文章-世纪中文出版社

班主任教师在班级管理过程中，不仅要关注学生的学习成绩，采取科学有效的方法，提高学生的学习成绩，还要关注学生的德育发展，为学生营造轻松和谐的课堂氛围，组织丰富多样的班级活动，引导学生积极参与班级管理。当学生出现心理问题时，教师需要进行及时地疏导，促进学生身心健康发展。鉴于此，本文对初中班主任的班级管理艺术进行了探索。

刍议小学班主任班级管理艺术下载：268 浏览：3240

陈园园《当代艺术》 2021年8期

摘要:

班主任在学校里面要负责一个班学生的学习和思想，他不仅要负责班级里面学生的学习，同时也要负责这个班级里面其他方面的工作，比如这个班级的学风建设，道德建设等。班主任是小学班级管理当中的重要管理者，对于学生的学习环境和心理以及习惯的培养都有着非常重要的作用。因此，班主任要在管理当中进行创新，不断地实践，提升班级管理能力。

班主任班级管理艺术研究下载：268 浏览：3433

宋世宝《当代艺术》 2021年8期

摘要:

班主任作为班级管理的重要参与者，在班级管理过程中发挥着重要作用。近年来，如何提高班级管理效率，加强班级管理，已成为相关班级教师和教学工作者关注的课题之一。同时，由于学生正处于身心发展的关键阶段，也正处于青春期的叛逆阶段，班级管理过程中存在诸多问题。因此，本文主要分析班主任班级管理中存在的问题，并针对问题采取有效措施，加强班级管理，促进学生的健康成长。

初中班主任班级管理中的沟通艺术下载：267 浏览：2281

吴维品《中国艺术研究》 2022年5期

摘要:

中学阶段的学生不管是成长环境、社会阅历，还是身心特点都存在很大的差异性，这些都给初中班主任的班级管理带来了一定的困难。初中班主任要改变传统的沟通方式，去除严厉的说教，融入沟通技巧，在顺利开展工作的同时，维护好学生的身心成长。本文就中学班主任管理工作中沟通艺术的应用进行阐述，为中学班主任的管理工作提供参考依据。

高中班主任班级管理艺术探究下载：263 浏览：2499

罗英群《中国艺术研究》 2022年2期

摘要:

班主任负责班级管理工作，内容琐碎、繁杂。很多班主任认为班级管理是很难的一件事，但其实班级管理是需要一定的方法。如果没有掌握这种方法，就会达不到理想的管理效果，学生也会对班主任产生厌恶心理。

小学班主任班级管理艺术探析下载：264 浏览：2612

王岩《中国艺术研究》 2022年1期

摘要:

班主任是班级教学和管理工作的核心，肩负的责任重大，管理事务繁多复杂，因此，班主任需要实施科学有效的管理对策，提高班级管理的艺术性。小学班主任要以自身良好的品德修养和专业的班级管理能力赢得学生的信赖与支持，推动班级管理工作的真正落实，让学生得以在和谐稳定的班集体环境中更好地学习和成长。本文主要对小学班主任班级管理艺术进行探索分析，以供参考。

探究沟通艺术在小学班主任班级管理中的应用下载：267 浏览：2595

王冬莲《中国艺术研究》 2022年1期

摘要:

沟通是促进师生关系的一个有效方式，可以说沟通是交流的一个重要前提基础，掌握好沟通艺术，能促进学生全面发展，对学生身心健康成长也有着重要的意义。本身小学生内心就比较脆弱，一旦遇到难以解决的困难就会产生消极心理，这就需要班主任发挥好职能作用，通过沟通与交流帮助他们从困顿中挣脱出来，并用耐心和责任心对其教育指导，进而获得学生的喜爱和拥戴，且推动课堂教学活动顺利有序进行。

刍议小学班主任班级管理的沟通艺术下载：264 浏览：2581

黄素华《中国艺术研究》 2022年1期

摘要:

