党的十八大以来，作为终身学习的开端，我国学前教育事业取得了快速发展。尤其是在国务院关于“深化改革规范发展”的若干意见中，明确提出完善教师培养体系、创新培养模式、提升培养专业水平，全面发展应用型人才的目标。与其他的学科相比，职业本科学前教育专业声乐课程具有实践性强、极富创新性、明显的时代发展性等特点。本文首先从课程内容、教学模式、教学方法以及教学实践四个角度分析了职业本科学前教育专业中声乐教学的现状，进而有针对性的从这些方面提出了职业本科学前教育专业声乐教学发展的策略。根据职业本科教学自身特点，采用了分层目标的教学法，激发了不同层次学生的学习积极性，获得了良好的学习效果。

随着人工智能、工业机器人和虚拟仿真等技术发展，机械制作领域技术更新换代速度加快，机械制造企业越来越看重创新型人才，因此，中职机械专业要积极渗透创新教育，把职业技能教育和创新教育相融合，开启职业教育新篇章。教师要积极开展“互联网+”教学，运用微课、混合式教学平台开展教学，激发学生创新思维，立足机械专业课程特点，研发创新教育课程，引进机械专业新材料、新技术和新理念，创新专业课教学方式，引用项目教学法，提升学生机械绘图、制图能力，融入职业技能大赛相关内容，开拓学生学习视野，全面提升学生创新能力。

职业教育院校对我国教育发展而言具有十分重要的作用，是培养高端技术型人才的摇篮，近年来在国家的帮助下，职业教育体系愈发完善，教学模式不断优化创新。基于此，文章基于黄炎培职业教育思想对当前汽车维修人才培养模式进行探讨。首先对黄炎培职业教育思想核心内容加以概述，满足民众需求为社会提供相应服务，对实践教学给予足够重视，整合生产与教学，将职业教育与普通教育放在同一层次，之后提出健全汽车维修人才培养模式的措施。希望下述论述能够起到参考作用，培养更多技能型人才。

目前，我国具有中国特色的社会主义职业教育体系已初步形成，职业教育改革进入了新的历史发展阶段，取得了可喜的成绩。但是甘南藏族自治州作为偏远的藏区之一，职业教育相对落后，本文主要探讨了如何立足甘南实际，加快职业教育的几个主要途径和路子，以及职业教育为甘南经济社会的发展做出的重大贡献。

高职院校赋能新型职业农民培育工作，可以为乡村振兴提供丰富的人力资源和丰厚的人力资本，是一项系统性较强的战略工程。高职院校应该发挥自身独特优势，围绕提高思想认识、改革培训课程、创新培训方式、优化师资队伍和完善工作机制，探索新型职业农民培育的新路径，以此促进传统农民完成向新型职业农民的成功转型，为实现乡村振兴提供人才支撑和保障。

中职语文教师课堂理答水平非常重要，影响着课堂的教学进度和学生学习的积极性、学习质量。消极理答严重影响学生的自尊心和学习积极性，熄灭学生求知思维的火花，甚至使学生彻底对语文失去学习兴趣。中职语文教师消极理答的原因有三，即放不下教师的架子、知识储备不足、急于完成教学任务。有效理答可以激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，为学生营造积极探索、求知、创造的氛围，建立愉快、和谐、心理相容的师生关系，有效理答常用的方法有鼓励式、支架式、剥笋式、反问式、升华式。

在社会经济不断发展的背景下，人们的生活质量得到了明显改善与提升，农民工职业技能的培训也受到了广泛关注。农民工职业技能培训作为缩小城乡收入差异，解决人力资源缺失问题的主要措施，对推进社会的进步起着关键作用。基于此，本文研究了农民工职业技能培训的问题及策略，以供参考。

教师是人类文化、科学知识的传播者，是人类开发理性、奔向光明的引路人。没有教师在教职中“自我实现”的成就感、满足感和幸福感也不会有真正的教育。基于此，本文着重分析新时代下如何抓住新契机,变不利因素为有利因素,增强教师职业幸福感,值得关注和研究。

在江苏省学前教育改革发展的前沿背景下，对幼儿教师的专业发展提出了越来越高的要求。作为一名工作十余年的普通一线幼儿教师，我认为想要带着职业幸福感获得专业方面的成长，教师的职业理想、能够秉持终身学习的理念及对幼儿的爱这三点是非常重要的。

