小学教育是教育阶段的重要组成部分，这是一个帮助学生打下学习基础的阶段，对于学生未来的发展有很大的影响。所以小学教师在对学生进行授课的时候不仅要向学生讲授知识，还要对学生进行德育教育，促进学生的全面发展。班主任作为小学班级的管理者，更要承担起这个责任，注重对学生的综合素质进行培养。接下来本文将会探讨班级管理和学生德育培养工作相结合的方法，并提出几点建议。

班级不仅是学生学习的地方，同时也是一个小型社会，是学生人格及个性培养的重要基地。老师是班级的引领者，老师与同学们的关系最为密切，是道德教育的实施者。老师的良好管理，能使班级更有凝聚力，促进学生的健康成长。但和谐健康、积极进取的班级建设并非一朝一夕之功，而是由老师与同学们的共同努力所造就的。

书法艺术作为蕴含了民族思想智慧及历史文化的重要艺术形式，能够为我国的文化发展带来更多的借鉴，通过对书法艺术的深入分析可了解更多关于传统文化的思想，书法艺术不仅能够体现出历史文化发展历程，还可为当前的艺术创作带来更多的参考及灵感。但是在社会的快速发展背景下，人们对书法越来越忽视，这对书法艺术的发展及渗透产生了影响。

双减形势之下，小学道德与法治学科教师要改变传统教育教学思想，合理利用现代化教育教学技术手段，加工整合教学资源，开展生活化教学模式，把学科教育融入到生活中去，真正落实素质教育。在设计作业时，根据实际教学情况，分层设计作业，作业形式灵活多样，从根本上减轻学生作业数量，提高作业质量。

在流传几千年的中华传统文化中，古诗词是重要的组成部分。从小培养学生对传统文化的兴趣爱好是小学语文教师的责任与义务，要把握住新课改，让学生以愉悦的心情学习古诗词，从而达到提升小学语文古诗词教学质量的目的。

初中语文教材中的古诗词具备一定难度，相较小学古诗词更为抽象，因此学生在学习时极易遇到问题，影响语文教学效果。针对此种情况，教师应采用有效措施，优化初中语文古诗词鉴赏教学效果，采用有效的教学手段帮助学生更加深刻地理解初中古诗词，同时应注重培养学生对古诗词的学习兴趣，进而全面提高学生的古诗词鉴赏能力。

书法的生命力，很重要的一点在于书法对于现实的意义。从这一点出发，反思当代书法创作，无论是坚守书法传统也好，还是书法创新也好，实际上我们都只关注到书法本身和自己的圈子，使得当代书法的受众也越来越小。看似书法的延续，结果却是越来越专业化，越来越远离大众的视野。

课程资源的开发都是以优化课堂教学为宗旨，以提高学生学习效率，激发学生学习兴趣为目的，为打造现代化的高效课堂服务。初中道德与法治课程，承担着培养高素质公民的责任，是帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的思想基础课程。教师要善于开发多种教学资源，充分发挥教师的主导、学生的主体作用，并立足于课本，兼顾学生的学习需要引进时政资源，来丰富教学，加强课本学习与社会生活的联系，打造一种现代、高效的新型课堂。

古诗词是我国重要的传统文化表现形式，在各个年龄段的语文学习中都占据十分重要的位置，是培养学生文化素养的重要工具。古诗词文辞隽永，意蕴丰富，对于低年级小学生而言学习难度稍大，需要教师采取更有效的教学方法。本文主要针对低年级小学语文古诗词教学策略展开分析和探讨，希望可以为提高低年级古诗词教学效果提供一些思路。

当前信息技术发展迅速，已经高效融合在教育教学领域中，不断加深教学的效果。在信息技术的应用下，教学形式、内容、资源更加丰富，使原本单调乏味的课堂变得趣味化和多样化。在古诗词教学的过程中，可利用信息技术创设丰富多彩的教学情境，有效增加学生的阅读感受，给学生带来身临其境的阅读体验，增加学生的情感共鸣，提升学生对古诗词的兴趣，使学生对古诗词有更深刻的理解和感悟。

