文章-世纪中文出版社

随着近些年来素质教育的不断深化，国家教育部门越来越重视通过体育健康课程全面提升学生自身生存能力。在日常学习和生活中，生存技能是一个必须具备的重要元素。人们只有掌握生存技能，才能够进行其他的活动。随着现阶段社会不断加快的生活节奏，广大人民每天奔波劳碌，忙于生计，往往忽视学习生存技能。而正处于身心发育阶段的中学生作为社会未来的建设者，其身体茁壮健康成长会对国家今后的建设进程产生一定影响。基于此，本文主要对在中学体育健康课当中充分渗透生存教育与训练方法进行探究，以供相关人士参考和借鉴。

新时代中学体育教学质量提升策略探讨下载：43 浏览：515

李岱峰《中国体育科学》 2025年2期

摘要:

新时代背景下，中学体育通过提升教学质量，体现体育教学的专业性和创新性，促进中学体育教学改革发展。中学体育教学质量提升，对于促进学生身心健康发展具有现实意义，能够帮助学生塑造积极向上的精神品质；养成奋勇拼搏的竞技品格，最终形成终身的体育运动核心素养。本文针对中学生的性格特点进行分析，重点讨论新时代下中学体育教学现状，并总结出提升体育教学质量的有效策略，致力于发展学生体育综合能力。

运动生物力学原理融入中学体育课程的探究式教学下载：42 浏览：541

许英杰《体育研究》 2025年3期

摘要:

本文旨在探讨如何将运动生物力学原理融入中学体育课程的探究式教学，以提高学生的理解和应用能力。通过独特的教学策略，我们将运动生物力学的核心概念有机地结合到体育教育中，为学生提供更深入、更实践的学习体验。这不仅有助于学生在运动中取得更好的成绩，还培养了他们的科学思维和问题解决能力。本文详细探讨了运动生物力学原理与中学体育课程的内在联系，以及融入教学的具体策略，为体育教育领域的研究和实践提供有益的启示。

中学体育教学与心理健康教育的融合实践研究下载：33 浏览：431

刘豆娟《中国教育研究》 2025年6期

摘要:

随着社会的发展和人们对健康的重视，中学体育教学与心理健康教育的融合已经成为教育界的热点话题。体育教学作为学校课程的重要组成部分，不仅要为学生提供锻炼身体的机会，更要培养学生综合素质和健康意识。将体育教学与心理健康教育相结合，不仅可以促进学生身心健康的全面发展，还可以培养学生积极的心态和健康的生活态度。为此，本文就阐述了体育教学融合心理健康教育的对策。

中学体育分组教学模式研究与探讨下载：196 浏览：1934

李亚新《体育研究》 2023年10期

摘要:

在教育改革的大潮下，中学生的素质教育受到了更多的重视。在中学体育教学中运用分组教学模式能够有效提升教学效果，激发学生对体育学习的兴趣，达到提高学生身体素质，使学生掌握基本的体育技能的目的。

中学体育课理论教学与实践教学的结合模式探讨下载：67 浏览：829

张正旭《体育学报》 2024年10期

摘要:

中学体育课作为培养学生身体素质、增强体质的重要途径，其教学模式的创新显得尤为重要。本文旨在探讨中学体育课中理论教学与实践教学的结合模式，通过深入分析两者在教学中的相互关系，提出一种新型的教学模式，以期实现学生体育知识与技能的全面提升。本文将从理论教学与实践教学的内涵出发，阐述两者结合的必要性与可行性，进而构建一种融合理论与实践的教学框架，并探讨其实施策略，旨在为中学体育课教学提供有益的参考。

中学体育课的练习密度与运动负荷研究下载：76 浏览：846

张正旭《体育学报》 2024年10期

摘要:

随着教育改革的不断深化，中学体育课的练习密度与运动负荷成为衡量体育教学质量的重要指标。本文旨在通过对练习密度与运动负荷的深入剖析，探讨如何科学、合理地安排体育课程，以促进学生体质健康、提高运动技能。研究从运动负荷的概念及影响因素出发，分析了练习密度与运动负荷的关系，并提出了相应的调节策略。通过本文的研究，期望为中学体育教学提供理论参考和实践指导。

