数学教学与研究
数学教学与研究
《数学教学与研究》系开放获取期刊,主要刊登数学教学方面的相关论文。本刊支持思想创新、学术创新,倡导科学,繁荣学术,集学术性、思想性为一体,旨在给世界范围内的科学家、学者、科研人员提供一个传播、分享和讨论数学教学领域内不同方向问题与成果交流的学术平台。

ISSN: 3079-9171 (Online)
ISSN: 3008-0029 (Print)

《数学教学与研究》在线投稿系统

*文章题目:
*作者姓名:
*电子邮箱:
*通讯地址:
*联系方式:

  备      注:

*上传稿件:

支持上传.doc,.docx,.pdf,.txt,.wps文件

投稿须知:

1、审稿结果将于1~7个工作日以邮件告知,请注意查收(包含录用通知书、审稿意见、知网CNKI查重报告)。

2、提交投稿后,若7个工作日之内未接到录用通知,则说明该文章未被录用,请另投他刊。

3、凡投寄本刊稿件,如在内容上有侵权行为或不妥之处,均应文责自负。本刊有权对来稿进行文字编辑、加工和修改,如不同意,请附说明,以便妥善处理。

4、多作者文稿署名时须征得其他作者同意,排好先后次序,通知用稿后不再改动。

5、凡投往本刊稿件一经录用发表,其版权归本刊所有。

6、本刊已全文录入中国知网、万方、维普等数据库,如作者不同意被收录,请提前申明,未申明者,本刊一律视为同意被收录。

7、请勿一稿多投。



提示文字!

注:我们将于1~7个工作日告知您审稿结果,请耐心等待;