在小学班级管理工作中，班主任发挥了重要的作用，因此成为了班级管理的主导者。班主任在班级管理中需要注重与学生之间的沟通和交流，注重管理的艺术性，这是极其关键和重要的内容，对于班级管理工作的质量和效率的提高产生了直接的影响。本文就小学班主任班级管理沟通的重要性、现状问题以及具体的解决措施进行分析和探讨，以供相关人员参考。

高中班主任班级管理艺术探析下载：301 浏览：3034

李琳《中国艺术研究》 2021年9期

摘要:

目标是班级前进的方向，合理的班级目标有利于激发学生朝着自己理想奋斗的热情。在班级管理过程中应按照教育规律办事，把教育作为全面提高人的素质的桥梁、阶梯，充分尊重学生的成长需求（心理需求和学习需求），确立科学的、明确的目标，心向之，笃行之，不“瞎折腾”。这样才可以大有作为，才可以全面丰收。提出具体的高中班级目标管理实施策略。

沟通艺术在小学班主任班级管理中的应用下载：301 浏览：2998

严建宁《中国艺术研究》 2021年8期

摘要:

小学生自我控制能力往往比较薄弱，很容易受到外界环境等因素的影响，而产生不良心理情绪，一旦带有不良情绪进行学习，是很难提高课堂教学效果的，更不要讲确保其身心健康发展了，所以，班主任必须加强对学生的教育指导，并运用语言艺术促进互动交流，进而促进班集体得以健康发展。特针对小学班主任班级管理中沟通艺术展开深入探讨，希望能够为相关人士提供参考依据和借鉴。

中职班主任班级管理存在的问题及对策的研究下载：97 浏览：1105

刘瑶《航空航天学报》 2024年7期

摘要:

班主任是班级管理中的主心骨，一个优秀的班级离不开科学的班级管理。尤其在中职院校，班主任的班级管理对班级的建设以及学生的培养具有重要的影响。于中职学生而言，技术技能的培养和职业素养的培育是核心，而有效的培养很大一部分又取决于教师的指导。中职教育中，无论是班级氛围的营造、教学的情境的创设，还是师生间的沟通交流等，都离不开班主任这一管理者的统筹兼顾。反观现实教育，中职班主任在班级管理上仍存在很多问题，诸如管理机制、教育能力、管理意识等，都是影响班级管理有序推进的因素，而针对这些现存问题，班主任应予以重视，并采取相应的对策处理之。

试论小学生班级管理艺术下载：302 浏览：2904

凌文才《中国艺术研究》 2021年5期

摘要:

班主任一直是家长与学校之间的沟通的桥梁与纽带，在学校的工作中处于重要的地位。当前的小学班主任工作中，有许多问题和困难耽待解决。比如他们常常面临超负荷的工作量，兼任学科教学任务，还要做好班级管理。另外，社会上对于班主任的要求也形成了一种压力。在班主任的实际管理工作中，班主任自身的管理方法，也存在观念与方法上的误区。因此，为了解决这些问题，本文提出一些作者一管之见，希望能够抛砖引玉，让各方共同努力，使班主任的身心健康得到保障，班级管理水平不断得到提升，优化评价机制，同时班主任自身也要做学习培训，提升自己的理念，及时了解学术前沿动态，增强自信心，进而成为一名优秀的学生爱戴的班主任。

立德树人理念在小学班级管理中的渗透研究下载：47 浏览：748

关艳霞《现代教育教学研究》 2025年3期

摘要:

立德，就是在教育中坚持德育为先的育人理念，通过多种途径对学生进行引导、感化和激励；树人，就是要在我们日常的教育教学工作中坚持以树人为本的教育目标，通过适当的教育方式对学生进行塑造、改变和发展。小学阶段，教师接触的主要是7岁～12岁的少年儿童，这个时期的学生最显著的特点就是模仿能力强，这个时期也是学生人格以及品行形成的关键时期，是学生自主学会劳动、学会勤俭、学会感恩、学会助人、学会恭谦、学会自省、学会自律的关键时期，小学班主任对日常的教育教学管理工作必须从细微处落实“立德树人”的教育理念，让立德树人理念贯穿整个小学阶段的教育教学工作。

