文章-世纪中文出版社

本文旨在探讨初中生对气候变化的认知水平以及他们采取的应对策略。随着全球气候变化问题日益严峻，提高青少年的环保意识和行动能力显得尤为重要。文章首先分析了初中生对气候变化的基本认识，接着探讨了他们在日常生活中的应对行为，最后讨论了如何通过教育提升初中生的气候行动力。通过对初中生群体的深入研究，本文旨在为教育者和政策制定者提供策略建议，以培养青少年成为应对气候变化的积极行动者。

将小学语文教学植于生活的土壤下载：124 浏览：1584

郭进琴《水土保持与应用》 2023年5期

摘要:

课堂教学的根本目的是帮助学生了解知识的本质、内涵，为其灵活运用所学知识解决生活中的各种问题提供保障。而生活化教学法的运用可达到这一目的，所以，如何在小学语文教学中运用生活化教学法成为教师不得不深入思考的问题。这就要求教师要把握这一关键的教学阶段，主动探索现代化的教学方法，提高课堂教学效率。因此，教师要结合实际情况探讨生活化教学策略，促进学生全面发展。

初中地理教学难点突破策略研究下载：466 浏览：2029

罗娟《地理研究进展》 2021年2期

摘要:

教学难点是学生学习过程中难以处理的知识点，是学生认知矛盾的焦点。其本质是学生与知识点之间突出的矛盾。在教学中难点不同，突破的方法也就不同。我以《地形地势特征》为例进行探究。

初中物理创设问题模式教学策略下载：201 浏览：2087

郑周才《物理进展》 2022年5期

摘要:

当前初中物理教学在问题的设置上存在一些不合理的现象，主要体现在以下几个方面：首先，教师设置问题没有以学生为中心，没有促进学生的情感、态度与价值观的发展。其次，教师因提问的方式、呈现问题的形式以及问题的内容比较单一，不能激发学生的学习兴趣。大多学生害怕被教师提问，而不是期待被教师提问。最后，教师没能对提出的问题进行进一步追踪，以发挥提问的效用，让学生进行深入思考。因此，在教学中，教师需设置适当的问题，使学生的思维自由地舒展，进而提升学生的学习能力与课堂教学质量。

初中物理课堂教学中微课的应用下载：212 浏览：2114

张会萍《物理进展》 2022年4期

摘要:

物理作为初中学习难度较高的一个学科，无论是教师在教学上还是学生在学习上都存在一定的压力，物理作为基础学科，初中物理学科与其他学科相比，更具实验性，并且学习的难度更大。所以将微课应用于初中物理教学，不仅能够使学生进行个性化学习，还能降低，学生学习物理的阻碍，使其更好去掌握物理知识，而对教师来言，微课的应用能使其更好地参与到物理教学研究当中去。本文主要从微课同初中物理教学的实践目前所存在的问题进行探讨，分析两者之间结合的有效策略。

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