文章-世纪中文出版社

陆娟萍《现代教育教学研究》 2020年10期

摘要:

阅读过程应是学生自主发现文本意义的过程,是运用一定策略获得信息、自主构建、学会学习的过程。教师在阅读教学中发现,学生存在思维断层,没有进入深度阅读。对此,可以从"任务驱动""梯度目标""整合教材"三个方面来设计阅读教学,调动学生的学习内驱力,以阶梯目标为导向,整合文本内容,引导学生自觉走入阅读,掌握阅读技巧,不断由浅阅读走向深阅读,促使学生思维不断由低阶走向高阶。

小学高段语文古诗词积累的方法和途径下载：89 浏览：829

田晓芳1 王民2 《中文研究》 2024年1期

摘要:

古诗词是中华文化的结晶，蕴含着丰富的传统文化内涵。古诗词的学习不仅能够调动学生学习的积极性，还能充实自身文化内涵，而在日常生活应用中更彰显其身为传统文化的魅力。小学语文教学中古诗词的教学不仅能够让学生树立正确的价值观，还能充分地让学生感受到传统文化的魅力，自发的去探究与学习传统文化。古诗词是传统文化的缩影，学习古诗词就是在传承传统文化。

刍议新时期小学高段语文古诗词教学的优化策略下载：217 浏览：2195

杨彩霞1 郭慧芳2 《当代中文学刊》 2022年7期

摘要:

古诗词内涵丰富，立意深远，意境开阔，在语文教材中占有重要地位，对传承传统文化，弘扬民族精神，具有重要意义,也是小学语文教学的难点之一。如今,如何提高诗歌的教学效率成了教师需要思考的问题。本文立足于小学高段语文古诗词高效教学策略,从利用多种方法,有效激发学生兴趣等方面展开探究。

小学中高段语文古诗词教学实践探析下载：274 浏览：2770

李娇《当代中文学刊》 2021年8期

摘要:

作为一名教育工作者，不应该把眼光仅仅局限在完成当前的教学任务上，而是要用发展的眼光、发散的思维去做一些新的尝试，新的教育改革对教育工作者提出了新的要求，教师要学会运用创新型思维进行教学，要让教学活动跟上时代的发展。本文主要对小学中高段语文古诗词教学实践策略进行探讨，以供参考。

诗情画意，风花雪月——浅析小学高年级诗词赏析教学策略下载：357 浏览：3023

汤添福《中文研究》 2021年4期

摘要:

诗起源于先秦，鼎盛于唐代，词起源于隋唐，流行于宋代，“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”唱出了爱国诗人陆游渴望统一和安定的祈愿；“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”道出了诗人于谦以天下为己任，不惜“粉身碎骨”的坚强意志和决心，这首诗颇含坚定不屈的笔意。学生可以在其中和诗人进行灵魂交谈，并在其中了解博大精深的诗词文化。

小学高段语文小古文有效教学策略探究下载：466 浏览：3748

王小柱《文学研究》 2021年3期

摘要:

中华文化凝聚了中华民族源远流长的精神智慧，汉语是中华文化的重要组成部分，承载着深厚的传统文化，是文化的精髓。在中国小学课本中，有通俗易懂且充满童趣的童稚文言文。高段让学生接触古文，是为学习文言文的打下良好基础，让学生了解我国光辉的文明，提高学生的文化修养。对此，文章结合高段水平小古文在小学教育的重要性，从一下几个方面考察了高段水平小古文的有效教学策略。

浅析生本教育下开展小学高段语文作文教学的研究下载：166 浏览：3861

方佳芸《中国教育研究》 2021年9期

摘要:

生本教育指的是以学生为核心的教育指导理念，在课堂教育活动中，生本理念强调了“教育服务学生”的基本目标，作文是小学语文教学环节的重点板块，授课难、表达难、学生水平低等综合问题阻碍着作文教学的顺利推进。本文结合生本教育理论，对小学高段语文作文教学改革措施进行了分析，仅供参考。

小学高段语文社会实践类社团课程模式的创新下载：96 浏览：754

孙帆《社会科学研究进展》 2024年12期

摘要:

在知识经济与全球化浪潮的推动下，小学教育正逐步迈向一个更加注重实践与创新的时代。语文，作为传承文化、沟通思想的重要工具，其教学模式的创新显得尤为重要。小学高段语文社会实践类社团课程的构建，正是响应这一时代需求，旨在打破传统课堂的界限，将学习从书本延伸至广阔的社会实践中。本课程模式强调“做中学，学中思”，通过丰富多彩的实践活动，引导学生深入生活，观察社会，体验文化，从而在潜移默化中提升语文素养，培养批判性思维与创新能力。这不仅是对传统语文教育模式的革新，更是对学生全面发展、终身学习的有力促进。