您也可以在官网首页点击“查看投稿进度”输入文章题目,查询稿件实时进程。

  • 核心素养下小学数学单元作业设计优化策略 下载:37 浏览:398
  • 李瑶 《数学教学与研究》 2025年4期
  • 摘要:
    随着教育改革的不断深化,核心素养成为教育的重要目标。在小学数学教育中,单元作业设计是培养学生核心素养的关键环节。本文基于核心素养的视角,探讨了小学数学单元作业设计的优化策略。通过遵循学生心理特点、落实“生活即教育”理念、注重作业个性化和围绕核心素养设计的要求,提出了设计文化作业、实践作业、思维作业和合作作业的具体策略,以期夯实学生的文化基础,培养其数学运算能力,养成数学抽象思维,并促进学生的自主发展。
  • 初中数学教学中数学思维能力的培养路径研究 下载:35 浏览:379
  • 戈敏 《数学教学与研究》 2025年4期
  • 摘要:
    随着教育改革的深入,初中数学教学不再仅仅局限于知识的传授,更重视学生数学思维能力的培养。本文详细探讨了在初中数学教学中如何有效培养学生的数学思维能力。通过分析数学思维能力的重要性、当前教学关于思维能力培养存在的问题以及具体培养路径,旨在为初中数学教师提供可操作的教学策略和方法,以期提升学生的数学素养和综合能力。
  • 低段小学数学教学中学生语言口头表达能力的培养路径研究 下载:38 浏览:386
  • 蔡海润 《数学教学与研究》 2025年4期
  • 摘要:
    在小学数学的教育中,语言表达的发展是整个教育的主要内容之一,老师对学生的口语表现进行自觉地锻炼,有助于提高他们的数学思考,让他们对数学的理论知识有更深刻的了解,要想提高他们的推理能力,还得不断地进行一些必要的指导,这样才能逐步提高他们的数学口语表达水平。本论文重点探讨了小学在初级阶段的数学课堂上如何培养学生的言语表达能力。
  • 探讨高中数学教学中如何培养学生的数学思维 下载:36 浏览:399
  • 周彩霞 《数学教学与研究》 2025年4期
  • 摘要:
    随着新课程改革的不断推进,教育部门对于学生创新能力的要求也越来越高。为了有效提升学生的综合素质,数学教师要积极转变传统的教学理念和方式,创设更加丰富多彩的数学课堂,激发学生的学习兴趣,使其可以主动地参与到数学教学中,从而提高学生的数学思维能力,为学生的终身发展奠定坚实基础。因此,高中数学教师要充分认识到培养学生数学思维能力的重要性,通过构建全新的教学模式,使学生能够在实践活动中掌握基本的数学知识与技能,并逐渐形成良好的数学思维习惯,进而全面提升学生的综合素养。
  • 小学数学分层教学的实施策略分析 下载:38 浏览:401
  • 马月 《数学教学与研究》 2025年4期
  • 摘要:
    随着新课标的颁布,全面地在小学数学课程教学中有效落实因材施教教学理念,进一步强化分层教学组织和实施,已然成为数学教师推进课程教学创新、全面提升教学针对性的重要抓手。因此,就分层教学法在小学数学教学中应用的价值和策略进行讨论,以此深化教师对分层教学法的再认识、再理解,全面把握课堂高质量开展分层教学的规律,为每名学生数学能力和数学素养的培养铺路架桥。
  • 小学数学教学中渗透传统文化的策略研究 下载:35 浏览:418
  • 王红 《数学教学与研究》 2025年4期
  • 摘要:
    中华优秀传统文化渗透小学数学教学的实践要以核心素养为导向,深挖蕴含在小学数学课程中的中华优秀传统文化基因,并将其有机渗透于教学全过程。教师应立足单元视角,创设真实情境,将文化形态的资源转化为教学形态的学习任务,通过丰富的教学活动,促进学生将中华优秀传统文化内化于心、外显于行,这也有助于他们更好地发展核心素养,从而有效落实立德树人根本任务。
  • 小学数学教学中渗透传统文化的策略研究 下载:37 浏览:381
  • 乌娜 《数学教学与研究》 2025年4期
  • 摘要:
    随着我国教育改革的不断深化,学科之间的融合越来越受到重视,这不仅能够发挥学科的特点,还可以培养学生的综合能力。将传统文化渗透到小学数学教学中,可以促进学生探究数学知识,形成逻辑思维,同时有助于传统文化的继承和传播。因此,教师应引用传统文化故事,增加教学的趣味性;巧用传统文化案例,培养学生的探究能力;创新传统文化教学,培养学生的思维品质;结合课堂教学内容,渗透传统文化知识;结合课堂教学内容,弘扬传统文化知识。
  • 如何在小学数学教学中培养学生的核心素养 下载:34 浏览:377
  • 孙颖 《数学教学与研究》 2025年4期
  • 摘要:
    《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出:“数学学习是学生通过探究、实践等活动主动获取数学知识与技能,发展思维能力,形成良好情感、态度和价值观的过程。”因此,在小学数学教学中应注重培养学生的核心素养,让学生在自主探究中发现数学知识的内在联系,从而提升学生的数学素养。
  • 互联网+背景下的小学数学教育教学 下载:34 浏览:372
  • 孙胜男 《数学教学与研究》 2025年4期
  • 摘要:
