文章-世纪中文出版社

曹伟林《数学教学与研究》 2019年10期

摘要:

新课改风向标下,教师作为教学活动的组织者和引导者,需牢牢地把握课堂有限的教学时间,兼顾不同层次学生的学习差异,想方设法地让学生参与到学习中来,让学生成为课堂真正的"主宰",发挥自身的主体作用,积极思考,体会数学学习中的乐趣和成功.文章中,笔者从生活情境的导航作用、多媒体的辅助、合作探究的路径、激励性的评价等方面,谈谈如何培养和提高学生的参与意识和能力.

浅谈如何培养初中生的数学应用意识和能力下载：58 浏览：482

李安明《数学教学与研究》 2019年9期

摘要:

数学源自生活,日常生活中也处处会用到数学.因此,教师须建构数学课堂和生活之间的联系,引导学生使用所学的数学知识解决生活问题,从而不断提升学生应用数学的意识和能力,培养创新意识,提升实践能力.

建构情境享受语文下载：65 浏览：439

马永刚《现代教育教学研究》 2018年7期

摘要:

建构主义学习论影响当下的情境性课堂教学。借助情境建构,可尝试在语文课堂上模拟生活情境、再现历史情境、预设探究情境、关注生成情境,让学生形成自己独特的体验,在快乐中享受语文学习,在享受中提高语文素养。

生活情境背景下高中物理教学策略探析下载：18 浏览：254

汪川《现代物理学报》 2025年4期

摘要:

在教育改革不断深化的背景下，高中物理教学面临着新的要求与挑战。将生活情境融入高中物理教学，不仅能够增强学生的学习兴趣，还能有效提升教学质量。本文旨在探讨生活情境背景下高中物理教学的策略，通过分析生活情境教学的内涵与特点，结合高中物理教学的实际需求，提出具体的教学策略，以期为高中物理教学实践提供参考。

高中情境教学模式艺术课程的开发应用研究下载：302 浏览：2941

张乐《中国艺术研究》 2021年5期

摘要:

随着教育改革的不断深入，在高中美术课堂中构建基于情境的生本课堂成为美术教育的一个模式。在美术教学过程中，创设情境能以学生为主体，让学生深入进行美术学习，充分激发出学生的兴趣和自信心，在生本课堂中，通过角色扮演，能够提高学生的自主探索能力、表达能力及创新能力。

高中教学中社会生活情境的创设下载：153 浏览：1548

董婷罗趁丽陈令鹏《信号处理与图像分析》 2023年3期

摘要:

生物和化学作为高中的必修学科，教学内容十分繁杂，而且与人们的日常生活息息相关。所以，在实践中，教师可以把社会生活中的情境与教学内容相结合，这样才能更好地帮助学生的学习和记住。在高中生物和化学教学中，通过创造生活情境，使学生能够更好地参与到学习之中，促进学生的深度学习。

高中物理力学教学中融入生活情境的研究下载：346 浏览：3438

付静锋《交叉科学研究》 2021年12期

摘要:

高中物理教学与生活相联系不仅突破了传统教学模式,还使学生能更容易、更简单地理解物理这门复杂的课程,进而培养学生良好的学习习惯。因此,关于高中物理力学教学中如何融入生活情境,是值得探讨和研究的一个问题。该文将从高中物理力学中融入生活情境的重要性分析和方法策略分析两个大的方面来进行探索,以期给各位物理教师同仁带来一些相关思考。

生活情境教学在小学数学课堂上的运用研究下载：43 浏览：763

曾祥棣《数学教学与研究》 2024年3期

摘要:

生活情境教学实际上就是在小学数学教学过程中，融入生活化的内容，构建生活情境和数学知识的桥梁，降低学生对数学知识的理解难度。虽然这种教学方式已经运用得较为广泛，但是，在当前的小学数学的生活情境教学中，仍然存在着较多的问题，教师仍需要对生活情境和数学之间的联系进行深入研究，进而更好地激发学生对数学学习的热情，为学生综合能力的进步奠定良好的基础。

高中教学中社会生活情境的创设下载：97 浏览：1773

董婷罗趁丽陈令鹏《中国社会科学学报》 2023年3期

摘要:

生物和化学作为高中的必修学科，教学内容十分繁杂，而且与人们的日常生活息息相关。所以，在实践中，教师可以把社会生活中的情境与教学内容相结合，这样才能更好地帮助学生的学习和记住。在高中生物和化学教学中，通过创造生活情境，使学生能够更好地参与到学习之中，促进学生的深度学习。

少数民族地区生活情境在小学数学教学中的应用研究下载：305 浏览：2505

韦良《数学教学与研究》 2021年11期

摘要:

生活情境教学强调从学生的已有经验和认知规律出发，构建学生熟悉的、能引发学生主动思考和探究的情境，这对培养学生乐学、爱学的态度大有裨益，同时能有效提高学生的学习能力，为其长远发展奠定良好基础。那么，在实际的数学教学过程中，教师该如何创设生活情境呢?本文结合少数民族地区学生的特点对此展开分析和讨论，以促使数学教学质量得到提升，实现构建高效数学课堂教学的目的。