在信息化教育的新时代，运用现代教育技术开展古诗词教学能够优化现有的教学模式，使古诗词教学焕发新的活力，其应用策略值得我们去积极探索与深入研究。初中教材里的古诗词，更是经典中的经典，通过古诗词的学习不仅能够使学生体会传统文化之精髓，而且对学生个人文化修养以及审美情趣的提高都有益处。

古代诗歌语言简短精练，且感情鲜明，意境优美，其作为中华文化财产中的瑰宝，还有着回味无穷的底蕴和内涵。信息技术作为现代科技发展的产物，在教学中具有独特性和新鲜感，可以帮助学生更好地融入古诗歌鉴赏的氛围，进一步提高学生的学习效率和课堂质量。

目前教育部的新课程标准日渐普及，作为小学阶段最重要的课程之一的语文课程，课堂改革刻不容缓。而现在小学阶段的法制教育也是受到格外重视的，将语文教育与法制教育相结合起来，全面促进新课改的不断推进，是现阶段小学语文教育的重中之重。本文就从小学阶段的语文课堂进行法制改革的几个方面进行具体论述，希望能对小学语文课堂的教学质量提升而有所帮助。

语文诗词一直是语文教学的重点，诗词中蕴含着先人的智慧、品德、思想、人生态度，学习诗词能够架起学生和古人之间的桥梁，但是诗词教学要求与现代文教学要求有一个最为显著的区别就是诗词都要求背诵，这也就常导致教师教学重点出现偏移的情况出现，过于重视背诵反而对诗词内涵讲解甚少，这不利于学生掌握诗词内涵，为此教师应该转变教学观念，创新诗词教学方法。

古诗词是中华文化的精髓，也是小学语文教学中的重要组成部分，高质量开展小学语文古诗词教学，既能够引导学生学好古诗词、学好语文，又能够引导学生感知中华民族深厚的文化底蕴。就此，本文主要从小学语文古诗词教学的意义、古诗词教学的现状以及有效策略几方面入手，对小学语文古诗词教学展开研究与探析。

近些年随着我国教育改革进程的不断深入，初中语文古诗词鉴赏教学日益得到重视。古诗词教学作为初中语文教学的重点内容，在培养学生语文素养方面承担着重要的分量，进入初中阶段之后，古诗词的难度明显增加，学生的学习难度也随之增大，因此，对初中语文古诗词的有效教学探究是非常必要的，本文主要阐述了初中古诗词教学，并提出了相应的教学策略。

作为一名教育工作者，不应该把眼光仅仅局限在完成当前的教学任务上，而是要用发展的眼光、发散的思维去做一些新的尝试，新的教育改革对教育工作者提出了新的要求，教师要学会运用创新型思维进行教学，要让教学活动跟上时代的发展。本文主要对小学中高段语文古诗词教学实践策略进行探讨，以供参考。

诗与歌从古代就没有分离，唐诗、宋词、元曲都可以唱出来。吟诵是学习古诗文的利器，可以帮助学生了解古诗文的真正思想、意义，传递中国传统文化。如今，吟诵已被列入国家语言文字工作“十三五”规划，成为教育部门重点关注和支持的项目。古诗词不仅蕴含着诗人各种情感依托，同时也蕴含着古代生活的情趣以及特殊审美。教师在向学生们讲述古诗文时，可以合理地运用吟诵法来强化教学效果，激发学生们对古诗词的学习兴趣。

通过对新课改之后小学语文教材解读，了解到古诗词教学的重要性与必要性，是新课标提出以后学生学习语文学科过程中必不可少的内容，有利于我国优秀传统文化的传承与弘扬，对学生语文学科核心素养提升有着积极影响。目前，教师为了提高小学古诗词教学效果，将插图引入到课堂中，培养学生对古诗词学习、探究兴趣，受到文化与艺术熏陶，使其体会到古诗词内容价值与含义，激发学生学习主动性与能动性，为后续的深层次学习打下坚实基础。所以，全文详细介绍了插图在小学古诗词教学中的运用策略，以供有关教育工作者参考。

古诗词是中国历史文化的产物。它在中国有着悠久的历史。它不仅是一种风格，也是中国发展的一种美丽形式。中国的教育制度规定，学生应该从小学开始接触古诗词文化。但对于刚进入学习的学生来说，他们对这种复杂的风格没有深刻的理解。因此，如何引导学生有效提高古诗词应用素养已成为一个重大问题。