音乐是初中阶段的重要学科，不但可以帮助学生放松身心，而且还能强化学生的乐感与音乐审美力，确保学生进一步完善自我。然而，在传统初中音乐教学中，由于其作为一门副课，教师和学生普遍缺乏对其的重视度，导致学生在审美能力、歌唱能力及音乐感知能力上存在较大缺失。如何从传统的教育模式中脱离出来，让学生真正在音乐课程中有所启发、收获，切实发挥出音乐鉴赏课的审美教育价值、功能，是当代初中音乐教师需要重点考虑的问题。基于此，本文针对初中音乐教学的策略展开详细研究。

作为初中道德与法治教师，我们肩负重任，致力于让城市留守儿童的内心沐浴在阳光与正能量之下。我们不仅要传授知识，更要成为他们心灵的灯塔，引导他们亲身体验青春的热烈与美好，感受时间的宝贵与无价。通过生动的教学与贴心的关怀，我们激发他们内心的热情，培养他们只争朝夕、不负韶华的学习与生活态度。让每一位留守儿童都能以积极向上的姿态，珍惜每一刻，拥抱每一个可能，让青春在奋斗中绽放最耀眼的光芒。

围生期窒息和新生儿脑损伤仍然是影响新生儿生存质量的原因之一，其可引起神经功能障碍和死亡。目前主要结合临床数据、神经影像学和神经电生理学的方法对新生儿缺氧缺血性脑病进行诊断和预测预后。传统的生物标志物在多因素疾病中运用受限。基于生物学的“组学”方法--蛋白质组学技术可能有助于识别脑损伤相关的特异性生物标志物，预测新生儿缺氧缺血性脑病的严重程度。本文对新生儿缺氧缺血性脑病的生理病理过程、蛋白质组学技术及生物标志物作一综述，为后续研究奠定基础。

随着科技的不断进步，虽然手机和电脑成为了人们日常娱乐的主体，但是我国仍有着很大一部分人依靠着广播和电视，作为娱乐和了解新闻的主要载体。本文主要探讨了广播电视发射天线技术的重要性，并解释了相关技术内容，最后提出了具体的维护措施。

近年来国内翻译批评研究逐渐成为热点。本文通过研究翻译批评及元翻译批评的概念旨在厘清翻译批评和元翻译批评的本质、元翻译批评的研究路径以及当前翻译批评研究的不足之处，以期总体宏观把握翻译批评以及元翻译批评的发展及未来研究趋势，更好地服务翻译学学科理论构建与发展。

初中化学实验在培养学生化学兴趣、发展学生自主学习能力、夯实学生的化学基础等方面具有重要作用。开展化学实验的教学方法有多种，教师应当不断提升自身的教学水平，灵活使用多种有效方法开展化学实验教学，以使学生的化学核心素养得到有效发展。

总结儿科护理风险以及相应的预防对策。方法：在2019年6月到次年6月开展研究并以儿科100例患儿为例进行研究。A组不采取特殊预防对策。B组按照常见的护理风险采取有效预防对策。基于不良事件指标进行对比。结果：B组护理风险的发生率明显低于A组，组间计算有意义，P＜0.05。结论：儿科护理期间需要基于临床护理风险采取针对性预防对策，可以有效降低或规避各种护理风险问题，值得普及。

目的：探讨对玻璃体切割眼内填充术患者实施被动体位舒适护理的价值。方法：选取在2016年10月至2019年10月来我院就诊的玻璃体切割眼内填充术患者60例，根据随机数字表法分组，各30例。对参照组行一般护理干预，对实验组行被动体位舒适护理。检验2组患者的满意度评分、GCQ、住院时间、平均睡眠时间以及不良反应情况。结果：相比于实验组，参照组患者的满意度评分、GCQ、住院时间、平均睡眠时间较低，差异性显著（p＜0.05）。实验组患者的不良反应发生率为6.67%（2/30）明显低于参照组患者的不良反应发生率为26.67%（8/30），2组差异性明显（p＜0.05）。结论：对玻璃体切割眼内填充术患者实施被动体位舒适护理，将不良反应情况予以降低，临床应用价值较高，将舒适度提升。

比较不同手术年龄组尿道下裂患儿术后生存质量，分析尿道下裂患儿手术年龄与术后生存质量相关性，探讨尿道下裂患儿理想手术年龄。方法 在右江民族医学院第一附属医院信息系统收集130例尿道下裂患儿及130例正常儿童的一般资料，通过儿科生存质量量表调查尿道下裂患儿术后的生活质量，比较不同手术年龄患儿术后生存质量得分的差异。结果 尿道下裂患儿生理功能、情感功能、社交功能、生存质量总分低于正常组；1～3岁组生理功能评分（76.6±8.92）高于<1岁组（67.79±7.58）、3～6岁组（64.7±10.21）及>6岁组（59.5±9.85），1～3岁组患儿情感功能评分均高<1岁组（70.18±9.86）、>6岁组（65.3±14.65）；1～3岁期间进行尿道下裂手术患儿社会功能得分（83.5±15.65）高于其他3组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 尿道下裂患儿术后生存质量受患儿手术年龄影响，且患儿的生存质量随手术年龄增加而呈降低趋势,选择合适的年龄手术可有效提高尿道下裂患者术后的生活质量。

