各元素融入艺术设计专业的理论教学、校外考察、实践性教学等各环节中，以期为艺术设计类专业课提升课程思政育人的实效起到一定的借鉴作用，达到课程思政“润物无声”的育人效果。

党的十八以，在习总书记提出来本文将南充红色文化资源融入英语专业教学，探索南充红色资源在英语专业翻译课程的教学路径，实现对学生的爱国主义教育，用老一代革命家的优秀品质教育激励他们。

分析了航空发动机结构与系统课程的教学现状。结合新时代军事教育方针的要求，深入挖掘本课程专业知识中蕴含的思政元素，建立思政元素案例库，探索在课程思政过程中融入多元化的教学模式和教学方法，改革课程考核方式，将“立德树人，为国育才”贯穿课程教学全过程，培养素质过硬的航空装备保障人才。习近平主席在不同场合多次强调，高校要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人；要用好课堂教学这个主渠道，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。特别是2021年4月全国职业教育大会上，习近平主席强调，要坚持党的领导，检查正确办学方向，坚持立德树人，优化职业教育类型定位，深化产教融合、校企合作，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，稳步发展职业本科教育，建设一批高水平职业院校和专业，推动职普融通，增强职业教育适应性，加快构建现代职业教育体系，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。各级党委和政府要加大制度创新、政策供给、投入力度，弘扬工匠精神，提高技术技能人才社会地位，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供有力人才和技能支撑。

大学语文蕴含着丰富的思想政治教育元素，课程思政视域下教师要及时转变教育观念，发挥出语文学科的德育价值，帮助学生树立正确的价值观念、建立良好的品格。教师要认识到“课程思政”视域下在语文教学中开展德育的重要性、必要性，明确语文教学和课程思政的关联性，把握语文教学中的德育功能体现，并探索有效的教学策略。

以《传感器与检测技术》课程为载体，探索专业课课程思政建设的思路，在实践中总结出具有可行性的教学策略，提出课堂学习与自主学习、动态与静态、显性与隐性、德育与智育等相结合的课程思政教学方式，多渠道，多策略灵活融入课程思政内容，注重交流与反思。

该文分析当前高职院校航空机电设备维修专业群开展课程思政面临的新挑战、新任务、新要求的基础上，结合航空机电设备维修专业群的特点和技能型人才培养目标，将思想政治教育贯穿航空机电设备维修专业群人才培养全过程，构建了航空机电设备维修专业群“一体两翼四推进三落地”课程思政体系，设计课程思政思政基本路径。

计算机是一门专业性很强的课程，其教学目的是让学生了解计算机相关的基本操作知识，提高他们的计算机实践能力和综合科学素质。而课程思政教育作为日常生活中的良好道德培养手段，不只能通过特定的思想道德教育进行，还能够在计算机专业教学中得到体现和拓展。在课程思政教育寓于计算机课堂中，学生可以利用课程中与思想政治相关的内容，树立科学的世界观，加深自身对生命和生活的理解，养成全面发展的有道德有信仰的人。

结构力学课程是土木类专业学生必修的专业基础课，文中针对教学实践当中遇到的关键问题及其产生的原因，结合时代发展需求，提出以理论知识＋教学案例＋思政元素”的课堂教学模式，采用多元化的教学方法，提升教学效能，激发学生学习兴趣。充分发挥课堂教学在学生学习及成长中的主要作用，实现“三全”育人。

课程思政建设成为覆盖全国所有地区、所有高校的制度性工作。课程思政建设应当是一个体系建设，需要教学全过程的融炼，以人才培养目标为核心，对标课程目标和专业知识点的教育教学目标，固化思政元素，同时不断推进学科课程思政教育体系创新，完善课程思政教学资源，通过“自下而上+自上而下”的复合路线，不断磨合最终实现多样化、嵌入式的课程思政教育。因此，可共享可通用的课程思政案例库构建，是课程思政建设的必要抓手，也应当是课程思政建设的起手。