生活情境方法在小学数学教学中的运用下载：353 浏览：2925

李姗姗《数学教学与研究》 2021年5期

摘要:

现代化的小学数学课堂应该紧随课程改革，主动采用新型的教学方法，而在小学数学中使用生活情境正是一种高效的方法，其可以把抽象的知识转变为具象的学习内容，从而激发学生的个人学习兴趣，并提升学生对知识的理解程度，提高小学数学的教学实际工作效率。小学数学教师依据教学内容来将教学与实际生活相结合，构建生活情景，可以对小学数学教学起到极大的影响。因此，文章主要分析在教学中创设生活情境的作用，并重点依据生活情境的应用原则来探究其在小学数学日常教学中应用途径，以期促进小学生个人数学素养与综合能力的有效提升，为学生未来的良好发展打下扎实的基础。

基于生活情境的小学数学课堂的构建下载：376 浏览：3197

李卫《数学教学与研究》 2021年1期

摘要:

《义务教育数学课程标准》中提出，数学是人们学习、劳动与生活中不可或缺的工具。基于此，如何有机联合小学数学与实际生活是诸多教师探讨的话题，近些年，越来越多的教师热衷于运用生活化教学理念构建数学课堂，取得一定的成果。基于此，文章简要阐述基于生活情境构建数学课堂的具体策略，包括基于生活情境设计导入、讲解知识、设计问题，这对改善教学质量效果显著。

高中地理课堂情境教学的研究与实践下载：186 浏览：1305

王晓静《地理研究进展》 2023年11期

摘要:

本文针对高中地理课堂情境教学进行研究，从而结合自己教学实践经验，从创设生活情境，引发情感共鸣、创设问题情境，激活探究思维、创设实践情境，促进迁移内化三个方面入手，来提出几点教学建议，希望为相关阅读参考者提供一定的帮助。

高中生物课堂教学生活情境创设方法下载：73 浏览：1352

李喜梅《生物学报》 2024年4期

摘要:

生物学与我们的生活息息相关，在高中生物高中到的大部分知识都可以应用到日常生活中，也可以从日常生活中的东西高中学习。在高中生物学教学中，创设生活情境，能使学生对生物学产生浓厚的兴趣，并对周围的一切事物产生好奇和好奇心，从而促进学生对生物学的了解。

基于生活情境的高中物理教学策略研究下载：157 浏览：1513

刘学彪《物理进展》 2023年6期

摘要:

随着课程改革不断推进，在新的课程标准背景下，在教学过程中主要推行三个观念，即育人观、知识观、学习观。结合生活情境开展物理教学时，应当将课堂的主动权交还到学生手中，尊重他们的课堂主体地位，引导自主思考、独立探究学习，在必要时通过团队合作学习解决学习困惑。教师需帮助学生构建完整物理学习体系，在必要时辅以生活化情境帮助理解学习，同时注重培养其创新精神、树立正确价值观，明确当前学习任务。结合上述新的课程标准要求开展生活情境物理教学，可以确保教学高效性。

生活情境下初中化学教学策略下载：170 浏览：2483

程飞《化学研究前沿》 2021年10期

摘要:

初中化学教师在教学中为学生设计生活场景，是希望学生在生活因素的指引下，发现化学学习的乐趣，促使学生深入到化学中去探索，培养学生的化学素养。

浅谈如何利用生活情境提高数学计算实效下载：230 浏览：2049

魏芳芳《计算数学学报》 2023年10期

摘要:

《数学课程标准》对计算教学提出了新的要求，我们需要不断思考，重新认识计算教学的功能，切实改革计算教学。因为学生的数学学习不仅是对话的、交流的、也是练习的、比较的。所以我们要让学生在掌握计算基础知识和基本技能的同时，体会数学与生活的联系，感受数学的价值，产生对数学的兴趣和学习数学的自信心，这样才能收到计算教学的良好效果。

生活情境下初中化学教学策略下载：163 浏览：2454

程飞《化学研究前沿》 2021年10期

摘要:

初中化学教师在教学中为学生设计生活场景，是希望学生在生活因素的指引下，发现化学学习的乐趣，促使学生深入到化学中去探索，培养学生的化学素养。

论生活情境在小学数学教学中的应用下载：203 浏览：2121

杨佳《数学应用》 2024年4期

摘要:

随着课程改革进程的不断深入，小学数学教学不仅要提高学生的逻辑思维能力，还要提高其计算能力。教师要根据学生实际情况创新教学方法，全面提高学生学习效果。生活情境教学法是目前数学课堂教学中最常用的教学方法，如何将该方法应用到小学数学教学方面，开展良好的生活情境教学，是数学教师要解决的问题。

浅谈生活情境教学法在小学数学教学中的应用策略下载：189 浏览：1979

余维霞《数学应用》 2024年1期

摘要:

随着社会的发展，传统的教学方式已经无法满足学生的学习需求。而生活情境教学法作为一种基于学生生活情境的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣并提高学生的学习效率。本文将从生活情境教学法的特点和应用原则出发，结合小学数学的教学实际，探究生活情境教学法在小学数学教学中的具体实施策略，并选取实际案例进行分析，旨在为小学数学教学提供更加有效的教学方法，帮助教师进一步开展教学。

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