    随着互联网技术的迅猛发展和广泛普及,互联网+教育正逐步成为教育领域的新趋势,为小学数学教育教学的研究开辟了新视野和路径。互联网+教育通过将传统教育与互联网技术深度融合,不仅促进了教育资源的广泛共享,还推动了教学方式的革新,实现了教育的个性化发展。基于此,小学数学教育教学可以充分利用互联网平台,开展在线学习、资源交流和互动式教学活动。
  • 浅析小学数学课堂教学方略 下载:36 浏览:412
  • 许桂生 《数学教学与研究》 2025年3期
  • 摘要:
    在小学阶段,数学是一门非常重要的学科,对学生的学习以及日后的工作都有着很大的影响。因此,教师要高度重视小学数学教学,将课堂教学作为提高学生成绩的主要途径。在实际教学中,一些老师忽视了数学课堂的重要性,采用传统的教学方式进行教学,这种模式不利于调动学生的学习积极性和主动性,也不利于培养学生的创新思维能力。
  • 新课标视域下小学数学课堂教学中德育理念的融合研究 下载:38 浏览:421
  • 谢景明 《数学教学与研究》 2025年3期
  • 摘要:
    在新一轮课程改革的浪潮中,小学数学教学被赋予了更为丰富的内涵和使命。除了传统上重视的数学知识传授外,现代教育更加强调对学生德育意识的培养。然而,目前的小学数学教学实践中,不少教师仍然深受传统教学理念的影响,将教学重点主要集中在数学知识的灌输上,对于德育教育的融入与渗透显得相对薄弱。为了应对这一现状,教师需要重新审视和规划自己的教学策略,制定一系列具有针对性的教学方案。
  • 小学数学教学中如何体现数学核心素养 下载:38 浏览:407
  • 邱仕英 《数学教学与研究》 2025年3期
  • 摘要:
    数学的核心素养,不仅表现为解题能力,而且表现为运用数学思想解决问题的能力。学生的思维能力是逐步形成的,而对其进行正确的判断,则可使其具有较强的科学直觉。如果学生具有较好的数学意识,那么作为老师,要在容易学的基础上,建立一个生动的课堂,把在实际生活中能用到的实践活动充分地进行,从而有效地提升学生的数学素质和能力。
  • 浅析小学数学大单元教学策略研究 下载:36 浏览:413
  • 胡少明 《数学教学与研究》 2025年3期
  • 摘要:
    随着新课标的深入实施,小学数学教育正经历着一场深刻的变革。大单元教学策略作为这一变革中的重要组成部分,其重要性日益凸显。大单元教学以培养学生的核心素养为目标,通过整合零散的数学知识,形成有序的“知识块”,引导学生深入理解数学知识的本质,提升数学素养,实现数学学习过程的“最优化”。本文将对小学数学大单元教学的内涵、策略进行深入探讨,并结合实践案例,为一线教师提供参考。
  • 新课标背景下小学数学核心素养课堂的构建 下载:37 浏览:419
  • 邓川 《数学教学与研究》 2025年3期
  • 摘要:
    随着新课标的全面推行和深入实施,小学数学教育正面临着前所未有的变革。传统的知识传授模式已逐渐退出历史舞台,而核心素养的培养则成为当今小学数学教育的核心目标。本文旨在深入探讨新课标背景下小学数学核心素养课堂的构建策略,以期为提高小学数学教学质量、促进学生全面发展提供更为全面和深入的参考。
  • 核心素养导向的初中数学大单元教学 下载:38 浏览:396
  • 白丽娜 《数学教学与研究》 2025年3期
  • 摘要:
    核心素养导向的初中数学大单元教学旨在培养学生的数学思维、问题解决能力和创新精神。本文探讨了核心素养导向的初中数学大单元教学的重要意义、现存问题及改进对策。通过案例分析,本文提出了一系列有效的教学策略,希望为一线教师提供参考和借鉴,推动初中数学教学改革与发展。
  • 促进小学高段数学深度学习的策略 下载:46 浏览:485
  • 王梅 《数学教学与研究》 2025年2期
  • 摘要:
    在教育改革的浪潮中,推动小学生,特别是高年级学生,在数学学科中实现深度学习,已成为教育优化的核心任务之一,旨在增强教学质量并培育学生的核心素养。本文聚焦于探讨四种高效的教学策略——情境模拟教学、错题资源的创造性利用、个性化教学定制以及项目导向学习,旨在为小学高年级数学教学提供实用的教学指引与坚实的理论支撑。
  • 浅谈核心素养视角下小学数学阅读能力的培养 下载:41 浏览:422
  • 吕艳红 《数学教学与研究》 2025年2期
  • 摘要:
    在数学教学中,阅读是提高学生掌握数学语言能力的先决条件,也是提高学生学习效率和正确解决问题的关键。数学阅读在提高学生的数学核心素方面起到了积极的作用。在数学教学的实践中,探索了一种行之有效的提高小学数学阅读能力的策略,它包括:利用数学阅读提高概念理解力,利用数字阅读提高语言互译能力,利用数学阅读提高数字推理能力,利用数学阅读提高信息综合能力。希望通过数学阅读来提高学生的数学核心素养,从而促进学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象和数据分析等数学核心元素的培养。
加入编委加入审稿人
数学教学与研究  期刊指标
出版年份 2018-2025
发文量 692
访问量 148962
下载量 50216
总被引次数 391
影响因子 0.833
为你推荐