中学体育教师情感品质对学生运动参与度的影响研究下载：70 浏览：839

张正旭《体育学报》 2024年10期

摘要:

本研究旨在探讨中学体育教师情感品质对学生运动参与度的影响。通过文献回顾与实证分析，本研究发现，教师的情感品质如期待之情、热爱之情、愉悦之情等，对学生的运动参与度具有显著的正向影响。这些情感品质不仅能够激发学生的学习动机和兴趣，还能够促进师生之间的良好关系，进而提升体育教学的效果。本研究为中学体育教学提供了理论支持和实践指导，强调了教师在情感品质方面的重要性，以期为提高中学体育教学的质量和学生的全面发展提供参考。

海南炎热气候下中学体育教学的挑战与应对之策下载：74 浏览：866

李海燕《气候变化研究》 2024年7期

摘要:

本文主要探讨了在海南炎热气候条件下，中学体育教学所面临的挑战，并提出了相应的应对策略。旨在为提高海南地区中学体育教学质量，保障学生身心健康提供有益的参考。

体育游戏视角下中学体育教学探讨下载：80 浏览：929

许金玉《体育学报》 2024年6期

摘要:

随着中学体育教学改革的不断深化，体育游戏作为一种新兴的教学方式逐渐受到广泛关注。体育游戏以其独特的趣味性、互动性和教育性，逐渐在中学体育教学中展现出其强大的应用潜力。本文通过探讨体育游戏在中学体育教学中的具体应用方式，旨在提升中学体育教学的效果，促进学生身心健康发展。

“以赛促练”对提高中学体育篮球教学的效果下载：84 浏览：943

杨建辉《体育学报》 2024年2期

摘要:

篮球是一种大众喜爱的运动项目，它对学生的体质有很大的促进作用，同时也可以锻炼他们的团队合作精神，竞争意识和运动精神。在中学教育阶段，篮球是一门综合性的课程。但在篮球教学中，怎样才能更好的发挥学生的球技，这对教育工作者来说，是一个很大的挑战。“以赛促练”是近几年来逐渐受到重视的一种新的教学方式，其核心思想就是通过开展篮球竞赛，使学生的技术水平得到提高，全面发展。通过这样的方式，学生们不但可以学到篮球技术，也可以把他们的技术运用到实际的比赛中去。

中学体育教学中核心素养的培养与提升研究下载：114 浏览：1301

袁庆《中国体育科学》 2024年12期

摘要:

在21世纪的教育背景下，核心素养的培养已成为全球教育改革的共同趋势。核心素养是指学生应具备的、能够适应快速变化社会的关键能力和必备品格。在中国，随着新课程标准的实施，学生核心素养的培养被提升到了前所未有的高度。体育教育作为学校教育的重要组成部分，不仅关乎学生的身体健康，更是培养学生团队合作、公平竞争、坚持不懈等核心素养的重要途径。

中学体育教学中运动安全及预防下载：114 浏览：1328

王怡萱《中国体育科学》 2024年11期

摘要:

目前，我国中学体育教育面临着各种运动安全隐患，如运动损伤、设备故障和环境因素，这些都给学生的身体和心理带来了很大的危害。所以，对校园中存在的各种安全问题进行深度分析，寻求预防措施，可以使学生因为受伤而旷课的现象得到最大程度地降低，从而提高学生的学习效率。对中学体育教育活动安全防范的对策进行评价时，要根据《普通中学体育与健康课程标准（2017年版2020年修订版）》关于构建多样化的学习评价系统的相关规定，对中学体育教育中存在的各类隐患进行深度剖析，并将其与学生的个体特征相融合，构建一个涵盖广泛的评价和反馈系统，以实现增强身体素质、全面育人的终极目标。

探究新时期背景下中学体育提升学生主动参与的策略下载：147 浏览：1520

庞玉亮《体育学报》 2023年9期

摘要:

