自教育改革推行以来，我国小学素质教育逐渐转变传统育人理念，不断将培养学生综合能力素养作为最终的育人目标。作为小学艺术教育中的典型学科，音乐不仅能够陶冶学生的艺术情操，同时也能够拓展学生的艺术审美视野，对学生身心健康成长具有至关重要的作用。在音乐课堂教学中，合唱教学作为其教学工作的重点，需要教师重视对学生合唱能力的把控，并以此进一步强化学生的音乐核心素养。

对于音乐的合唱教学，它不仅要求音乐老师自身拥有较高的音乐素质和涵养，同时还需要全体学生的共同努力，要调动所有人员的积极性，让所有学生都学会才能算得上有效教学。本文通过分析在提高小学合唱教学有效性中出现的问题提出了具体可行的方法。

学校的育人宗旨就是促进学生的全面发展，要求教师将小学生的心理健康教育摆在重要的位置，在德智体美劳全面发展目标的指引下，探索音乐与心理健康教育相整合的教育模式，旨在以音乐为主要手段，提高小学生的心理健康发展水平。音乐课程为教师开展心理健康教育提供了支持，本文将围绕在小学音乐教学中渗透心理健康教育的策略展开探究。

随着新课程改革的不断推动，艺术已纳入中高考考核体系之中，音乐教育成为中学教育关注的重点。音乐的核心素养是指教师能引导学生通过听觉、视角、触觉、联觉感受音乐的韵律美、节奏美、心灵美、思想美，激发表现音乐、创造音乐的行为素养，进而提升学生对音乐的审美感知、艺术表现、文化理解等核心素养。在中学阶段教育教学中，许多教师对音乐学科的重要作用和意义都缺乏认知，但从实际教学角度分析音乐学科，无论是对学生的身心素养，还是对学生的健康发展都有着非常积极的作用。对于身处初高中阶段的学生来说，音乐素养的培养不仅对中学生的身心健康发展产生影响，对中学生未来的发展更是十分重要。本文对以中学音乐为背景，就音乐教学如何提升学生的核心素养展开了探究。

现代社会中，人际交往也是一项十分重要的艺术。一个懂得音乐，对音乐能够有共情能力的人，在现实中，也更能够理解别人，情感更丰富。音乐同时也是一把与陌生人打开沟通的万能钥匙，这同时也能够凸显一个人的情商。高中阶段的学习是学生学习压力最大的阶段，音乐课程的有效教学可以陶冶学生的情操，帮助学生舒缓学习压力，还可以培养学生的审美能力与情感表达能力，但是现阶段的高中音乐教学受传统应试教育理念影响，被大多数的高中学校所忽视，新课程改革形势的推动下，如何提升高中音乐教学质量，创新音乐教学方法成为了新时期课程改革中的一个重要内容。

小学音乐教育是随着时代的更新与进步，不能受传统教育的方式和思维束缚，培养学生的音乐知识，教师要从多方面考虑问题，要有针对性地对一些教育方式进行改革，有明确的教学计划。有舒适的音乐教室为学生提供良好的学习环境，提高学生的音乐文化素养，是为了他们的全面发展，培养学生的兴趣爱好和对音乐的鉴赏能力。本文立足于小学音乐教学角度，分析了提高小学音乐课堂教学有效性的策略，希望具有一定参考价值。

近年来，为了实现学生的综合素质教育，国家各部门相继出台各项“双减”政策，对学生的作业量和作业时长做出了明确的规定，并且对作业设计质量提出了新的要求。根据新的“双减”政策规定，中小学生的作业总量应当按照学生的学段要求和学习环节进行管理，科学有效的减轻学生的作业负担，增强课后作业的设计，提高作业设计的综合水平。本文主要对小学语文作业设计的有效性进行深入的分析，并提出切实可行的作业设计方法，提高小学语文作业设计的实际作用，帮助学生更好的掌握已知知识。

初中音乐教学影响着学生乐感以及学生综合素质，在素质教育改革的背景下受到了学生家长的重视。为此初中音乐教师就需要更加注重学生在课堂中的互动情况，笔者结合自身工作经验，重点分析了互动教学与初中音乐课堂有效融合的途径。