在全面推进高校课程思政改革的背景下，探索将红色文化融入高校审美教育的方案，有着重要的现实意义。红色文化能够为审美教育提供精神指引与文化支撑，能够增强审美教育的感召力。将红色文化融入审美教育之中，不仅是思想政治教育的需要，也是审美教育自身的需要。红色文化本身具有厚重的美学内涵，能够充分诠释崇高、壮美等美学范畴，丰富艺术典型形象。依照审美教育活动在高校的开展情况，按公共艺术教育、校园美育、审美社会实践三种类型，分别论证红色文化融入其中的路径，能够有效解决当前融入中存在的问题，促进两者的融合发展。

文章以航空供电技术基础课程思政改革为契机，立足大思政理念，将课程思政教育贯穿全过程。结合课程特点和学员未来工作岗位，采用先构建课程思政体系，确定方向性指引原则，再结合教学内容，寻找合适思政承接点的方法，实现知识传授与价值引领高度融合。

艺术类高校的目标是培养具备专业知识、能从事专业门类教育和实践的人才，在新时代背景下，培养优秀艺术人才是艺术类高校落实立德树人根本任务的主要途径，也是提高社会主义精神文明建设的重要需求。在当前互联网信息技术飞速发展的影响下，越来越多的大学生面临意识形态价值观受冲击的风险，尤其是对艺术类高校大学生而言，其与普通大学生在接受教育、思想观念及专业技能等层面都存在较大差异，更具活跃性和创意性，也更易受到非主流价值观的影响。所以艺术类高校更应重视立德树人育人理念，在强化思想政治教育效果的同时，加快课程思政建设进程，使各类艺术专业课程与思想政治教育同向同行，协力发挥育人实效。

课程思政与大学公共体育课程的融合是新时期大学公共体育课程改革的必然要求，当前各高校对公共体育课程的重视程度较低，大学公共体育一直处于缓慢发展的状态,体育课程与思想政治的融合不深入，出现体育教学边缘化、教学内容单一、教学方法模式老旧、创新意识薄弱等问题。本文从课程思政与大学公共体育课程改革入手，分析当前大学公共体育课程教育教学出现的问题，提出调整大学公共体育课程教学理念，深入挖掘体育课程内容和教学方式中蕴含的思想政治教育元素，旨在持续推进大学公共体育改革，充分发挥体育在教育教学中的特色育人功能。

社会安全危机管理课程教学团队遵循“对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明”建警治警总要求，积极回应新时代对警务人才政治素质和政治责任担当能力的新需求，将忠诚于党和人民的事业作为教书育人的价值旨归，将“绝对忠诚、绝对可靠、绝对纯洁”作为培养“让党放心、让人民满意”新时代警务硕士人才的检验标准，着力锻造“铁一般的理想信念、铁一般的责任担当、铁一般的过硬本领、铁一般的纪律作风”新时代公安铁军。

“立德树人”是教育教学的根本任务。培养高校大学生使其掌握本专业基础理论知识和具备一定工程应用能力是应用型高校的基本目标。而在教学过程中培养学生树立正确的三观，提供大学生综合素质是高校育人更有意义且更加长远的目标。结合本学院如火如荼的工程教育专业认证机遇，思政教学元素已顺利引入课程教学大纲中。本文结合该课程特色，从课程思政教学目标、教学思路以及课程思政评价体系等方面描述了课程思政教学改革探索的方式。

以提高梁弯曲强度措施为例，深度挖掘知识点的思政元素，坚持知识传授与价值引领相统一，坚持显性教育与隐形教育相统一，将思政内容融入课题导入、新知学习、总结归纳等各个教学环节，达到了润物无声，融盐入水的效果。

伴随教育模式的变革，课程思政全面推行，现代职业教育与社会培训加大了对课程思政的重视程度，纷纷助力思政教育的有序开展。将课程思政融入到每门课程中，不仅能够提升思政教育成效，而且还能将其他课程的育人功能充分发挥出来，推动思政课程与其他专业课程协同发展，为社会培养高素质的全面人才。本文阐述了课程思政在职业教育与社会培训中的重要价值，研究课程思政的具体应用。

本文从解决集成电路人才需求的角度出发，分析了课程群中课程思政间联动的重要性和必要性，探索思政教育在专业教育中的融合路径，阐述了课程群联动式课程思政体系的构建方法。通过课程群思政联动改革，树立学生为中国集成电路产业奋斗的理想信念，培养为祖国微电子产业全面国产化事业服务的人才。