文章-世纪中文出版社

在新时期，许多高校及高中、初中学校皆在大力推进习近平中国特色社会主义思想的传播教育工作，这已成为当前最鲜明和最具时代特色的政治主题，可进一步增强高中学生的思想政治教育工作，为国家培育品德优良的社会主义事业接班人，让社会主义意识形态阵地更加巩固与完善。本文主要对习近平中国特色社会主义思想在高中生中的有效传播路径进行探讨分析，希望能为高中学生的品德教育与素质教育提供一点参考性意见。

高中学生中国画教学方法探析下载：125 浏览：1380

林长贵《国学研究》 2023年7期

摘要:

中国画是高中生学习美术学科的重要组成部分，因其能够通过笔墨使用的构成等进行作者主观内容的表达，具有特殊的表达方式，给欣赏者带来美的享受。要想推动中国画的传承与发展，首先就应该推动高中美术课中国画教学水平的提升，就要对现阶段的中国画教育有一个较全面的了解，才能够明确其中存在的不足，并对中国画教学方法进行调整，从而不断提升中国画教学水平。

高中学生化学职业生涯规划现状及指导研究下载：56 浏览：481

彭斌1 罗先琼2 《中国职业教育》 2025年1期

摘要:

文章通过探讨新高考下高中学生生涯规划的发展策略，倡导一种更多元、开放、自由和有生命力的生涯规划方式，以激励学生更好地拓宽自己的人生视野、跳出传统框架、立足个性发展、以实践为本，在新高考下充分挖掘自身潜能，发挥自身优势，为未来发展奠定良好基础。

论哲学学习对高中学生的影响下载：104 浏览：1080

张丽莉《哲学研究进展》 2024年8期

摘要:

哲学作为一门深刻的思维课程，具有丰富的人文内涵和深远的教育意义，对高中学生的发展和成长起着重要的影响。通过哲学学习，高中学生可以培养批判性思维、思辨能力和创造性思维，提高思维的深度和广度，帮助他们更好地理解自己、理解世界、思考人生。哲学学习有助于引导高中学生思考人生意义、社会价值和道德伦理等重要议题，激发他们的思想活力和创造力，培养他们的个性和独立思考能力。通过哲学课程的学习，学生可以接触到不同的哲学思想和理论，了解人类思维史上的伟大思想家和哲学家，拓展自己的知识领域，丰富学习体验，提升个人修养和综合素质。为此，本文探讨了哲学学习对高中学生的影响。

思政教育对高中学生社会责任感的塑造作用下载：76 浏览：947

张辉《中国社会科学学报》 2024年12期

摘要:

本文旨在探讨思政教育在培养高中学生社会责任感方面的重要性和实际效果。文章首先阐述了社会责任感的内涵及其在青少年成长过程中的关键作用，接着分析了思政教育在塑造学生社会责任感方面的独特价值和实践路径。文章最后强调了加强思政教育对于提升学生社会责任感的必要性，并提出了具体的实施建议。

浅谈如何提高中学生的思想政治教育的策略研究下载：217 浏览：2191

陈思静1 袁虎2 《中国教育探索》 2022年5期

摘要:

初中是学生价值观念形成的非常时期，教师应提高对学生思想教育的重视程度，以确保其身心健康发展。基于此，简述了初中生思想政治教育现状，探讨了思想政治教育理论教学中渗透的可行性，最后提出了培养初中生思想教育的实践策略，期望在有效策略的指导下提升学生的素养，促进学生高尚道德品质的形成，以推动自身的全面提升与发展，为国家的富强、民族的壮大贡献一份力量。

普通高中学生体育核心素养的养成路径研究下载：284 浏览：2922

付奎林《体育学报》 2021年11期

摘要:

随着新课程的逐步完善和教育界对基础学科的重视,高中体育活动逐渐采用更加严格的方法,因此现阶段体育教学大纲急需修订,在此基础上,本文以体育的可视性为出发点,从提高学升的基本体育技能入手,对高中体育课堂教学措施进行了客观分析,具体相关内容如下所示。

高中学生地理实践力培养的表现性评价探析下载：156 浏览：1339

胡纯《地理研究进展》 2023年1期

摘要:

伴随着教育改革工作的深入推行，在高中地理课程的教学工作中，表现性评价这一新型的评价方式应运而生。要想实现学生地理核心素养的提升，与地理实践活动密不可分。在表现性评价活动中，除了重视学生行为表现的过程之外，也非常关注行为表现的结果，与核心素养的理念相适应。文章依据我国高中学生地理实践力培养表现性评价工作的具体情况，分析了地理实践力与表现性评价的概念，并制定了高中学生地理实践力培养的表现性评价模式开发措施，旨在为相关的研究工作提供一定的理论参考。