播种什么样的行动，就会成长为什么样的习惯；播种什么样的习惯，就会收获什么样的品格；播种什么样的个性，就会得到什么样的宿命，这段话对教育领域的教育方向起到了很大的引领作用。随着幼儿教育改革的不断深入，新世纪的幼儿教育面临着新的问题与挑战，幼儿教师和家长的育人观念也在不断地改变，而在新问题和新挑战在仍旧存在诸多问题。基于此，本文从幼儿园教学实际出发，对幼儿礼貌品格教育的开展进行了剖析，并提出了相应的教学对策，希望能使优化幼儿的学习体验，帮助他们更好地融入社会。

音感的培养是一个循序渐进的过程，在小学阶段，音感的培养尤为重要。在当前的音乐教学中，主要通过设定的音乐科目进行系统化的训练，然后培养其音乐理解能力，这种教学方法能够让小学音乐课堂变得实用且有效。但在当前教育改革的大潮中，对小学音乐课堂有了新的变化和新的理解，更提出了新的要求，所以我们必须采取更加高效有针对性的创新多声部合唱教学的教授模式，全面提高小学生对音乐课堂的音乐素养。

近年来，伴随着整个一线教育教学模式的不断更新，众多学科都开启了如火如荼的教学改革模式，在这场改革之中，我深有体会的是，在美术学科的这场改革中，教师要不断更新教育的理念和认知，有不少教师一直以来都是采用传统的刻板的教学模式，在很大程度上限制了教学的人性化的开展，对于学生个性化的培养等方面都会带来一定的局限性。基于我对教学现状的考察和调研，我发现多数时候我们教育过程中最大的遗憾就是缺乏了时代感，让教育缺少了使命感。基于此，我结合以今年党的二十大精神为背景，在日常的美术学科的教学中渗透对学生爱国主义的教育渗透，本文从四个方面开展小学美术欣赏课渗透爱国主义教育的教学实践：挖掘教材素材，开展爱国主义教育；结合名家名作，诠释爱国主义教育；追溯美术历史，接纳爱国主义教育；迎合文化活动，渗透爱国主义教育。

青少年是祖国的栋梁和国家的希望，因此教师在教学过程中除了要对学生进行知识的培育，还应当注重学生能力的培养。尤其是作为特殊教育学校的教师，在对听障学生进行初中数学教学中，应当充分考虑学生情况的特殊性，根据学生的实际情况制订教学方案，培养学生的数学能力。

小学音乐教学中，老师在新教育市场的积极引导下，逐步转变了原有的教学模式，协助小学生打破了被动式的学习方式，给学生提供了相对优质的学习环境，并且致力于构建高效的小学音乐课堂，强化小学生的音乐素养。

在素质教育迅速发展的今天，增强学生的综合素质，促进学生德智体美劳全面发展，是教育工作者的重点任务。小学音乐教学是素质教育必不可少的部分，其不仅可以培养学生良好的审美意识，还可以不断提升学生的综合素养。新课标背景下的小学音乐课程，通过与其他学科融合，能够有效促进小学生的发展，更加具有全面性，并且能够促进小学生综合素养的提升，使小学生在教育过程中的人才培养工作能够更加符合当前时代的需求，培养出更多的高素质人才。

小学音乐可以提升小学生的审美能力，培养学生的综合素养。在小学音乐教学中融入合唱教学，提升学生合唱技能的同事，还能激发学生的情感，调动学生合唱积极性，学生的协作能力也可以得到切实的提升，这符合核心素养理念。本文结合小学音乐合唱教学中的问题，提出有针对性的措施。

近年来，在目前推行的教育改革下，为了促进学生全面发展，教育部门加强了对音乐合唱教学的重要意义，要求学校高度关注合唱教学，通过教学让学生充分体验到多声部音乐中所包含的魅力，并在潜移默化中实现培养学生集体意识教学目的。但是，在实际的音乐课堂合唱中，存在多方面的问题直接影响合唱教学有效性的提高，进而造成教师教学质量较低。因此，本文就对提高小学音乐课堂合唱教学的有效性进行深入探讨。

目的：探究在冠心病心律失常患者治疗中将炙甘草汤与美托洛尔进行联合应用的临床效果和安全性。方法：以2023年3月-2024年3月期间选取的60例冠心病心律失常患者为研究对象，将其随机分为两组，其中一组30例患者给予单纯的美托洛尔治疗，为对照组，另外一组30例患者给予美托洛尔联合炙甘草汤治疗，为实验组，对比分析两组患者的治疗效果和安全性。结果：实验组患者的总治疗有效率为96.67%，高于对照组的73.33%，数据对比结果为P<0.05。同时，两组患者的不良反应发生率分别为6.67%和30.00%，其中实验组患者的发生率低于对照组，P<0.05。结论：冠心病心律失常患者采用炙甘草汤联合美托洛尔治疗，效果显著，有利于提高临床疗效，保证用药安全。

