当今社会，工程往往呈现出大规模、综合性、复杂化的特征，对人类社会、自然和生态环境的影响越来越深远。因此也对工程专业人才提出了更高的要求，除了要掌握行业相关的工程知识，职业道德、职业规范和工程伦理素养也是工程师必须具备的重要素质。《工程伦理》立足于具有工程专业背景的学生培养其工程伦理素养。本文结合济南大学材料科学与工程学院具体实际，对《工程伦理》课程中教学内容和教学方法进行优化设计和探讨。

在新课改背景下，高校教师在进行《三维建模与动画制作》课程教学设计时应做到以学生为主体，发挥学生主观能动性，让学生在实际课堂中能够获得良好的课堂体验，提升学生的核心素养。

《现代汉语》是小学教学专业的重要必修课程，通过这门课的教学，对学生已有的语文基础知识进行系统化梳理，使学生对现代汉语有一个较为全面、系统的认识，掌握语言学基础知识。本研究致力于在教学过程中找出教学痛点，进而探索将Happy模式融入“现代汉语”课程教学设计中，从课程思政、游戏教学、翻转课堂、知识巩固等方面入手，从而力求摒弃枯燥、冗繁，让课程寓教于乐。

本文旨在探讨项目式教学法在软件UI设计课程中的应用及其教学实践。文章首先阐述了UI设计的概念及其重要性，然后分析了项目式教学法在UI设计课程中的适用性，并设计了基于项目的UI设计课程教学内容和方法。最后，通过具体的教学实践案例，分析了项目式教学法在UI设计课程中的教学效果，并提出了改进策略。

路基路面工程是交通工程专业的一门重要的工程基础必修课程，该课程系统地研究了路基路面设计、施工、养护、管理等，是一门具有高度系统性和综合性的学科，旨在培养学生的工程分析能力、设计能力和管理能力，增加学生的道路施工专业技术知识储备。近年来，受疫情的影响，大学生的就业形势更为严峻，工作岗位的竞争也更为激烈，对人才的专业技术水平以及与企业需求的契合度等要求也越来越高，各类高等院校对人才的培育也越来越重视。

高中思想政治活动型课程，要有效培育社会主义核心价值观，必须从优化教学设计上下功夫，创设真实性情境，设计项目式问题，开展发展性评价，有助于学生真正对社会主义核心价值观学而信、学而思、学而行。

OBE模式即学习产出教育模式，这种模式非常看重所有学生在学习上获得成功，而成功学习会促进更成功的学习，由此可见，OBE模式值得推广。英语作为高校一门基础教育，在大学英语内容中融入OBE理念，可以很好地发展学生的英语能力和素养，提高学生解决问题的能力，本文就OBE模式下大学外语课程教学设计与实践作了相关探讨。

进入新世纪，我国的科学技术在社会发展下不断进步。目前，《机械设计基础》课程教学中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合课程本身教学特点，依托国内外机械技术发展史的挖掘思政教育元素。提出了通过历史与现实、国内与国外现状对比，激发学生学习热情和责任感、强化学生的家国情怀的课程教学设计策略；以及通过重构知识结构梳理思政元素、转变教学观念实现课程教学全过程和全方位育人的设计方法。以此为依据，阐述典型项目的教学过程设计案例，开展“课程思政”融入《机械设计基础》教学的探索与实践。

赛教融合”的目标是通过竞赛内容与竞赛精神在课堂中的渗透, 使学生与教师的专业技能和素质得以大幅度提升, 在分析“赛教融合”的理论内涵和现实意义的基础上,从课程教学内容建设、课程教学方法建设以及课程考核建设三个方面分析如何在经济博弈理论与实务课程中充分发挥赛教融合的优势。

本文通过研究体验式教学的公共危机管理课程特点和设计要求，从而提出了从课程安排结构、理论教学模块、实景体验模块和评价模块四方面进行设计的建议。

现如今，新轮科技逐渐改革，促进了医学教育与大数据技术、人工智能技术、互联网等现代化技术实现深层融合，为了符合中国战略的健康发展需求，要求社会加强培养复合型、专业性、创业型人才，新医科据此掘地而起、基于新医科趋势下，为了正常落实中国的健康战略，提升医学专业产业的发展需求，高等院校作为创新性与创新精神高质量人才的主要培养摇篮，满足时代的发展趋势，转变创业教育系统的创新，致力于从教学观念变革、实践平台改善、保障系统优化等层面促进新医科背景下医学专业创业教育系统创新设计的积极重构，保证培养方法满足新医科背景下的医学创新创业教育课程教学的具体设计。