浅谈信息技术与小学高段语文教学的有效融合下载：352 浏览：3871

张霞《信息通信与技术》 2023年6期

摘要:

随着近些年来教育事业的不断发展进步，信息技术已逐渐渗透到人们的日常生活中，并对课堂教学产生了积极的影响。现代教学背景下，小学语文学科教学与信息技术的融合能够促使教学内容更丰富，在实现教育创新的同时吸引学生注意力，提升学生自身对于语文学习的兴趣，以此实现提升小学语文教学的高效性。基于此，本文从现代信息技术入手，对信息技术与小学语文教学有效融合策略进行探究，旨在为相关人员对其进行研究提供借鉴和参考。

小学高段语文教学的创新与实践下载：169 浏览：1727

王春红《教育实践与创新》 2022年12期

摘要:

语文教学，阅读肯定是重中之重，而对于教师和学生来说，阅读的方式也有很多种，其中包含浅读、深读和精读。我们所说的浅读，就是指大概过一遍文章的作者和题目，然后存在于自己脑海之后，有一个粗略的印象；而深度主要就是指去阅读以后能够了解该文章的大部分内容，写作的主要目的和中心思想；最后就是精读，一般是指我们对作者的写作技巧、技术风格、文章意境去深入理解。所以，教学阅读工作需要广大教师们有一个正确且积极的引导，日常应注重小学生自主高效阅读习惯的培养，在教学中不断创新教学模式，并通过各种我们平时比较常见的语言综合阅读，来全方位提升学生的整体语文水平。

班主任话语体系在高段语文课堂的运用和管理研究下载：164 浏览：1955

岳建英《教学管理研究》 2024年12期

摘要:

在小学语文教学中，班主任不仅承担着传授知识的重任，还肩负着班级管理和学生全面发展的职责，特别是在统编版小学语文的课堂上，学生正处于语文学习的关键时期，如何在这一阶段有效运用班主任的话语体系，成为提升教学质量、促进学生成长的重要课题。本研究聚焦于小学语文课堂教学中，班主任话语体系的有效运用与管理，通过实地观察、案例分析、问卷调查及访谈等方法，深入探讨了班主任在语文课堂上如何运用话语体系，以促进学生语文素养的提升、课堂纪律的维护以及班级氛围的营造。研究发现，班主任在语文课堂上适度而精准地使用话语体系，不仅能有效引导学生深入理解文本内容，还能激发学生的语文学习兴趣。

浅析小学高段语文教学的创新与实践策略下载：606 浏览：3051

杨淑娟《语文教学与创新研究》 2021年2期

摘要:

教育教学就应该不断地变革创新,才会充满活力,不然就会变得十分僵化。伴随着我们国家新课程教育改革的不断变化以及进步,很多教育机构在教学的观念上也发生着一定的变化。因此,在我们国家新课程教育改革的背景下,教育者就应该在教学的过程中首先转变自身的教学观念,然后对于教育教学的方式也进行一些改革。而且语文课程本身就作为我国优秀传统文化的积淀,同时其也是小学阶段学生最重要的学科,对于学生的成长以及未来的发展,都具有非常重要的意义以及影响。因此,老师在教学过程中,应该对于小学高段语文做出一些改革和创新,使其紧跟时代发展的趋势,在创新发展的过程中不断地提升,得到更好的提高以及发展。

群文阅读视野下，小学中高段语文单元教学策略探究下载：239 浏览：2067

王玲玲《国际教育论坛》 2022年6期

摘要:

本文聚焦于群文阅读在小学中高段语文单元教学中的应用策略研究。首先深入剖析群文阅读丰富阅读内容、培养阅读策略、激发阅读兴趣等显著特点与优势。接着紧密结合小学中高段语文单元教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面的具体目标和要求。在此基础上，有针对性地提出一系列涵盖基于单元主题确定群文议题、精心挑选文本构建群文体系、引导阅读方法提升阅读能力、组织交流讨论促进思维发展、开展读写结合强化语言运用等多个层面的有效教学策略。旨在切实提升学生的阅读能力、思维能力以及语文综合素养，为小学中高段语文单元教学中群文阅读的实践应用提供有益参考与指导。

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