舌鳎属有些种类形态特征高度相似，导致了鉴定困难和种类的混乱，例如短吻三线舌鳎(Cynoglossusabbreviatus，Gray，1834)、褐斑三线舌鳎(C.trigrammus，Günther，1862)和紫斑舌鳎(C.purpureomaculatus，Regan，1905)的种类有效性和种间关系就存在三种观点：仅短吻三线舌鳎为有效种；短吻三线舌鳎和褐斑三线舌鳎均为有效种，而紫斑舌鳎是褐斑三线舌鳎的次同物异名；三个名义种均为有效种。为了解决这一分类混乱，本研究对三种舌鳎的原始描述、自测的模式标本和中国大陆沿海采集标本的28个形态特征和分子条形码进行了比较分析。结果显示，8个可数和16个可量特征的比例值以及2个描述性状在三个种之间为一致、包含、大部分重叠的关系；只有2个描述特征存在差异，一个是在吻长较上眼上缘距背鳍基部的长度特征上，短吻三线舌鳎和紫斑舌鳎为略长、等长或略短于的连续特征值，而褐斑三线舌鳎为明显大于；另一个差异是体表的花色差异，紫斑舌鳎体长一般小于200mm，且具有明显的斑纹，短吻三线舌鳎体长一般大于200mm，且随着体长增加，斑点逐渐淡化或者无斑，而不同体长的褐斑三线舌鳎在头后和身体前3/4均具有明显的零星褐色斑纹。COⅠ分子条形码结果显示，短吻三线舌鳎和紫斑舌鳎的遗传距离为0.000～0.002，为种内差异；褐斑三线舌与其他两种舌鳎之间的遗传距离为0.141～0.145，为种间差异。研究表明，短吻三线舌鳎和褐斑三线舌鳎是有效种，紫斑舌鳎是短吻三线舌鳎的次同物异名。本研究结果为鲽形目鱼类的正确分类提供了科学依据。

目的：评估产后盆底肌康复训练措施对提高盆底肌力和改善尿失禁症状的有效性。方法：选取2023年1月至2023年12月期间在某市妇幼保健院产后的100名产妇，随机分为对照组和实验组，每组各50人。对照组接受常规产后护理，实验组在常规护理基础上增加盆底肌康复训练，包括凯格尔运动、仪器训练和电刺激训练。训练前和训练结束12周后分别评估产妇的盆底肌力和尿失禁症状，数据采用SPSS 22.0统计软件进行分析，组间差异采用独立样本t检验进行分析，p<0.05为差异有统计学意义。结果：实验组在训练12周后盆底肌力显著提高（t=17.32，p<0.001），尿失禁症状显著改善（t=21.45，p<0.001）；对照组变化不显著，盆底肌力t=1.84，p>0.05，尿失禁评分t=1.63，p>0.05。系统的盆底肌康复训练对产后盆底肌力的恢复和尿失禁症状的改善具有显著效果，而常规护理对这些方面的影响有限。结论：产后盆底肌康复训练是一种有效的干预措施，能够显著提高产妇的盆底肌力，改善尿失禁症状。建议临床实践中推广应用系统的盆底肌康复训练，以提高产妇的生活质量和健康水平。

目的：探索治疗新型冠状病毒肺炎患者时采用麻杏石甘汤加味治疗的有效性。方法：研究起止时间为2021年5月至2022年4月，从此段时间内我院收治的新型冠状病毒肺炎患者中随机抽取40例作为研究对象，按照电脑随机取数的方式将其分为对照组（20例，实施常规西药治疗）、观察组（20例，实施麻杏石甘汤加味联合西药治疗），对比分析两组患者的治疗有效率以及症状（发热消失、乏力消失、咳嗽消失、核酸检测转阴）缓解时间。结果：（1）观察组患者的治疗有效率为95.00%，对照组为70.00%，观察组显著较高，P＜0.05；（2）观察组患者的发热消失时间、乏力消失时间、咳嗽消失时间、核酸检测转阴时间均显著短于对照组，P＜0.05。结论：在当前来看，治疗新型冠状病毒肺炎患者时采用麻杏石甘汤加味治疗可显著提升患者的治疗有效率，促进患者的快速康复，可在临床上进一步推广应用。