伴随着时代的进步,人们对教育的关注也由单一的分数向综合素质提升转变。中学时期的学生正处于成长的关键时期,这段时期体育教学对儿童身体素质具有至关重要的意义,因此新时期中学体育教学过程中,要更加注重学生的参与度,提高中学体育教学质量和效率,这需要在实际教学过程中适时促进学生主动参与体育教育。基于此,本文对学生积极参与中学体育教学的策略进行探究。

Cross Fit训练体系应用于飞盘运动中学体育课堂的可行性研究下载：117 浏览：1217

符史豪《中国体育科学》 2024年9期

摘要:

随着教育改革的深入，中学体育课堂日益注重培养学生的兴趣、增强体质与提升运动技能。本文通过分析当前飞盘运动在中学体育课堂的教学现状，结合Cross Fit全面、高效、多功能的训练特点，本文论述了该体系引入的意义，重点讨论了其在提升学生体质、技能水平，整合教学资源，以及确保安全与适应性等方面的可行性。提出了具体实施方案与评估设想，以期为中学体育教学改革提供新思路，促进学生全面发展。

兴趣教学在中学体育课堂教学中的实践下载：155 浏览：1952

张龙《体育研究》 2022年10期

摘要:

调查显示，兴趣是学生学习最好的内在动力。基于兴趣的学习，不但能培养学生的主观学习意识，激发学生学习热情，而且能点燃学生的学习潜能，提升学生的个人能力。兴趣教学法在体育课堂教学的实施过程中，主要以学生的兴趣为出发点，围绕以强化学生身心健康为宗旨，激发学生对体育教学的兴趣，促使体育教学充分发挥其作用、体现其教育意义。

功能性训练在中学体育教学中的应用研究下载：230 浏览：1947

张龙《体育研究》 2022年9期

摘要:

中学生是推动我国发展的重要储备力量。为了增强中学生体质，促进中学生健康发展，要求中学高度重视体育教学。运动训练是中学体育教学的重要内容，它是提高中学生体质健康水平的重要手段。功能性训练与传统训练不同，它的核心要素是“功能性”，符合运动项目的实际需求，能使中学生的训练效果得到显著提升，同时能通过专业化、个性化的训练思路激发中学生参与体育教学的主动性。

发现式教学法在中学体育课堂实验研究下载：190 浏览：2059

王芬《体育学报》 2023年3期

摘要:

美国著名心理学家布鲁纳提出的“发现式教学法”教学法有效明确发现式教学法的思想，他认为学生在学习中不仅要明白“学什么”更重要的是要他们明白在教学中遇到问题怎样来处理，使学生学会有效的学习。随着新课程标准的实施,按照新课程标准如何有效进行体育教学,充分调动学生的主动性和创新性,体现“以学生为主体”的指导思想是广大体育工作者特别是基层体育教师所关注的问题。通过学生的不断设疑、探索实践，获取知识技能，在探究学习过程中培养主动学习的能力及探究问题的兴趣。

运用发现式教学法提升中学体育课堂质量研究下载：204 浏览：1876

赖恩斯《体育学报》 2023年3期

摘要:

发现式教学方法也被称为“问题解决式教学方法”或“创造式教学方法”等,它是一种主张通过体育教学,使学生既懂又会,并使学生通过学习掌握运动原理,掌握灵活的运动学习方法,提高体育教学中蕴含的“智育”因素,并使这种理性的教学为学生终身体育服务的教学模式。应新课程改革要求，我国各级各类学校不断革新教学理念，促使学生从接受式学习向发现式学习转变。基于此，本文针对运用发现式教学法提升中学体育课堂质量的策略展开探讨，以供各位教育工作者参考。

游戏化教学在中学体育课堂运用策略研究下载：158 浏览：1583

徐文聪《中国体育科学》 2023年12期

摘要:

随着新的课程改革和时代发展的不断深入和扩大，传统的中学体育教学方法已经无法满足社会的进步需求。如何提升中学体育课的教学水平已经变成了教师们共同关注的重要议题。本文通过分析体育游戏的特性，阐述了体育游戏在教学中的作用，并提出了合理使用游戏教学的有效方法，为未来的中学体育教学提供了一些启示和建议。

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