高中政治渗透班主任德育管理工作的教学研究下载：41 浏览：635

吕美娜《现代教育教学研究》 2025年3期

摘要:

如何将政治学科融入高中班级管理，提高班级管理的效率值得每个高中班主任思考探究。文章探讨将高中政治学科结合到班主任工作经验中，对高中班级管理的创新策略进行探究，以期为提高高中班班级管理的有效性，增强班级凝聚力，培养学生发展核心素养，提供一定的借鉴意义。

浅析特殊教育学校班主任班级管理策略下载：43 浏览：536

倪河清《现代教育教学研究》 2025年1期

摘要:

特殊教育是当下教育系统中不可或缺的组成部分，面向的是一些特殊儿童，旨在使其能够在知识获取与精神丰富方面享受公平、平等的待遇。特殊教育与常规教育存在一定的区别，由于特殊教育自身的特殊性，在实际教学中也会存在各种阻碍。基于此，本文根据实际情况对特殊教育班级管理策略的尝试与探索提出可行性的建议。

初中班主任班级管理中德育教育的有效实施探析下载：53 浏览：687

李卉《现代教育教学研究》 2025年1期

摘要:

在初中教育阶段，班级管理是实施德育教育工作的重要阵地，更是班主任教师急需关注和重视的要点。作为学生过渡和发展的重要时期，初中阶段要求班主任将德育工作摆在正确位置，将“立德”“树人”两者有机统一，在为学生提供良好的学业发展、生活成长环境的同时，注重学生正确价值观念的培养，更好地促进其综合素质获得提升、终身发展能力得到培养。本文主要对初中班主任班级管理中德育教育的有效实施进行探讨。

传统文化与核心价值观融合下的班级文化建设下载：110 浏览：1313

曹丽娟《哲学研究进展》 2023年2期

摘要:

在新的历史条件下，加强了对民族优秀传统和社会主义核心价值的认识。在这两种因素的作用下，教师必然会在优良的传统教育中培养出优良的行为习惯和德育素质。在课堂教学过程中，教师应怎样把优秀的传统和价值观念融入到课堂教学中去？本文试从几个角度阐述自己的认识。

小学班主任班级管理与德育教育研究下载：23 浏览：520

陈小娜《中国教育研究》 2025年5期

摘要:

小学阶段是孩子们性格和价值观形成的关键时期，班主任在这个过程中发挥着至关重要的作用。作为学校和家庭之间的纽带，他们不仅需要有效地管理班级，还需要积极引导学生培养良好的品德和价值观。本研究旨在深入探讨这些问题，提出切实可行的策略，以帮助小学班主任更好地履行他们的角色，促进学生的综合素质教育。本文主要对小学班主任班级管理与德育教育的相关策略进行探讨。

激励教育，润物无声—双减背景下小学班主任的班级管理策略研究下载：65 浏览：960

罗芳艳《教学管理研究》 2025年6期

摘要:

班主任在班级起到组织者、引导者和桥梁的作用，致力于促进学生的健康发展。班主任在工作中的爱心，体现在情感理解、沟通和奉献等方面。这份爱心不仅推动了班级凝聚力和师生互动，也是克服挑战的动力来源。学校的关怀和支持为班主任的工作提供了稳固支持，为班级管理奠定了坚实基础。本文将聚焦于班主任在“双减”政策下的作用，探讨班主任应拥有博爱之心，为学生创造更广阔的舞台，培养班级干部，提倡学生自治管理，展示独特魅力，并善于激发学生的学习实践。

高中班主任班级管理工作有效性提升策略下载：74 浏览：1012

李晓阳《教学管理研究》 2025年6期

摘要:

在高中教育阶段，一个有效的班级管理体系不仅能够促进学生的学术成绩提升，还能培养学生的品德修养和社会适应能力。因此，本文着重探讨了高中班主任在班级管理工作中应如何提升有效性，提出了以爱换爱、创建和谐氛围、积极沟通等策略，旨在帮助班主任更好地陪伴学生成长，促进家校、师生之间的和谐与理解。

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