《幼儿园教育指导纲要》中提出，幼儿应该在生活中学习。幼儿教育要贴近幼儿的生活实际，不仅能够帮助幼儿积累新经验，也能将游戏中学习的新知识与生活进行融合，从而达到更好的学习效果。《指南》也指出，幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此，儿童职业体验可以最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。文章就儿童职业体验如何促进幼儿的全面发展进行了阐述。

职业教育近年来逐渐成为褒贬不一的焦点话题，本文主要阐释音乐史学类的理论课程在职业教育中的创新研究，主要从教学实践、待解决问题、教学创新等方面进行阐述，以期引导大众对职业教育的教育教学质量信心的全面提升。

随着我国经济和社会的飞速发展，对职业院校当中的旅游教育校企文化融合的重视程度也越来越高，加强学校与企业当中更灵活多变的合作方式，以实现职业院校和企业之间的人才链接。通过加强校企文化中的教育进一步完善与整合，使得院校与企业之间可以一起培育出更为优秀的旅游工作人员，院校可以与企业之间共同制订出更为完善的人才培养计划，以达到职业院校和企业之间的合作共赢。

高职教育是专业教育中比较关键的环节，承载了培养技能型人才的教学任务。在新的社会背景下，高职土建类学生会面临更多的竞争与挑战，必须要观念提高自身的职业素养和技能。在高职土建类专业，会要求职业素养养成能够衔接到技能大赛中，从而进一步提高高职土建类专业人才培养的质量。

在职业教育产教融合背景下，职业院校需要打造一支“工匠型”教师队伍，从而培养“工匠型”技术人才。当前，职业院校教师队伍建设过程中缺乏“工匠精神”的融入以及相应的培养机制、制度，没有形成相应的“工匠文化”，教师专业化发展体系的相关要素无法实现结构整合，存在内容、路径、方式、评价标准与考核方式等方面的问题。

针对民办职业本科院校学生英语起点较低，学习热情不高，提出通过课程思政主题设置，教师以专业、时政、生活三个方面的热点词汇和事件为牵引，课前做好提前部署安排，课间师生通过热点英文故事交流、高频英文词汇互鉴，课后学生英文总结或课程主题延展写作，充分调动学生的学习兴趣，真正实现学用相通、学以致用，为党育人、为国育才。

职业英语课程与思政教育相结合，是职业英语教学改革的重要举措。通过将抗疫元素融入高等职业院校英语课堂思政教学，激发了学生的学习热情，提升了学生的语言运用能力。并从教师素养、教学内容、教学评价三个方面对进一步提高课程思政水平提出了相应建议。

近年来,随着社会经济的进一步发展，各种新的经济形式和行业也逐渐产生和发展，所需的人才也更加多样化，对民航学生的综合素质要求较高。针对民航专业学生职业形象的研究也具有十分现实的意义，做好民航学生的职业形象塑造工作，是民航学生进入职场的重要准备工作。帮助民航学生了解职业形象塑造的内容和关键点，提升民航学生自身的职业形象塑造能力，也有十分迫切的现实意义。

高中阶段开展职业生涯规划教育，可为学生带来极大好处，如帮助自己了解喜好、优劣势等，对相关职业有一定认知，并根据社会需求调整自身能力水平，进而更好地确定职业方向，提升自信心.随着教育改革的深入，学校必须强调职业生涯规划教育并付诸行动，以此促进学生综合素质发展。

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。中职语文教学,对于中职学校学生如何理解和运用应用文文字，提高学生的思想道德修养和科学文化素养意义十分重大。但现实状况却令人忧心,学生文化功底差，教师教得吃力。本文认为教师可以通过用心感化学生、指导鼓励、言传身教、提高评价质量等,提高课堂教学效率。

大学生职业生涯规划是大学教育中的重要课程，对大学生的未来发展有着积极作用。而“课程思政”能引导大学生树立正确的思想价值，从而促进大学生更好的发展。因此，教师应重视“课程思政”与大学生职业生涯规划融合教学的作用，引导大学生树立起社会责任意识，让大学生积极承担起社会的重任，助力大学生未来更好的发展。本文主要论述“课程思政”与大学生职业生涯规划融合教学方面的内容，旨在发挥出“课程思政”的优势，引导大学生主动承担起发展社会的重任，这对大学生的个人发展有着积极意义。