浅谈培养高中学生地理区域认知能力的策略下载：284 浏览：1717

符春玲《地理研究进展》 2022年5期

摘要:

培养学生的核心素养是当今学科教学的重点。区域认知是一种学习地理知识的基本认知方法，是地理核心素养的重要组成部分。不仅要求学生能养成从区域出发认识地理事物的习惯，也要求学生能运用区域比较、区域综合分析等方法认识区域特征。作为学生能力的重要组成部分，区域认知能力的培养并非一朝一夕可以完成。因此，在高中地理的教学中，教师需要积极采用新的教学理念和教学方法，以将区域认知的理念融入到高中地理教学的方方面面。这样，教师才能有效培养学生的核心素养，让学生成为社会需要的人才。

在实验中培养高中学生地理相关实践知识与能力的研究下载：321 浏览：1634

刀琬珂《地理研究进展》 2022年1期

摘要:

目前，新课标、教材、高考背景下的地理实验教学重形式轻，学生主体地位不适应地理教学改革和学生个体发展的需要。本文从地理实验教学的优势出发，提出了在地理实验教学中应深入剖析地理教材，借鉴其它学科成功经验、依托地理学前沿研究成果、建立评价反馈系统等建议。

姜春霞《地理研究进展》 2022年1期

摘要:

当前，新课标、新教材、新高考背景下地理实验教学重形式轻内容、学生主体地位不适应地理教学改革和学生个体发展的需要。文章从地理实验教学的优势出发，提出了地理实验教学应深入剖析地理教材、借鉴其它学科成功经验、依托地理学前沿研究成果、建立评价反馈系统等建议。

班级环境对高中学生心理健康发展的影响及对策研究下载：311 浏览：3018

潘少茹《环境科学研究》 2022年1期

摘要:

高中生是发生心理疾病的高危群体，其心理健康状态在一定程度上影响着学习状态。近年来，我国加大了对高中生的心理健康教育工作，但是受高中学习紧张的影响，学校对心理健康教育的时间大大缩减，将大部分时间都用在了学生的学习方面，导致学生心理健康问题长期积压，严重影响高中生的健康成长。所以营造良好的班级环境对高中学生心理健康发展有积极得促进作用。基于此，本文着重探究班级环境对高中学生心理健康发展的影响及对策，以期为大家提供参考。

初高中学生生物学科衔接与生物实验的研究下载：101 浏览：1050

宋燕《生物学报》 2024年7期

摘要:

当前，初高中生物学教学常因教法、学法及内容差异而显得割裂，忽视了教学衔接这一关键桥梁，它对于促进学生平稳跨越学习阶段至关重要。本文聚焦于核心素养的培育视角，深入剖析初高中生物教学衔接的现状与挑战，旨在探索有效策略，确保知识的连贯性与深化，同时提升学生的科学思维、实验探究、生命观念及社会责任等核心素养。通过优化教学方法、整合教学资源、强化实践应用，本文力求为构建有机连贯的初高中生物教学体系提供实践指导，助力学生全面发展。

农村高中学生生物厌学成因调查及转化对策下载：120 浏览：1645

秦秋梅《生物学报》 2022年6期

摘要:

本文采用文献研究法、调查问卷法、个案法、行为研究法、经验总结法、统计分析法、观察法研究方法，以南宁市武鸣区武鸣中学2023届3、4、5、7、10、14、18班333名学生学生为研究对象进行问卷调查，从学生因素、家庭因素、学校硬件设备的方面进行厌学成因调查和转化对策的对探讨，结论如下：1.进一步加强多维度防厌学体系的建设；2. 充分利用生物课堂，提高学生学习生物的兴趣；3.利用课余时间，开展形式多样的生物课外探究活动。

浅谈如何对高中生进行职业生涯规划教育下载：193 浏览：2131

简筠《中国职业教育》 2021年2期

摘要:

随着国际经济和人才竞争的越来越激烈，国家对人才的培养提出了更高的要求，高中阶段是学生学习和素养提升的关键时期，同时也是学生职业生涯定位的重要阶段，所以在这一时期，教师有目的的对学生进行生涯发展规划的指导是非常有必要的。本文对高中生进行职业生涯规划的重要意义以及如何具体操作实施展开详细阐述，以期对教育工作者具有普遍的指导意义。

提高中学生数学计算能力的有效途径下载：165 浏览：1915

王丽萍《计算数学学报》 2024年2期

摘要:

数学计算能力是中学生在学习过程中必须掌握的重要技能之一。良好的计算能力不仅有助于学生在数学学科中取得优异成绩，同时也为他们在其他科目和日常生活中解决实际问题提供了有力的工具。然而，现实中许多中学生在数学计算方面存在困难，这直接影响了他们的学习效率和成绩。因此，探索提高中学生数学计算能力的有效途径显得尤为重要。

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