随着社会的进步与公众健康意识的增强，康复技术专业的价值与重要性显著提升。中等职业教育中的康复技术专业，作为培育康复领域专业人才的关键路径，其教学模式的革新与优化对于提升人才培养效能具有举足轻重的作用。本文主要探讨并深入分析了中职康复技术专业中的沉浸式情景模拟教学模式，旨在为这一领域的教学创新与改革提供有价值的参考和指导。

在我国教育信息化2.0发展的背景下，初中语文古诗词沉浸式教学实践研究，既可以利用信息化技术创设沉浸式学习情境，让学生在情境中学习，又可以激发学生的学习兴趣，提高学生对古诗词的感悟力、鉴赏力、表达力，从而让学生在古诗词学习中获得乐趣，增强对语文的热爱之情。同时，将信息化技术与初中语文古诗词沉浸式教学实践相结合，可以提高初中语文教师的教学水平和学生的学习效率。

新时代科技馆体系建设面临着科技馆建设发展不平衡、价值引领功能较弱、缺少优质科普资源等问题，科技馆体系建设呼吁科技馆创新开发科普资源，适应高质量发展要求。在文旅行业兴起的沉浸式体验项目恰能对以上问题进行较好平衡，国内也有多家博物馆、科技馆研发了效果较好的沉浸式体验项目。本文从践行科普伦理、加强科技馆价值引领功能方面切入，通过科普伦理的内涵分析、剧本杀模式的归纳分析，界定沉浸式体验项目的概念，通过湖北省科技馆沉浸式体验项目的开发过程论证沉浸式体验项目作为科技馆科普资源开发形式的优势。通过总结实践经验、梳理国内科技馆、博物馆沉浸式体验项目，提出沉浸式体验项目的优化方向。

混合式教学是“互联网+”时代出现的一种新型教学模式，信息化教育技术为实现混合式教学提供了技术支撑。将混合式教学应用于高等农业院校大学英语课程教学，既能应对英语课程学时逐渐缩减的局面，又能适应当代大学生个性化学习需求。本文以天津农学院大学本科生大学英语课程为例，尝试探讨基于学习通的混合式线上线下教学模式，以培养学生自主学习能力，有效提高教学质量，并在一定程度上对农业院校大学英语教学改革提供新思路。

本文探讨了虚拟现实技术与仿真漫游技术在景观可视化中的应用。虚拟现实技术提供了沉浸式交互和实时场景修改的优势，而仿真漫游技术则增强了实地感知与多维度展示。它们结合为景观设计和规划带来全新的体验和决策支持。该结合在景观教育、公众参与和跨地理合作方面也具有潜力。未来的发展将进一步拓展虚拟现实技术与仿真漫游技术在景观可视化中的应用前景。

《日语沉浸式视听说》课程通过采用多种影音资料开展教学活动，为学生创造沉浸式体验，提升学生的日语实际应用能力。在日语教育现场，以电视剧和电影为首的映像素材作为学习资源受到关注，其利用也在扩大。另外，近年来在日语教学中引入视听媒体的实践也有很多，其中，关于将视听媒体作为学习资源使用的意义和优点有很多论述，但是很少提到作为授课当事者的学习者和实际在教育现场参与授课的教师的声音。本研究根据笔者的实际教学经验和教学现场观察以及对教学双方的采访调查，对比了不同教学方法的效果，总结了学习者和教师的反馈，旨在为日语视听说能力培养及相关领域的研究提供参考，同时也为未来的教学实践提供一些改进建议。

较之于传统变电站巡检培训相关工作在实践过程中暴露出交互体验不强的问题，通过引入基于沉浸式虚拟现实的可视化技术，设计了一种新型的巡检培训系统。在对系统总体框架以及内部组成进行阐述的基础上，对实际中变电站的电气设备、变电站总体布局场景进行了建模，并结合虚拟现实与巡检实际特点设计了旨在提升人员交互体验的仿真培训系统，并对其实现过程进行了深入的剖析，以期裨益于电力工作培训的成效充分彰显。

剧本围读是电影和电视剧制作中的重要环节之一，它不仅为制作人员提供了更好的理解剧本和角色的机会，还具有商业价值和创新点。剧本围读不仅为观众提供了一种全新的体验，还能提供精神体验探索人类情感和人际关系、探索文化差异、强调社会正义，提高个人的人文素养和自我意识。我们应该重视和推广这种文化形式，在传播优秀文化、弘扬中华优秀传统文化方面发挥更大作用。

起源于18世纪的统计图形，在当今计算机技术、互联网技术、大数据技术的共同作用下，已经发展成为一种独特的信息传播方式。这种对数据可视化的呈现方式，减少了普通受众对数据解读的压力，提升新闻传播的效率和吸引力，也促使了新闻传播人才培养模式的革新。以四川传媒学院融合媒体学院《数据新闻可视化》为案例，对该课程在教学中的课程体系设计、教学实践等环节进行了探索与研究，让学生能应用新的传播手段和理论进行沉浸式学习，以适应新传播环境下对新闻传播人才的需求。

针对《汽车市场营销》传统教学中存在的问题，提出基于沉浸式教学的汽车市场营销课堂教学模式，改变传统以教师讲授为主的教学模式，促进由教师为主体的教学向以学生为中心的教学转变，以激发学生学习兴趣，打造以学生为中心的高效课堂，提升课堂教学质量与效果。