语言表达作为一种能力，要培养和发展就必须从幼儿时期开始，因为3～6岁是人一生中语言能力发展的关键期。在这个阶段，需重视幼儿语言能力的提升，让幼儿接受良好的语言教育，通过日常的语言训练活动和语言教学活动，从而有目的、有计划性的全面提升幼儿的语言表达能力。文章将对在幼儿阶段如何提高幼儿表达能力的策略进行研究，希望可以给相关从业者一些参考。

语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。学生阅读写作能力是语言能力重要体现。读后续写是新高考的重要考察项目，阅读写作教学是学生读后续写能力提高的重要途径。在智慧课堂环境下的阅读写作教学中，教师可以运用KWL教学法，在K、W 和L三个阶段有针对性地创设语境、激发思考、提升阅读写作能力，从而发展学生的语言能力。。

分析应用行为分析联合语言治疗对孤独症谱系障碍儿童语言能力的影响。方法：在2021年4月份期间，共收录了80名自闭症儿童作为本次研究的参与对象，随机分为对照组与观察组，对照组采取常规的护理，观察组则应用行为分析联合语言治疗，比较干预结果。结果：经过干预后发现，观察组患者的ABC、CARS、PEP评分低于对照组，P<0.05，差异具有统计学意义。结论：对于孤独症谱系障碍儿童采取应用行为分析联合语言治疗，能够有效提升干预效果，值得进行推广。

评估综合康复治疗对脑瘫儿童运动功能和语言能力的改善效果。方法：本研究于2023年8月至2023年11月进行，随机选择100名脑瘫儿童分为实验组和对照组，各50例，实验组接受综合康复治疗，对照组接受常规治疗。结果：运动功能评估中，实验组与对照组的P值为0.021；语言能力评估中，实验组与对照组的P值为0.012，显示实验组在两项指标上均显著优于对照组。结论：综合康复治疗可以显著提高脑瘫儿童的运动功能和语言能力，建议在临床康复中采用。

培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的学习氛围中学习并提高学生学习成绩是当今中职院校教学的关键所在，也是激发学生学习积极性、主动性，提高学生成绩的重点举措。涉外护理专业作为中职院校常设专业之一，如何科学安排学生学习活动十分必要，这对提高学生语言能力有着重要促进和推动作用。本文结合中职涉外护理专业学生口语学习现状，阐述了相关提高策略和解决对策。

幼儿园开展教学过程中，主要借助游戏实践开展，幼师结合教学内容运用编排游戏进行教学活动，使用这种游戏模式开展教学，教学内容更加丰富多彩，并且具有直观性和趣味性，更有助于儿童学习和发展，幼师在进行语言教学活动当中运用游戏教学的次数非常多，但对有关探究和经验还有待提升。由此本文专门针对幼儿园语言教学活动当中语言环境创设中出现的问题和实践情况进行解析，并对其提出有效的处理对策。

随着浙江省高中英语新高考改革的不断推进，英语学科核心素养受到越来越多 的关注。如何基于英语学科核心素养开展阅读教学是每位英语教师需要思考的 问题。本文采取教学课例的形式，通过分析教学片段并结合核心素养进行总结 评价，揭示了教师深入解读文本之后，基于核心素养落实教学过程的关键策略。

对于高中阶段的英语课程教学来说，核心素养对课程改革能起到引导性作用。这就要求教师积极优化课堂教学目标和课堂教学内容，有效落实语言能力等英语核心素养的培养任务。在教学中，学困生的转化一直是教师不可避免的问题。无论教师还是学生，都要摒弃“应试思维”，对提升学困生语言能力等综合素养形成正确的认知。这样，学困生才能激发出提升英语语言运用能力的学习热情，并将所学应用于未来的工作与生活中，从而适应国际化发展的趋势。

英语语言能力是当前初中英语教学中需要培养学生掌握的重要能力之一，在当前时代，初中英语教学的要求和标准已经提高，对于教师来说，在教学当中进行创新和改革，将教学的重点放在培养学生的语言能力而非简单的英语知识基础积累方面是大势所趋。本文从现阶段初中英语教学的现状以及学生英语语言能力培养的重要性展开分析，提出实现初中英语语言教学有效性提高的具体教学策略。

“创新是一种使人们大胆地逆流而上的精神。”随着教育改革的不断推进，中职语文教育需要更具创新性的教学方法来激发学生的学习兴趣和提高其语言能力。本文通过对创新性教学方法在中职语文教育中的应用进行研究，并结合实例与理论，探讨了创新性教学方法在中职语文教育中的重要性和可行性。