初中道德与法治课程在塑造留守儿童良好思想品德方面，发挥着至关重要的作用。作为新时代的教师，我们肩负的不仅仅是传授知识、解答疑惑的职责。更应致力于提升教学能力，将情感教育巧妙地融入日常教学中。通过情感教育的渗透，我们能更有效地引导学生形成正确的道德观念，培养他们的法治意识，让他们在成长道路上树立正确的价值观。

在当前的工程建设项目中，岩土工程勘察是一项至关重要的基础性工作。它的效果将对工程建设的质量产生深远影响。通过有效实施岩土工程勘察工作，可以全面收集相关的地质信息数据，并用作设计和处理地基和工程结构的基础。这可以为工程的顺利进行奠定坚实基础。

深度卷积神经网络是图像分类和图像识别领域取得重大突破的核心所在，本文基于tensorflow平台对深度卷积神经网络模型编程的方法进行了模块划分和模块组合的教学设计，通过把复杂的深度卷积神经网络中的卷积运算划分为不同功能模块的组合，使初学者对深度卷积神经网络的卷积运算提取图像特征的过程和具体代码实现更易于理解和掌握，可有效地提高教学效果。

目的：结合女性心肌梗死合并心衰患者的相关护理要点及常规方式，讨论循证护理模式的可行性。方法：研究经讨论后于2021年4月-2023年9月实行，在内科现有病例信息中遴选出80份，且所属信息的诊疗结果均为女性心肌梗死合并心衰，结合双盲法原则对信息予以组别匹配，研究组、对照组为该研究内执行比较的组别，组内对应的护理措施分为循证护理模式、常规护理模式，比较项目以生活质量、心功能、睡眠质量、并发症为主。结果：研究组经干预后对患者预后生活保障工作的落实程度及相关生活指标评分监测中的改善均值，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组经干预后左室射血分数、左室收缩末期内径、左室舒张末期内径指标的可调控性及相关指标监测中各阶段变化差值，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组经干预后对睡眠情况的阶段性质量监测均值及交流中的精神表现力，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）；研究组经干预后对心绞痛、严重心律失常、冠心病死亡等并发症的跟进式预防作用及安全性评估均值，均高于对照组，组内统计差异性明显（P＜0.05）。结论：循证护理模式有助于改善心肌梗死合并心衰患者的心功能及睡眠情况，对于患者的预后生活保障性更高，且具备良好的安全性。

壮族民间游戏具有重要的教育价值，以壮族民间游戏培养幼儿亲社会行为有利于促进中班幼儿亲社会行为的发展、提升幼儿对壮族文化的了解及民族认同感、促进幼儿身体的健康发展及规则意识的培养。在壮族民间游戏中教师可通过增强培养意识、创设良好游戏环境、加强幼儿亲社会行为培养的引导三个方面促进幼儿亲社会行为的养成。

为社会培养高素质医学人才，是高等医学院校的职责与使命。本文以右江民族医学院基础医学院为例，介绍该学院较为成熟的“12346”医学生综合素质养成体系，即办好“一个树人讲坛”、 守好“两大时空”育人阵地、用好“三类资源”启迪学生“三得”思想、搞好“四项铸魂工程”、 做好“六个精品活动”，为其他医学院校人才培养提供了新的方法和思路。

初中地理教学融入城市留守儿童关爱教育，关键在于策略创新。教师应结合地理知识，设计贴近留守儿童生活的实践活动，如观察家乡地理变化，增强归属感。同时，注重情感交流，通过地理故事激发情感共鸣，培养积极心态。利用地图、模型等教具，激发学习兴趣，提升地理素养。更重要的是，建立师生间信任桥梁，关注留守儿童心理需求，提供个性化支持。通过这些策略，促进留守儿童全面发展，为他们的健康成长奠定坚实基础。

随着信息化技术的快速进步，在软件工程课堂中逐渐融入多元化的教学方式，然而在当下现有的软件工程课程中，仍然存在一些问题。为了顺应时代的发展趋势，需要转变传统的教师口头讲课的方式，运用现代化的多媒体资源，进行软件工程课堂的改革。本文针对多元化教学方法，在软件工程课程中的改革应用进行分析研究。

党的十九大指明“三农”问题是关乎我国民生的重要问题，党和广大人民群众必须坚持把“三农”问题解决好，将乡村振兴战略进一步提升到关乎全局的战略高度。本文从乡村振兴战略出发，论述靖西市新农村建设与发展的现状，探究靖西市新农村建设与发展取得显著成绩的原因，希望为其他地区新农村建设与发展提供有益借鉴，为建设壮美广西，共圆复兴梦想贡献一份力量。

基于核心素养下的初中地理智慧课堂教学意义表现在三个方面，即从以往静态教学转变为动态教学、从关注教学内容转变为关注学生发展、从以往的传授知识转变为创造智慧。因此，教师基于核心素养的初中地理智慧课堂教学可从创新教学观念，为智慧课堂奠定基础；科学设置问题，发散学生思维；共享资源，实现多元学习等方面开展教学活动，提高学生核心素养，促进其全面发展。

中国共产党第十九次代表大会提出实施乡村振兴战略，《中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见》强调必须把优先发展农村教育事业作为振兴乡村的重要内容。教育是强农村之根本，实现农村幼有所育，学有所教是乡村振兴战略实施的基础，优质的农村学前教育解决村民基本需求和后顾之忧，为乡村振兴培养建设生力军，乡村振兴必需将农村学前教育发展放到突出位置。